写关于成长的作文14篇

我的成长日记 还记得我上小学一年级时，听到大人们说起“十六大”，但是我一点也不 明白“十六大”到底是什么。有一天晚上，我和亲戚们一边吃饭，一边看着电视 ，外公向我提出了一个问题：“宁宁， ‘十六大’是什么呀？”我顺口回答： “是十六个大人在开会。”听了这句话，亲戚们哈哈大笑起来。爸爸告诉我说： “宁宁， ‘十六大’是党和国家领导人召开的第十六次人民代表大会。” 此刻，我长大了，已经是一个五年级的小学生了，已不再是那个什么都不 懂的“小可爱”了，我会自己扎头发，会自己挑衣服穿，会自己整理房间，会自 己去上学……我有空时还会帮妈妈做一些家务活，爸爸妈妈累了，我会用我的小 手为他们按摩按摩。 昨日，阿姨单位加班，她把弟弟带到我家，让妈妈临时看管一天。没想到， 爷爷来电话，说奶奶身体不舒服，叫妈妈陪她去医院。无奈，管弟弟的差事就只 能交给我了。妈妈临走时很不放心，千叮咛，万嘱咐，要我照顾好弟弟。妈妈走 后，顽皮的弟弟一会儿在床上蹦来蹦去，一会儿拿起扫帚说：“俺老孙来也！” 危险动作一个接一个，这样下去可不行，我想，弟弟平时最喜欢听《孙悟空三打 百骨精》的故事了，于是，我使出了浑身解数，弟弟果然听得津津有味。之后， 我教弟弟拼拼板、画画、做数学题……很快已到了下午四点，妈妈回来了，看到 这情景，她的脸上露出了欣慰的笑容。 此刻，我觉得自己确实长大了，有很多事都能独立解决了。我期望自己今 后在遇到困难时也能勇于应对，顽强克服，不断进取。这才是真正的成长。 成长类作文： 成长需要阳光 温暖的阳光照在身上，雨后的清新又是我提了几番精神，走在路上看着熟 悉的柏油路， 一山已经生了锈的大铁门展露在眼前，往事如电影般播放在我的脑 海中飞快闪过。 还记得那扇门里一只存放着我们完美的回忆，但此刻破旧的大铁门已经失 去了往日的光彩， 那以前的欢声笑语再也不会出现，推开门生锈的摩擦声在耳旁 闪过， 门里还是一样的景， 但那时的欢声笑语早已离它远去， 景还在但人分开了。 走在落叶铺满的甬道上，望着一排排熟悉的教室，还记得你给我们讲的教 诲，还记得您因为那一场失误那懊悔的眼神，那时我看到了你眼中的泪，我的委 屈也随着那滴泪消失了。那天外面下着小雨坐在办公室的您把我们叫回班，可雨水就像在和您开玩 笑， 刚要走进办公室的您被这突如其来的大雨浇了个遍，雨水浸湿了您的衣服但 你不顾生上的雨水只顾讲课，我隐约间看到你的身体在颤抖，看着您的身影，一 股如母爱般的温暖是我不再感到寒冷。 ““啪”“讲棍从您的手中飞了过来又轻轻落在我的肩上，但讲棍上的一 根毛刺却趁您的不注意扎进了我的左耳， 看着您恨铁不成钢的眼神我哭了您有看 我我一眼说了一声下课去我办公室就去讲课了。 办公室内您对我说你是个女孩虽然有点调皮，但不要忘了是在上课，你看 了看我的左耳， 泪滴在了噢我的肩上， 你留意翼翼的把它揪了出来， 问我还疼么， 我说不疼了，你眼里含着泪收了声傻孩子快回去上课吧。我笑了笑，心里很暖。 您是我的启蒙老师，跟班教学教了我六年，但遗憾的是在我毕业那年你没 有来，我明白您是怕看见了我们，心里舍不得控制不住自己的情绪。 铁门关上了，但它保存着我们完美的回忆，保留了我那阳光般老师的身影 和回忆， 他挡住了来往的行人却挡不住回忆， 一扇铁门记录了我和您六年的时光， 我的成长需要阳光，更需要阳光般的回忆。 成长类作文： 长大的感觉真好 人生是一本厚厚的书，每一页都记载着人成长的足迹。