穷人小练笔150字

，你已经把它们抱回来啦！” 渔夫说：没关系的，我可以努力。桑拿，快把这涨破了的鱼网补好吧。 桑拿无奈的说:主啊，快让他明天有个 好收获吧。 篇二：穷人小练笔 自从桑娜家收养了西蒙的两个孩子后，他们的日子就越来越难熬了。渔夫依旧每天起早贪黑，驾着小船出海，晚上很 晚才疲惫不堪地回来；桑娜整天忙个不停，既要照顾七个孩 子的生活，又要打扫家庭卫生。桑娜头上的白发多起来了， 皱纹也悄悄地爬上了额角。不过还好，七个孩子都很乖巧、 听话，尤其是西蒙的那两个孩子，聪明、伶俐，渔夫和桑娜 也是看在眼里，喜在心里。 事。渔夫和桑娜眼看着家里快要揭不开锅了，但他们宁愿自己忍饥挨饿，也不让孩子们受委屈。 时间一天天过去了， 终日劳累的渔夫终于累倒了。在这危难的时刻，村上的渔民 向桑娜一家伸出了援助之手，大家都十分同情渔夫家，这家 凑一点钱，那家送来几条鱼，帮助渔夫一家度过了难关。 一晃几年过去了，桑娜的七个孩子也渐渐长大了，他们都很懂事，也十分体贴、孝敬父母。每天清晨出海的身影并不 再是一个，而是八个；家里不再充满玩耍吵闹声，反而多了 几把关心父母亲的声音。渔 夫和桑娜的苦日子总算熬到了头。一家勤勤恳恳，每到年底都能有所积余。渔夫和桑娜也始终不忘那些帮助过他们的 邻居，常常给那些穷苦的邻居们送鱼、送菜。 桑娜一家九口人在这温馨的小村庄里，过着平凡，却幸福的生活。他们虽然在物质方面很贫穷，但是精神上却十分富 自从桑娜家收养了西蒙的两个孩子后，他们家的日子就更难熬了。桑娜整天忙个不停，既要照顾七个孩子的生活，又 要打扫家庭卫生，稍有空闲就在家里给孩子们缝补衣服，给 丈夫修补撕破了的渔网。桑娜头上的白发多了起来，皱纹也 夫为了维持这个家庭的生活，总是拼着命干活，起早贪黑的去打鱼。老天爷好像故意捉弄这个穷苦的家庭似的，一连几 天，渔夫打鱼都收获甚微，渔夫和桑娜眼看着家里快要揭不 开锅了，却毫无办法。但他们宁愿自己忍饥挨饿，也不让孩 子们受委屈，尤其是西蒙的两个孩子。 时间一天天过去了，终日劳累的渔夫终于病倒了。家里没钱看病，渔夫就只能在家拖着，病情越来越严重。这可急坏 了桑娜，她一边向邻居借钱求医，一边照料丈夫和孩子。村 里的渔民都十分同情渔夫一家，在这危难时刻，他们伸出了 援助之手，这家凑一点钱，那家送来几条鱼，帮助渔夫一家 度过了难关。 一晃几年过去，桑娜的七个孩子也渐渐长大了，他们都很懂事，也十分体贴、孝敬父母。孩子们有的帮助父母出海 打鱼，有的帮助父母上街卖鱼。西蒙的两个孩子也很勤快，总是帮着桑娜扫地、收拾屋子，学着修补渔网。渔夫和桑娜 的苦日子总算熬到头了。一家人勤勤恳恳，每到年底都能有 所结余。那些曾经帮助过桑娜的邻居们看到他们的生活渐渐 有了好转，都为他们感到高兴。渔夫和桑娜也始终不忘那些 曾经帮助过他们的邻居，常常给那些穷苦的邻居们送鱼、送 篇四：生活150字作文 精选作文:生活150字作文 生活是一杯酒，散发着迷人 的醇香； 生活是一本书，闪耀着智慧的光芒； 生活是一 首歌，唱出美好的青春； 生活是一道彩虹，绽放着绚丽多 彩的色彩。 酸、甜、苦、辣，这就是生活的味道！六年级: 波罗湾完小：牛坚关键词：作文 儿童 健康成长 内容摘要：通过学生的作文教学，促进儿童的身心健康成长，教会学生子生活，爱作文。 长期以来，一直受应试教育的影响，作文教学的目的和任务始终没有跳出“为作文而作文”的怪圈。学生的作文假话成 风，出现”作文是一套，内心是一套”双重人格现象，致使学 生的作文大都变成与个性、心灵毫不相关的东西。究其原因， 一是缺乏实践，文艺创作的源泉是生活，学生作文的源泉也 是生活，由于缺乏素材，只得东拼西凑，作文成了学生学习 的一种负担。