陆生作：作文要掌握哪几点？通过怎么样的方式方法进行针对性训练

●一、您做了这么多年的作文辅导，一定十分了解当前孩子写作存在的问题，典型的问题有哪些？针对这类问题您又是如何去教育和纠偏的？陆生作答：

其实，如果我们站在孩子的角度去看待孩子的作文，也不能说他们写得很差。他们是初学者，哪有一上手就写得跟老木匠似的？

只是，我们大人不自觉地以大人的眼光去批评孩子的作文，这不公平，因为不在一个量级上。

小孩子，送他一辆玩具车，他能开心一天；大人，送你一辆玩具车，你会开心一天？所以，这里有一个评价标准的问题。

我们总是花尽心思为孩子考虑问题，却很少站在孩子的角度上考虑问题，这两者是不一样的。

一只青蛙未必理解蝌蚪的心思，虽然青蛙是蝌蚪变的，但它们到底是不一样的。

孩子的作文当然是有问题的。他们是初学者，如果问题都没有了，还学什么呢。

第一个问题：结构意识缺乏。

怎么办？用记叙文的六要素加上“特点要素”去谋篇布局，想好了再写。

第二个问题：概念多表现少。

怎么办？①分清事实与观点，事实只有一个，观点却可以有多个。②懂得“知道”与“感到”，说“大地上站着一个巨人”，我们已经知道；说“大地上站着一个巨人，白云飘在他的腰间”，我们不仅知道，还能够感到。

③运用“证明”与“聪明”。简单地讲，写作是表达与交流，要有理有据地表达自己的观点，且希望能够说服、感动对方。我们每一个人都是用体验与感知的方式来认识世界的，写出来的作文要让读者体验到、感知到。

第三个问题：缺少读者意识。

怎么办？①要明白自己既是作者，也是读者。很多内容，作者知道得清清楚楚，读者却是不知道的，所以，作者必须要交代清楚，让读者读明白；作者给出一些已知条件，可以让读者推导出其他未知内容，但作者不要写得太跳跃。

②要身临其境地写，要有替别人感受的能力。③要写熟悉的东西，但又要陌生地写，找回看东西的第一瞥，新鲜好奇，感觉就是不一样。

更严重的作文问题还有两个：第一、我做了十几年作文杂志的编辑，收到全国各地小学生的来稿，我发现他们写的是一样的，是一个模子里出来的。我很好奇这是怎么做到的。问题肯定不是出在写作上，而是出在引导上。

第二、很多发表的、获奖的学生作文，会有编辑的修改、老师的指导、家长的参与，并不能代表学生自己真实的写作水平，它反映的是一个团队的协作和一个好作文的方向，但是这样的发表与获奖给很多学生与家长带来了非常的焦虑，甚至因为那些“邻居家的孩子”而影响到正常的亲子关系和家庭生活。我觉得实在没这个焦虑的必要。

●二、作文写作的要点您认为学生主要需要掌握哪几点？又是通过怎么样的方式方法进行针对性的训练？陆生作答：

这个问题，跟第一个问题有重叠的地方。所以，先参考第一题的答案。知道了存在的问题是什么，怎么解决这些问题就是要掌握的点。

学生要掌握几点，这样问是不合适的，因为作文是一个不可分割的整体。我不建议一个开头、一个结尾这样拆分开来看。就像音乐，一首曲子是一个整体，拆开来看，就没有曲子了，只有音符。

所以，作文的各种专项练习，效果一定有的，也可以这么训练，但都是局部训练，而不是整体训练。

所以，我只能讲一些“模糊”的概念，比如：小学生作文训练三步走，一遣词造句，二谋篇布局，三抒情言志。

或者打个比方，写作训练三步走，第一步“吃药”，要治“病”；第二步“吃面条”，仅仅是因为“饿”；第三步是“吃辣条”，因为“馋”，所以沉醉其中。

至于针对性的训练，第一是读写结合。我这次设计的十堂课就是这样的。现在孩子的阅读量都很大，但他们的阅读多浮在表面。

短期内，能提高写作的阅读，必须是有明确指向性的阅读。读的时候问自己三个问题：一、作者写了什么；二、作者怎么写的；三、作者为什么这么写。学生自己一般比较难做到，所以老师家长要做一些引导。

第二是多练笔。先把写作变成一门技术，再把它养成一门艺术，而且技术也可以很艺术。学一些作文的结构、修辞的手法、描写的技巧等都是有必要的。

作文是在写作中学会的，就像游泳是在泳池里学会的，这里不适合纸上谈兵。而且，往往需要经过长期的刻意的艰苦的训练。除非你是天才。

第三是去观察。打开自己的感受，视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉，心觉，让作文变得丰富丰满又有神。我们身处大数据时代，写作其实就是数据处理、信息传递。作者用文字将所要传递的信息丰富丰满起来，读者阅读这些文字，能感同身受，便会有很过瘾的体验。