童年是一场梦；少 年是一幅画；青年是一首诗。――题记 岁月的风铃摇呀摇， 不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。 奶奶说： “几 天不见，这孩子真长大了，个头又高了一截。”母亲说：“最后长大了，懂得体 谅父母的辛苦了。”老师说：“你可长大了，此刻能主动学习了。”……我也认 为自己确实长大了，已越来越成熟了。 “老师，我什么时候能长大呀？”在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚 嫩的声音。多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。小时候，我总盼望自己快快 长大，那时只是期望自己长大后能独立生活，不再受父母的“压迫”。早饭由父 母做，衣服由父母穿，床铺由父母理……虽然父母给予了我许多温馨，但我感觉 到一切不像是自己的。所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。 花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。最后，我上小学四年级了。 母亲对我说：“你已经不小了，生活上也该自理了。”于是，我拥有了属于自己 的小天地――一间三平方米的小屋。 这实在太令人兴奋了， 最后有了自己的归宿， 生活能够自理一下了。 在这小小的天地里， 读书便成了我最大的乐趣。 看 《牛虻》 ， 不禁为那难以割舍的骨肉亲情所感动；看科幻小说《神秘世界》 ，任凭我扇动想 象的翅膀，为故事情节再添些神秘与美妙。我陶醉在书的海洋里。书是智慧的源泉，是人类进步的阶梯。伴随着墨韵书香，我一天天长大了。 “花有重开日，人无再少年。”当花季的雨露润湿我的心扉时，我也渐渐 成熟了。我步入了初中生活的门槛。这才是我真正向往的生活。记得刚刚住校的 那个晚上， 我兴奋得一夜都没有睡好， 虽然心里觉得有点离家的凄凉。 在学校里， 我不仅仅领略了大自然的奥秘，太空世界的美妙，我还学会了怎样做人。我和伙 伴们纵情说笑，无拘无束。因为我找到了能够飞翔的翅膀， 《钢铁是怎样炼成的》 把我锻炼得更加坚强。 回首走过的日子，在成长的道路上留下了一串歪歪斜斜的足迹，有痛苦也 有欢乐， 有充实也有失落。 虽然童年的乐园令我留恋， 但我还是期望再长大一些。 “万卷古今消永日， 一窗昏晓送流年。 ”我要采撷智慧的浪花， 不断丰富、 充实、 完善自己，在完美生活的遐想与憧憬中，将我的每一天都过得快快乐乐，富有好 处。 “长大的感觉真好！”在我的成长档案里，我写下了自己的座右铭。 成长类作文： 成长 我成长的历程中有许多快乐，也有很多烦恼，这些快乐和烦恼随着时间的 流逝已渐渐远去了。然而其中有一件事情，至今令我记忆犹新。 记得五岁那年的春节，妈妈买了好多糖果回来。那但是我的最爱！因为我 长了龋齿， 妈妈偷偷地把糖果藏在一个很隐蔽的柜子里，但是这一切可逃但是我 的火眼金睛！ 总算等到有一天，家里的大人全出去了，只有我和表姐在家。我们可开心 了，迅速地翻出糖果，一边玩游戏，一边不停地嚼着。大约玩了几个钟头，突然， 我觉得肚子好痛，急忙躺着附近的沙发上，一边揉肚子，一边“哎呦、哎呦”地 直叫……表姐急切地凑过来，一边询问我的状况，一边纳闷地说：“怎样会这样 呢？”突然，她像发现了新大陆似的，大声喊道：“完了！”