二是主观意志命题作文太多，学生本来就缺乏 对生活的全面认识和理解，要写出自己不了解，不熟悉的命 题作文，当然只能勉为其难。为了在应试中取得优异的成绩， 老师们不是教学生怎样写好一篇作文，而是让学生背范文、 优秀作文，这样的作文，从选材到结构，从思想到语言，都不属于儿童，不属于农村儿童的生活。在加强素质教育的今 天，如何尽快改变农村作文教学的现状，让作文回归原本， 在作文的同时促进学生的健康成长，培养学生将来参与社会 所必需的作文能力，是作文教学的当务之急。结合几年的作 文教学，在此浅谈一下自己的体会。 作文教学必须遵循学生认识事物的规律和儿童身心发展的基本规律。“孩子们有他们自己的生活，有他们独特的认 识生活的方式方法，也有他们独特的表达手段”。因此，了 解学生生活，从儿童生活去研究作文教法，加强学生作文与 生活的联系，把作文课堂变成一个有着鲜活生命的活动场 所，实现从关注作文到关注儿童的转变。在作文教学中，我 们应该努力做到： 认识生活、热爱生活，做生活的主人，这应该是贯穿小学作文教学始终的主线。作文教学中，教师要引导学生多观察， 多思考，多阅读，多练笔。在作文教学中，不断拓宽学生生 活的领域，“引导学生从?我?的世界走向?周围?的世界，从? 我?的生活走向?社会群体?的生活”，从作文课堂走向社会大 课堂。总之，要让学生在作文中充分展示丰富多彩的物质生 活世界，充满想象和幻想的内心世界，丰富多 彩的社会生活及纷繁复杂的人生。让学生在现实的基础上绘童心、露童趣、叙童乐，就能写出实在的事物，丰富的 想象；就能说真话实话，抒真实情感。在此，我在作文之前， 布置学生去观察自己要写的事物，去询问与命题有关的素 材，去发现别人可能发现不了的地方，写出自己的别有心裁。 学生作文以他们的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。我们要怀着一颗童心去认识学生，了解他们的生活， 用儿童的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐，用师爱的真谛 去看待那一篇篇稚嫩的习作。只有如此，我们才会了解学生 熟悉的人、事、景、物，才能结合实际设计出符合学生实际 作文训练题目，作文指导时才会激发学生对生活的再认识、 再思考，拓宽学生习作的思路。 作文教学只有把握“生活”与“儿童”之间不可分割的联系，把作文的主动权还给学生，生活的真实一面才会在学生笔下 得到展现，生活进入作文课堂才有了最基本的条件。比如人 造性劳动。例如：当学生学习了《穷人》课文后，我就组织根据现实生活的情况，为《穷人》续写一个圆满的结局。 学生作文实际上就是学生对生活信息的收集、整理和准确传递的过程，是引导学生构想作文内容的过程。小学作文教 学应该十分重视在课堂上挖掘学生已有的知识，营造自由交流的课堂氛围，让学生回忆生活的情境，还原生活的真实， 找出事物的特征，拨动学生感情的琴弦，让学生产生作文的 欲望与激情，学会用自己的小手去自由描绘五彩缤纷的生活 场景。 为学生创设一种自由倾吐的作文氛围，激发学生有事可写，有情可抒，使作文进入儿童的生活，成为他们生活的一 部分且是最愉快的一部分，这才是作文教学应该具有的魅 力。让学生对作文感兴趣，在作文实践中产生愉悦感、成就 感，应该作为作文进入儿童生活的关键。同时，课外阅读能 增强学生的知识面，提高学生的言语表达能力，因此加强课 外阅读训练也是作文教学中的关键所在。 