●三、多年的作文教学中，有没有特别有印象的学生？能否给我们提供一两个真实案例？陆生作答：

举两个例子：

第一个是我的小徒弟，他五年级的时候，我给他看了这张图片，让他“看图写话”，他写了一篇《石榴花的等待》。我想说，生活中的东西都能拿来写作文，而且能写得很好。记住：不是因为它特别你才去写，而是因为你写了，它才变得特别。这是一种能力，能发现、捕捉、欣赏生活之美，把生活过得幸福快乐。

石榴花的等待（文/张智玮）

我在等待一只蜜蜂的到来。等它来咬我一口？不，我才没那么傻呢！我是在等它给我授粉。我是一朵石榴花，像一小团火焰燃烧在绿叶丛中。

太阳散发着耀眼的光。光从密密麻麻的树叶间钻进来，照在我身上，暖暖的，使人想打瞌睡，但我不能瞌睡，我要打起精神迎接那只蜜蜂的到来，请它给我授粉。四周传来淡淡的花香，闻着很舒服，让人想放松一下，但我没时间放松，我要露着灿烂的笑容，吸引那只蜜蜂的到来。有几只鸟在我旁边叫着，清脆的叫声很是悦耳动听，让人很想闭上眼睛静静地听一听，放松一下。可心里一想，还是以后再听吧，我还要用最后一点力量等待一只蜜蜂的到来。我怕我很快就要凋零了，可那只蜜蜂还没有来。

“嗡嗡嗡”一阵熟悉的蜂鸣声。我兴奋地看到一只蜜蜂向我飞了过来。显然，它也看到我了，径直向我飞来。我的心扑通扑通地跳起来，那种兴奋的感觉没法用言语来形容。可就在这个时候，变天了，一阵狂风扫过，豆大的雨滴噼里啪啦地从天空坠落下来。那只蜜蜂看了看我，飞走了。顿时，我的心沉到了谷底。好大的雨啊，好多石榴花被打落在地上，我会是其中之一吗？会的，会的，我灰暗地想着，就让雨滴把我打落好了，我再也不会变成一颗果子了。

也许是我命不该绝，也可能是我的愿望太强烈，竟然没有一点雨滴打到我。天晴了，我惊喜地发现，刚才那只蜜蜂没有走，而是躲在一片树叶下避雨而已。现在，它又朝我飞来了。

当蜜蜂停在我身上的那一瞬间，我悬着的心放下了。我苦苦的等待和坚持，终于得到了收获。

第二个是陈彦璋同学，他当时读四年级，有一天写微童话，他写了《蚂蚁的腰为什么很细》，将民间故事的套路与想象非常好地用在其中了。

蚂蚁的腰为什么很细（文/陈彦璋）

一天，一只小蚂蚁在树林里迷路了，在萤火虫家住。不过，蚂蚁用脚踢了一脚，萤火虫就被踢醒了。萤火虫很生气，于是，把蚂蚁带到法院的法官——猫头鹰面前。猫头鹰对它说：“你为什么要踢萤火虫？”

蚂蚁说：“狐狸吓得我踢的。”

猫头鹰说：“你为什么要叫？”

狐狸说：“大树打我，我才叫的。”

猫头鹰跟大树说：“为什么打人？”

树回答：“蚂蚁把我蛀空了。”

于是，猫头鹰说：“把蚂蚁的肚子扎起来。”

●四、推荐一些作家作品共孩子们学习。陆生作答：

我想强调：没有什么书是必须要读的。有兴趣读就好，适合自己读就好，能读懂就好，就像老虎不吃青菜，山羊不吃肉，它们照样健康成长。但是，青菜和肉都是好东西。

然后，我自己的阅读也很有限，有自己的偏好，我的推荐不一定适合大家。如果一定要推荐，我会推荐冰波的童话，如《孤独的小螃蟹》；陆春祥的笔记，如《相看》；周华诚的散文，如《草木滋味》；周锐的旅行、学习、写作三结合的《大个子老鼠小个子猫去哪儿》；还有就是我的写作杂谈，请关注微信公众号：陆生作的聪明作文法。

我还有给一点提醒，算作思考。读作家的作品，一般是童话、散文与小说。我们应该向作家学习写作，阅读作家的作品发现他们写作的秘密，但是，请记住：作家写的内容，不是都是真实发生过的，而是可能会发生的。也就是说，文学作品追求的是真实感，而不是与生活一模一样的“真实”。

不要被“我”困住了！不要被“我”的经历限制了！“我”是谁？我只是第一人称。我可以是一阵风，我可以是一朵花，我可以是一本书……这么一想，写作天地便广阔了很多。