我不解地问：“怎 样啦？”她两腿不停地抖动着，说：“贝贝，你可能误吃了老鼠药！”这可像扔 个炸雷似的，我和表姐不约而同的尖叫起来：“这可怎样办！” 正在我们陷入绝境的时候，门开了，妈妈满面春风地拎着大包小包地回来 了。看着我们愁眉苦脸的样貌，她拍了拍表姐的肩，笑眯眯地问：“丹丹，怎样 回事啊？你的腿怎样抖成那样了？”表姐紧张地抬起她那颤抖的手，指着我说： “小姨，妹妹可能吃错糖了，她把老鼠药当糖吃了！”妈妈脸上的笑容立即消失 了，她楞了一下，然后迅速地跑到垃圾桶前，去找我们扔掉的糖纸。经过一番紧 张的搜索后，妈妈哈哈哈地大笑起来。我和表姐一脸疑惑地看着妈妈。妈妈看了 看我们，再看看垃圾桶，笑得更开心了。原先，我吃的不是老鼠药，而是一种比较刺激的糖。因为是第一次吃它，我觉得很不舒服。由于一些糖果的形状跟老鼠 药有点像，很容易把两者搞混。真是虚惊一场！我和表姐都长长地松了一口气， 妈妈则在旁边幸灾乐祸地说：“看你以后还敢贪吃！” 这个闹剧虽然已经过去多年，但是每次一想起它，我就觉得既刺激又好玩！ 成长中的事像一架钢琴，成长中的事像钢琴上跳动的音符，一个个音符谱 成了一首首美妙的乐曲，也谱成了我的快乐童年！ 成长类作文： 漫漫成长路 有人说，成长是歌，充满了欢快动人的旋律，我们正在满怀激情地演唱着； 有人说，成长是花，展现出蓬勃向上的活力，绽放出动人的光彩；也有人说，成 长是缓缓升起的太阳，充满着无限的朝气与期望。 成长，又何尝不是一条漫长的路呢？ 幼时，当我们都以一双充满好奇的双眼打量着这个未知的世界时，成长便 是蹒跚学步。深一脚，浅一脚，跌跌撞撞，从来不顾前方有什么，即使一不留意 摔倒了，哭泣了，但都会爬起来，向前走，再向前走。 儿时，我曾单纯的以为成长就是我们一天天高，一天天长大，逐渐进入更 高的年级，能够像爸爸妈妈一样穿的很漂亮，此刻我才明白：成长，是一条很长 的路。 或许某一天，当应对同学朋友间的冲突时，你没有不顾一切的扑上去打架， 而是检讨自己， 主动认了错， 道了歉； 或许某一天， 当应对他人的泪水和倾诉时， 你没有听听就算了，而是想尽一切办法帮忙他、安慰他；或许某一天，当应对父 母的关心、操劳时，你没有再漫不尽心，理所当然，而是说声谢谢，或者倒上一 杯水。这都是因为你在不断成长着。 我们每时每刻，都走在成长的路上。或许你会抱怨：为什么一路总是一个 之后一个的坎坷？我想告诉你：正是这一路坎坷，伴着我们成长。挫折是人生的 垫脚石，只有经历挫折、经历坎坷，我们才能从中汲取宝贵的经验，得到教训。 在成长的路上跌倒了，别怕，站起来，拍拍灰尘，继续昂起头、大踏步向前走去。 不经历风雨，怎能见彩虹？不经历坎坷，怎能够成长？ 成长是一条没有终点的路， 大人们、 伟大的科学家们、 国家的领导人们…… 他们不都在无时无刻的成长着么？或许没人敢说： 我已经真正成长了――除非他 停止呼吸。 成长的“终点”对于我们， 就像海平线对于水手――似乎就近在眼前， 可就当你触手可及时，它仍在遥远的远方，那样神秘未知，但它却一向是我们前 进的动力。 为了那个“终点”，我们都在这条路上不断前进着，努力奋斗着。一路上我们哭过、笑过、痛过、懂过，一路上我们洒下了无数的汗水、泪水，一路上我 们所经历的太多太多……或许某一天当你蓦然回首， 你会发现这一路的脚印是多 么珍贵，因为我们经历过，但前方，还有更长的路在等着我们。 成长类作文： 经典伴我成长 小的时候，妈妈叫我读唐诗，背宋词。 