随着素质教育的发展和教育信息化的推进，一些贴近儿童生活，符合现代科学技术发展，趋向社会发展需要，洋溢着 现实的生活气息，不仅能够使学生体会到所学的内容与自己 接触的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习的兴趣和 积极性。现行的小学语文教材中，出现了一些离生活现实、 离这个时代比较远的信息，而利用网络教学就能弥补此中不 足，也能促进学生作文能力的加强。 之间的辩证关系，探讨学生主导活动与习作训练的教学规律，力求让学生的生活进入我们作文课堂，让作文进入儿童 生活，让作文回归原本，让作文与儿童的健康成长同步，研 究语言运用与情感表达的有机结合，让儿童从生活中悟出作 文，从作文得到乐趣，爱上生活，爱上作文。 二实小马利红 料”，正如宋代大诗人朱熹所说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，涓涓清流离不开源头活水，好的习作离不开生 活的积累，要使学生积累丰富的生活素材，在日常教学中， 就必须训练学生观察周围事物的能力，做生活的有心人。从 事中年级语文教学三年来，我坚持“以生活为源，以学生为 主，以创新为本，以课堂为突破口”，努力改革现有的作文 教学模式，试验已初见成效。 人民教育家陶行知先生提出的“六大解放”，对今天的小学作文教学实践仍具有现实指导意义。 作文教学必然要求学生思维的参与，而且思维的深度广度直接决定学生作文水平的提高。教师应该给学生留出思维的 自由时间和空间，鼓励学生自己想，而不要让学生按教师指 引的套路发表并不真实的观点。 作文教学的现状是“君子动口不动手”，而“动口”的往往是老师,或者是学生针对老师一连串轰炸式的提问作答，而挤掉 了让学生自己做一做、摆一摆、写一写的时间。 作文教学不仅要让学生观察课堂上的事物，而且要积极引导学生广泛观察课外、校外的客观世界，为写作积累丰富的 感性认识。 而今的作文指导“老师讲，学生听”的方法很盛行，应让学生尽情表达，畅所欲言，说出自己的真实情感，从而实现 从说到写的顺利转变。 许多作文指导课，学生表面上参与了，但时间不够，匆匆忙忙。在写作过程中，教师在时间安排上要长短结合，收放 自如。学生如果乐此不彼时，让他压上几小时写作又何妨。 作文教学要努力营造一个让学生自由活动的空间，使学生能够自由命题，选材构思，展开合理的想像，用最喜欢的方 式来表达，让学生在没有约束，没有框框的空间里，真正做 到想些什么就写什么，想怎么写就怎么写。 拓宽作文内容10 读，以所读的小学课文和课外阅读材料为范例，从读学写，读写结合；写，根据所“读”的阅读材料，有感而发，进行写 作训练。 将音乐、美术、劳技等艺术学科的教学渗透进作文教学，使学生在受到艺术的感染、熏陶、教育与启迪后，由内心的 冲动而我口说我心，我手写我心，在轻松、愉快的气氛中自 然地、快乐地进行作文。把音乐、美术中的欣赏、感悟化为 文字。如写绘画的构思，写听到乐曲后想像到的，还可以给 乐配画或给画配乐等。手工劳动一件件作品的完成，常有一 种自豪感和成就感，那么就把自己制作的过程写下来，肯定 是一篇童趣盎然的好文章。 为了使学生获得足以在未来生活、学习、工作中运用语言的能力，作文教 学也应增加实用性。把社会及市场领域所必需的作文技能作为作文内容进行训练，诸如写广告、写商标、写产品介 绍、写调查报告等等，从而使学生的作文技能学以致用。我 们发动学生利用假日小队活动调查家乡的空气污染情况，完 成了“还我清新世界”的调查报告；调查了商品价格差异，通 过对几家超市中价格的考察，得出“买东西要货比三家”的结 11 把生活与作文紧密联系，以真实的生活世界为写作对象，从丰富写作内容着手，真实的写出对生活的观察、体验。