等到大一些老师教我读论语，背古文。 就这样，一些经典的文章，古诗词伴我长到了 13 岁。我读过一篇十分喜欢 的文章，它是《鲁宾孙漂流记》原着是丹尼尔笛福。他是一位英国人，这是一个 关于冒险的故事、 一个关于智慧和勇敢的故事。英国青年水手鲁宾孙由于所乘的 货船在海上沉没。 孤身一人流落到了一个无人的荒岛上。开始了为生存而奋斗的 艰辛旅程。做木筏、造房子、种粮食、养牲畜……在整整 28 年的自救过程中， 这座无人的荒岛被鲁宾孙建成一个世外桃源。这种乐观向上，百折不回的开拓精 神和可贵的坚强品质留给人们挑战自然的信心和勇气。 还有一篇小说也不错，它是《爱的教育》 ， 《爱的教育》不仅仅被认为是世 界上最优秀的少儿读物， 还被认为是“一步人生成长必读书”令全世界亿万读者 感动不已，全书透过安利柯写的日记讲述了众多发生在学校和生活中的小故事， 抒发了人类最伟大的情感 爱。这些“爱的故事”将真诚、友爱、坚强、善良、 高尚的真情注入孩子们心田。 中国古典四大名着让我充分感受中华民族传统文化的无穷魅力： 《安徒生童 话》带我遨游绚丽多姿的童话王国； 《木偶奇遇记》让我和匹诺曹一齐体验成长 的喜怒哀乐； 《钢铁是怎样炼成的》则向我展示了一个青年在战火纷飞的激情年 代坎坷而壮丽的一生……这些经典作品无一不讲想象力，创造力发挥到极点。开 阔了视野。感染了心灵…… 就让我从那里走进经典，让经典随我快乐的成长！ 成长类作文： 成长 成长是每个人务必经历的。如果把成长的道路比喻成一条崎岖的山道，那 我们则是那勇敢的登山者， 每一天都有不同的困难阻挠我们前进，有时也会下下 雪、刮刮风，但我不认为这是我们能够退缩的理由，不认为这样的困难能够让我 们停下前进的脚步！ 成长中，有艰辛，也有欢笑！那是风雪中挺进的身影，那是阳光下灿烂的 笑容。风雨过后才会看到阳光，更有可能看到美丽的彩虹！当然，没有彩虹的阳 光下，孤单时也要坚强，要在失败中成长，总有一天会爆发出最强的光！这些就是成长，这一切都建立在坚强之上…… 成长中，有甜蜜，也有煎熬！那是朋友间的互助互爱，那是寒窗中苦读的 朗朗。学生时代的 19 年中，有了同学、朋友的陪伴，好像已不向最开始那样凄 凉。下了课，总是能听到从教室里传出的阵阵欢笑！此时，那一颗颗心儿啊！贴 的是那样近！这些就是成长，这一切都建立在努力之上…… 当然，成长中，也会受伤，也会有人来抚平你心中的创口！他人的欺骗、 社会的不公造就了内心的黑暗，这时，总会有人肯站出来安慰你，就像蜡烛一样 将你心中熄灭的灯火再次点亮！这些就是成长，这一切都奖励在历练之上…… 成长的百味调料总是在变，不要去计较上天的不公使你受了太多的伤！这 只是一种磨砺，在这之后，难道你没有发现么？你一变得更加努力、勇敢、与坚 强！ 成长类作文： 初中生活的成长 小学时，我一向很向往初中。那时候渴望长大，渴望自由。小时候，是年 少不知愁滋味，总觉得，每一天快乐的生活过于平淡。所以，不珍惜旧时柔软时 光，进入了初中。 我觉得，初中，让我成长。让我明白：学校是社会的一个缩影――社会生 活是个大染缸，是复杂的。我不再是个孩子，我再也不逃避职责。磨去了我的棱 角，留下了我的骄傲。 初中，成长了我的坚持。一向以来，我便不算很有恒心。所以，有些事， 我根本坚持不下去。 经历了初一的背叛， 经历了初二的磨练， 经历了友情的洗涤， 工作的锤炼，生活的变却，我想，我最后能够笑对人生了。我一向都忘不了，第 一次尝到背叛的滋味时的感受。 当时到底是怎样回事已记不清了，只记得一个声 音在我耳边传荡：从这天起，你再也不是人物的中心，从这天起，不能以自我为 中心……从那之后，我好像再也没有抬头看过。不仅仅仅是人际、成绩、工作也 出现了大大小小的漏洞。那时候真的是想过离开算了。离开这儿，换个环境说不 定会好过些。然而还是坚持下来了。我都不记得自己是怎样熬过来的。只是在别 人问起时，嘴角是上翘的，鼻子是酸涩的。灾难不仅仅是灾难，它还意味着一场 磨练。千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金，不是么？时间是一场盛宴，亦是一支 长箭。许多时候，我们不是输给灾难，而是输给时间。我坚持，固我胜。我胜过 了时间，固我学会坚持。 初中生活，教我学会了淡然。你对的时候，别人不会记得你对过；你错的 时候，连呼吸都是错。所以，我笑对人生。听铉断，断三千痴绵；坠花湮，湮一 朝风涟；花若怜，落在谁指尖？即便不能完全做到，也要接近那份心境。生活是真实的。它不光有快乐，亦有痛苦。命运将我们推向前，岁月的轮 碾过，留下一圈圈年华的影子。是谁说过，不能回到从前？我们已经长大，根本 不可能在那般无虑的过活。 人需要成长，人的一生就是在不断成长中度过。我们才刚刚步入这个不太 复杂的小社会，若处理事情都不能得心应手，又何提以后？ 我感谢我的初中的生活，它让我明白了很多，成长了很多。同时，我亦恶 厌它， 怕它给我带来的伤痛。 但我明白， 此刻我学会的东西， 必须会受用一辈子。 虽然我还不够自己，但我坚信：苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。斜倚云 端千壶掩寂寞，纵使他人空笑。 成长类作文： 成长右手 ――题记 好几年来，我一向喝一种药。医生说我务必坚持！于是，我没有再说什么， 只是很乖违地喝下一杯杯装在咖啡杯里的药水！ 味道――微苦！ 我喜欢喝药的时候，眼望着窗外，哪怕是漆黑的夜里，在一种很深邃的黑 暗中！然后端起咖啡杯，一饮而尽！――多年来，我一向用左手端咖啡杯，我想 滕出自己的右手，因为它承载了太多不必要的负担。 我用右手画画，虽然我一腔热诚，虽然努力尝试，但结果，一张张扭曲的 怪异画卷开始不断让自己恶心， 我丢掉画笔， 逃离即将对我永远关掉的艺术殿堂！ 右手，我的右手，第一次死去！只留下一段辛酸的回忆！ 然后，右手笔尖里滚出的一个个方块字，也同样扭曲，同样丑陋，我开始 怀疑这不是一个女生的右手！我拒绝写字，我不想侮辱我聪明的祖先！ 之后，有了以下一幕： 小学三年级的课堂上，老师当着全班同学的面，大声宣布由于我连续一星 期未交小字练习作业而罚抄全册汉字的决定！那一刻，小小的我蜷缩在墙角，我 不停地看着自己的右手！ 不停地问： “你为什么这样不争气！ ”更让我难过的是， 这一次，我将愧对祖先，因为在我的右手里，将诞生一本写满“丑陋”的我也不 认识的“方块字”！ 我的右手――我的心痛！ 因为太多太多，我务必用我的右手写字！我用我的右手翻书，我用右手打 球，但我决不会用右手端起苦苦的药水，往自己的胃里灌！ 因为：苦·苦=苦 2…… 之后，最后有一次，我发现右手的光环！我能用它写出一篇篇我喜欢的文章，我微笑，回忆那个端咖啡杯的动作，我的眼角慢慢地浸出了眼泪，一种晶莹 的闪动！――因为成长，因为自己的右手！ 成长类作文： 成长事迹 记得那时侯我十分怕高，只要站在三层楼以上，我就受不了。有一次放暑 假，我们一家去少年宫的游乐场玩。