把 丰富的假日小队活动、多彩的家庭生活引进作文课堂，提高 学生的写作兴趣，使学生有感而发。如种植花草树木，让他 们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习 性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动滋味；考察家乡生 态环境的变化，从而懂得保护环境…… 学生有了对生活素材的丰厚积累后，我们让学生自由表 达，题目可以自拟，体裁可以自定，做到形式多样化，取材 生活化，语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让 作文成为学生生活的需要。 爱因斯坦说过:想象力比知识更重要，因为知识更新是有限的，而想象力则概括了世上的一切，推动着世界的进步， 并且是知识进化的源泉。儿童是富于幻想的，“他们常常想 到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的作用， 想到昆虫的言行；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……以幻想 作文训练的形式，让儿童在作文中尽情的表现自己的欢乐憧 憬，把写实与虚构融为一体，从而为作文教学辟一条新路。 我们带孩子投身自然、遥想未来、科学幻想等，让他们纯真 12 的心灵插上想像的翅膀。 1、改变过去统一的每单元两节作文指导课为每单元一节，创设融作文交流、指导、讲评为一体的开放式作文课堂结构。 及时交流讲评，是激发学生兴趣、提高作文成效的重要环节。 课堂交流要注意两点： （1）以鼓励为主。在学生作文时要善于发现学生的闪光点，及时给于公开讲评。原则上不公开批语差生作文，以免伤害 其自尊心。 （2）以自评为主。作文交流要体现以学生为主体，作者自评，说说为什么这样写。再引导其他学生互评，让他们说 出所评作文好的地方。最后教师点评，学生作文即使有不足 之处，教师也要用商量的口吻提出修改意见。 2、改变以往每单元必有一篇“大作文”的形式，而把作文训练“日记化”。把一次作文的要求，分散到几篇日记中去逐 步完成，已降低作文难度，也免去了学生的冥思苦想，做无 总之，让学生的触角伸向生活的各个层面、各个领域并启发学生根据自己的生活体验，从各自不同的角度进行思考分 析，从而得出自己对生活的独特感受，学生的作文水平才会 不断提高。 篇三：以“生活是……”为题作文13 生活是什么？生活是调色盘，需要自己去调出情调，调出色彩。缺乏色彩的 时候，生活也就失去了美丽。用自己的快乐去弥补，去弥补生活中的色彩，有了快乐，调出的色彩会更加靓丽，更加 迷人。 生活是什么？生活是一条涓涓小河，一条流着欢乐也流着痛苦的河，一条凶险而又兴味无穷的河。苦难里可以找到生 活的密汁；困境里可以发现生活的真谛；失败里可以求得珍 贵的经验。生活得最具有价值的人，不是那些高龄的老者， 而是活得最有感受的人。生活中既然有阳光，当然也就会有 阴影，但是阴影会带来凉爽。知道生活的价值，就是知道自 己活着的价值。 生活是什么？生活，就是理解；生活，就是面对现实微笑；就是越过障碍，注视自己美好的未来。只有看得更远，才能 发展的更快。只有每一天，每一时，都笑一笑，才是美好的 生活。仅仅活在世上并不值得称道，值得称道的是生活得美 好，有价值，当然，还有快乐。一个好好地过生活的人，他 的时间应该分为三部分：劳动，享乐，休息或者消遣。 朋友们，站起来，去勇敢的面对生活吧！你一定会有意想不到的收获！ 