我尽挑刺激的玩，什么美人鱼、月亮船、激 流勇进等等，都是我的最爱。当别的小朋友都在尖叫的时候，我都能镇定自若， 完全没有对这些事物的恐惧。 甚至连大人都受不了的东西我都能无所谓。但是再 强的人也有弱点，我的弱点就是高。当我第一次看到观缆车时，我以为只有两、 三层楼高，而且转得很慢，所以毫不犹豫地坐上去，但是当观缆车刚刚转了三分 之一，我就不行了，我只要稍稍一往下看就会有一股阴森的感觉冒上来，我吓得 赶紧闭上眼睛。下来以后，虽是夏天，我却出了一身冷汗。从此以后，我发誓在 也不坐观缆车了。 就这样，以后我每次到少年宫的游乐场玩除了观缆车以外，我依旧像往常 一样玩那些刺激的：美人鱼、月亮船、激流勇进…...我也渐渐忘了那个让我害 怕了好久的观缆车。直到有一次，爸爸劝导我：“其实这也没什么好怕的，这种 心理障碍必须要靠自己去克服，你能够看看下面西湖的风景，想想开心的事，这 样就不怕了。”听了爸爸的话，我决定再去坐一次。 我鼓足勇气，走上观缆车。观缆车缓缓地上升，我的心跳到了嗓子眼，你 必须能够的，我在心里给自己加油。我抬起头，努力地让自己不要害怕，果然有 效果，虽然还有一点害怕，但和第一次比较起来，简直是天壤之别。观缆车缓缓 地下降，我提这的心也漫漫地放下来了。 从此我每次到少年宫的游乐场玩，都会第一个玩这个以前帮忙过我的观缆 车。 成长类作文： 我的成长烦恼 所谓说少壮不努力，老大徒伤悲啊！此刻的社会上，有高学问的人就有好 日子过，而学习不好，长大就一事无成。而我就是被这种观念套住，学习压力就 一天比一大。让我十分烦恼，十分头疼。 我即将升到六年级，听老师说，如果六年级还不发奋，那想考到好的中学， 那就没戏了。 每当说起学习，我都会晕头转向。个性是记英语单词，记一些，忘一些， 老师怎说过，不会记英语单词，就得死记硬背。我照着老师的方法去做。几天过 后，我都快患脑震荡;妈妈还叫我一天之内记玩一本英语书的单词，真实强人所难，不记也不行啊！不然就藤条抽人肉！记英语真让我生不如死。我还经常一个 人孤孤单单坐在书桌上记单词，那感学十分难受。 这还不算什么，我妈还要求的是“德、智、体”样样好。 所以我要成为品德高尚的人、又要成为聪明绝顶的知识分子、又要成为体 育健将。于是，早上补习，下午补习，晚上去跑步。这太不公平了，我就像一只 飞不出笼子的小鸟。我还有许多重担，我们家从没一人考上大学。所以家人把所 有的期望的寄托在我身上，万一考不好，那我真辜负大家了。这时，我的压力更 大了。 在学校里，有做不完的作业，在家里，有听不完的唠叨。家长亲戚请听我 说，做到这些要求太难了，我就像孙悟空压在五指山下五千年......烦恼呀！烦 恼！几时才能离开我呀~！让我快了，简单度过学习的阶段。 我真想变成一条小鱼，在河里自由穿梭，没有什么烦恼，没有什么压力。 可这是幻想，不能实现。可俗话说：“阳关总在风雨后”不经历这些，怎样才会 有完美的未来！ 成长类作文： 成长花絮 在握成长的记忆相册里，有不计其数的花絮，漠然，我的大脑这台精密的 “电脑”在“屏幕”上为我“放映”了这么几个花絮： 花絮一：一个风和日丽的下午，我和小伙伴玩泥巴，我们的情绪比花儿还 灿烂，比太阳还阳光我们捏了好多的娃娃，小车，房子……忽然，小伙伴不留意 把我最最心爱的娃娃碰到了地下，破了。我哭着跑开了，决定再也不要理他了。 第二天，他拿着一个雪糕走到我面前，向我道歉，看着他低着头道歉的样貌，再 看看眼前的奶油雪糕，经不住雪糕诱惑的我，也不生气了，于是，我们有重归于 好了。 