生活是一首诗14 岁月如歌，生活如诗。生活是由一个个如诗的精彩的片段连结起来的，每一个片段都是一首诗，并使我们的生活有时 充满快乐，有时充满伤感，有时充满痛苦，洋溢着各种不同 的味道。 当我取得优异的成绩时，老师向我投来赞许的目光，会听到赞美的话语。同学向我送来羡慕的眼神，我的心里充满了 快乐的因子。 篇五：我们尽了最大的努力150字作文 精选作文:我们尽了最大的努力150字作文 哦，太棒了！六年级四班的同学们异口同声地发出了一件值得一提的事我们班跳长绳比赛得了全年级第一名！ 一开 始，我们谁也不愿参加，但经过孙老师这么鼓励，我们各个 都踊跃报名，，积极参与，最终，以女生 70 多个和男生 60 多个取胜。 这一切都归功于孙老师，他激励了我们遇到什 么事要坚强勇敢，有不服输的精神态度，激励我们向前去！ 六年级:4001234567 这几天我一直在想这个问题，开完特岗座谈会，要写感想了，那我到底应该写些什么，又怎样写呢？坐在下面，听着 15 其他老师在那介绍经验，心里的的确确酸酸的，很不是滋味！ 可是，我们班的成绩却一直没有特别大的起色，而我，又有 什么资本上台，又有什么资格发言呢？ 是的，学校领导和其他老师也是一再劝解我，你的努力是大家有目共睹的，学生成绩的提高，尤其是一个班级学生成 绩的提高也不是一朝一夕的事情，可我又怎能原谅自己呢？ 我定的目标并不高呀？仅仅是不再挨罚，不再交因学生成绩 排名靠后而交的罚款！当然，我不是心疼那些人民币，而是 每次开会活动都有些无颜见江东父老的感觉！所以，我的目 标并说不上有多高，可连这样的目标都没有实现，于情于理， 我又怎能原谅自己呢？ 得知考试成绩的那一刹那，我的感觉很不好！我知道去年这个班五年级时的排名并不好，二十几个学校倒数一二名， 可我还是接受不了这样的现实，尽管平均成绩算不得低，可 我的目标没有实现却是不争的事实，其他学校的成绩比我们 更好却是不争的事实！ 我的问题出哪里了？以后的教育工作中又怎样解决呢？我请教了学校领导，我请教了很多老师，他们对我的工作很 了解，给我提了很多宝贵的意见，比如说在作文教学方面， 他们不赞成我所谓的作文教学改革，那些作文口诀，那些日 记训练，那些面批面改，都抵不上猜题押题，实实在在地背 上几篇范文来得实在，到了考场上，他们把背的作文往卷子 16 上一写，不仅文章好，而且卷面，字体都会比你学生在那现 写的要好得多！ 就此问题，我也问过我们班的学生，他们也反映了类似的意见！他们说，考场上很多学生都是在那背着写作文的！难 道是我错了吗？背作文短时间内的确效果不错，可学生们的 未来呢？背作文能培养孩子们的写作兴趣吗？能提高孩子 们的语文素养吗？能提高孩子们的综合素质吗？ 我绝没有推卸责任的意思，相反我会以更大的热情和劲头投入到工作之中，我会坚持我的作文教学改革，并且我要用 加倍的努力去证明我自己，把我们的成绩提高上去！更重要 的是让每一个孩子都喜欢我语文，喜欢写作，我想我会更加 努力的！加油！尽最大努力，做最好的自己，为自己加油， 为我班的每一个孩子加油！ 文体不限，800字左右。 几十年前，我和几个年轻人在苏格拉底的引导下，懂得了快乐到来的时机，年轻的我对这句话坚信不疑，因为当时， 我确实尝到了一种前所未有的快乐滋味，那种乘着自己的劳 动成果和友人一同荡桨的特殊滋味。可是随着年龄的增长， 17 我富了，我的钱包鼓起来了，我成为了尽人皆知的大富翁， 那种滋味却日益减少直至荡然无存。我不快乐，我也不明白 快乐为什么不再突然造访整日忙着赚钱的我，不过现在，我 想我再也不用明白了，因为我已走到了人生的尽头。 一阵恍惚之间，我来到了天堂，今天来天堂报到的人并不多。除了我之外，只有一个穷人。他一身破烂的衣衫，不用 多想他的生前一定饱受艰难和困苦。我轻蔑地望了他一眼， 却怎么也对他鄙视不起来，因为他一张脏脏的脸上洋溢着幸 福，很显然，他拥有我所没有的快乐。 “嗨!老头，你为什么这么快乐?”我不满地问道：“我有万贯家产，无数的房产地皮，至今仍然很痛苦，而你，一个叫花 子，你凭什么快乐?” 那个穷人并不在意我的出言不逊，反而咧嘴笑了，说道：“我的确是个叫花子，我很贫穷，每天都在为着自己的三餐 而劳碌，我生的时候什么也没有给我的母亲带来，死后又没 有给我的子女留下什么。但是我并不遗憾，因为我的生活中 有快乐。” “我缺少的正是这种快乐。”我哭丧地说。“我很清楚，这是你们富人的弊病，虽然我们同样每天都辛苦地劳碌着，可 是结果却不同，你们只是一味地赚钱，即使赚了很多的钱， 但快乐不会因此而造访你们。而我们穷人在忙中却很在意身 18 边的一点一滴。像我回到破烂的茅屋时，妻子递过来一杯水， 儿子坐在我膝上，甜甜的叫一声爸爸，我都会感到很快乐。” 听了他的话，我的喉头像是被什么卡住了发不出声来，我的妻子何曾没有递过我一杯水，可被我让管家接过来了。我 的子女又何尝不想在我的膝上撒娇，却被我让保姆把他们抱 走了，我丧失快乐并不是别的，而恰恰是因为自己，因为我 忘记了生活的一点一滴，放弃了对生活的爱，于是快乐也放 弃了我，不再来造访我了。 文章用童话的形式揭示了快乐的真谛，是对世俗现象一个很好的反映，有钱=快乐吗?答案是否定的。作者理解的生活 快乐是情感的幸福特指了亲情，从这一点为切入写快乐， 笔墨集中，浅显易读易懂。 文章的题目有待商榷，近年来 以此为题的作品较多，这篇文章完全可以起一个稍具象的题 目，也许会更好。 冬日的阳光懒懒地泻在这一片林间空地上，北风呼啸着在树间盘旋，使劲摇晃着光秃秃的树枝。而在冰冻的土层下面， 我——一棵栎树种子，正在温暖的泥土中做着酣梦。 漫长的冬日终于过去了，森林里变得越来越热闹，我也隐19 隐约约感到有生命在我体内蠢蠢欲动。于是我在黑暗中伸了 个懒腰，一口气钻出了地面。 这是一座多么漂亮的森林啊!春天的气息在空气中弥漫，在阳光中闪耀，不时有五彩斑斓的鸟儿从我头顶掠过，留下 一串美妙的音符。 我快乐地看着周围的一切，突然有个声音在我上方响起来：“你们看，这株新长出来的嫩芽多瘦弱!” 我抬起头，几棵高大的栎树正用担忧的眼神看着我，我连忙看看自己的身体，这才发现我正被微风吹得摇摇晃晃。我 叹了口气低下头去，我终于成了一棵栎树，然而，是森林里 最矮最小的一棵。 每天每天我都在孤独和自卑中度过，没有谁顾得上注意一株不起眼的嫩芽，整座森林似乎忘记了我的存在。 但就是 在这段我一生中最灰暗的日子里，我见到了“树王”，这个改 变了我一生的长者。 我永远也忘不了当时的惊讶：那挺拔 的枝条，粗壮的身躯，支撑起一个巨大的树冠，茂密的枝叶 遮住了周围十几棵树。树王——森林里最高的树，无言地矗 立在距我几十米远的地方，如一个威严的巨人。 我敬畏地 看着，一动也不动，突然有个念头跃入我的脑海：我也要成 为树王! 我被自己这个念头吓了一跳，转而又镇静下来：为什么不能呢?也许，我真的能实现这个天方夜谭一般的希望。 20着这个念头，我开始努力长高。头顶上的天空被挡住了，我 看不到天空的颜色，于是我的枝条向上长啊长；于是我的树 向外伸啊伸；地下的土壤被占满了，我得不到充足的养料， 于是我的根须向下钻啊钻。我从未想到过放弃，因为有一种 叫做信心的东西正在我体内蔓延。 时间随着风从我身边扫过，一同带走了我的自卑和孤独。我还在不知疲倦地长着，甚至没有发觉自己已经超过了森林 里一半的树。我早已不再是原来那株瘦弱不堪的萌芽了，我 成为了一棵真正的栎树。 我继续努力向上长着，带着我的 信心，我的希望。现在，比我高的只有树王一棵了，而其它 的，包括那些我曾经认为好高好高的树，都已在我之下。可 是我并没有满足，因为我的终点不在这里，而是在几十米之 外，那是树王矗立的地方。 又一个漫长的冬日过去了，森林里的一切都开始苏醒。睡梦中的我被一阵喧闹吵醒了：“看哪!新的树王!”“是啊，新的 树王诞生了。你们看，他多高啊!比以前的树王高出这么多 呢!”我感觉到有谁伸出枝条在我身上比划着，我没有睁开眼 睛，我的心被快乐充斥着，我听到身上每一片叶子都在说： “我的愿望实现了!” 许多年过去了。每当大家亲切地叫我“树王爷爷”的时候，我都情不自禁地望望身边幼小的萌芽。因为在他们我身上， 仿佛看到了多年以前，一株好小好矮的萌芽，对着身旁的树 21 王，许下一生中最重要的 开篇的景物描写，很有特色。同时也交代了“我”的身份——一棵栎树种子。 一直都对我很好吧，或许我的自卑看高了她?无论如何，当我调整了自己，再和 擦肩而过的时候，她眼中的傲慢荡然无存，我甚至感受到了她的真诚和可爱。 开篇用平实的语言介绍邻班女孩j在“我”心中的形象。如 果再简洁点，做到开篇点题，那样效果会更好。在矛盾心理 自卑的情况下，引出故事——“我”没有准备就参加了艺术节 的钢琴演出。 这一段描写得很精彩。还可以写得再具体一 文章的高潮部分。其实j对“我”一直很佩服，“我”在她的 眼里很优秀。 22 其实，你不是不优秀，而是你在心底一直认为自己不优秀!这就是自卑。好在你战胜了自卑。 应该说，《我终于战胜了自卑》是一个老题材题目了。其实要写好老题材题目的作文有时还真不容易，因为我们已经 写了很多次，很难再写出“新”意来。 本文倒不是写出多少新意，但文章很能紧扣题意，内容充实，感情真切。文章的结构也比较严谨，语言流畅，细节生 动。能在考场写出这样的文章，也可见作者有一定的写作功 文章内容显得单薄了一些，“我”战胜了自卑的情节过渡还显得有点突然。如果写得再充实一点，文章会更好。不过， 这也许是考场之外的要求了。 《我终于战胜了自卑》写的是一件真事，我当时的心态也处于低谷的时期，文章主体把握在“战胜”上，经历 的更是一段心路历程。写完之后我比较满意，写出了真情实感，但因为当时时间有一点紧张，字迹并不很工整，也算 是遗憾吧。总体基调还是昂扬的，我力求表现的是一个女孩 的心灵自助过程。 23 中考是一个很艰苦的过程，经历几轮拼杀，还能保持士气、精力和昂扬的状态是非常不容易的。我原以为中考不会太 难，所以初三以前没有太上心。但是一到了初三，整个氛围 都变了，以分数为中心，学习为 现在说吧!它是一个机会，错过了，会后悔的。如果你能想象到对方听到后的那份喜悦——相信你自己也会感动，也 期望着，那就把握这次机会，让别人知道自己的心声，这难 道不是一种很美好的事情吗? 用莫奈和弟子的故事进一步说明生活中有许多事物是转瞬即逝的。 从论据中提出论点。进一步论证，为提出文章的总论点 过渡。 总结全文，水到渠成提出“现在就去做，把握住机会。”这是画龙点睛之笔。 总评：24 河北省2002 年中考作文是以“把握”为话题，其实，我们 对考场作文也要有个“把握”。考场作文首先要符合要求，你 文章写得再好，但不符合要求，走题走得老远，这不算是好 的考场作文。 本文切合题意、中心明确，不失是一篇内容充实，结构严谨的考场作文。而且，作者灵活运用排比等修辞手法，深刻 透彻地思考分析，让文章显得更有力度。 满分50分从下面两则材料中任选一则，按要求写作文