7 岁的我，幼稚，天真可爱。 花絮二：一个天高月静的夜晚，一个小女孩爬在桌子前挑灯夜读，目的是 为了迎接明天的考试。她好累，两只眼睛好似千年没有相聚过，总想在一齐。但 是，小女孩一想到“为了取得好成绩，加油！努力！”就又开始了奋战。 10 岁的我，懂事，明白了学习的重要性。 花絮三：一个月明星稀的夜晚，爸爸披星戴月的工作回来了，正在做功课 的我看见了，连忙端了一杯水递给我最亲爱的爸爸，又帮爸爸捶了捶背，在他侧 面的我，看见了爸爸的欣慰微笑。 14 岁的我，孝顺，明白了关心他人，快乐自己。 ……成长的相册里还有数之不尽的精彩而又美丽的花絮，是它们标志着我的健 康成长。成长好似一位调味师，能调试出各种味道，酸甜苦辣咸，样样俱备。愿 这些精彩而多姿花絮一向珍藏在我心中，永不遗弃，余暇时想起，定会有无限趣 味，并伴随着我幸福快乐永远！ 成长类作文： 成长记录本 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”知识的大海给予我们许多七彩斑斓 的贝壳，也造就了我们竞争的潜力。在学习上没有永远的“常胜将军”，因此在 学习上，无数的竞争对手像是在茫茫大海中航行的帆船，“逆水行舟，不进则 退”，身边地每一个人都在进步，为自己的学习成绩在不停地奋斗，因此他们的 成绩就如芝麻开花――节节高， 看到别人的成功，感到自己做每一件事情都似乎 都比任何人差，给我一种失落的感觉。在这条学习的起跑线上，每位选手都“后 劲十足”， 在马不停蹄地你追我赶。在前面的同学总要时时提防后面的同学赶上 来，而在后面的同学则要害怕会不会一向地倒退。因此，无论我的排行在前还是 在后，我都是提心吊胆的。“一失足成千古恨”，一次次因粗心而后悔的失误， 倘若在我的心头上刻了一个又一个不堪回首的回忆，感到无地自容，沮丧塞满了 我的情绪记录本， 有时也会为老师和同学们无缘无故地冤枉而感到悲哀， 在那时， 我只能一个人躲在角落里独自悲哀，为没有人明白我而垂头丧气。在生活上，常 常也会因为父母与我之间有不同的意见而争执起来，每次都弄得不欢而散。而且 也会在不经意间， 让父母感到十分生气，但是碍于面子的我却不肯承认自己的错 误。所以，每一次看见父母都会有一阵阵愧疚涌向心底。 而在这成长的路上，正因为有了忧愁，正因为有了快乐，才构成了这条五 彩缤纷的人生路， 也许昨日给予我的是无穷的忧愁，但是人不能总背着那么多的 包袱，我们不该带着忧愁去应对这天，不管这天，还是昨日，我只明白“期望在 明天”，相信吧：明天的阳光必须比这天要灿烂夺目。我们的未来仍然等着我们 去填充颜色， 让我们握着手中的画笔，用自己的双手勾勒出一幅属于我们的人生 画吧！ 成长类作文： 成长 李清扬是我们四年一班一名优秀的学生，也是我班的班长。她的个头与我 差不多，圆圆的脸蛋白净净的，一双不大不小的眼睛，很有神。她的眼光到哪， 哪就没有秘密可言了。因为她的眼光中充满着智慧，四年的学习生活，是我们彼 此成了好朋友。 李清扬不仅仅学习好，她的美术也很好。一次我看到她的美术作业本：哇，小金鱼画的简直太像了， 就像是鱼“游”到了纸上。那些小朋友就像是走进了画 卷。美丽的花草像从春天里“逃”出来似的。我看得目瞪口呆。这时走过来李清 扬说：“唉，谢馥宇快给我呀！”我赶忙回过神连忙说：“好的，立刻立刻。” 我说：“李清扬，你怎样画得这么活灵活现呀！”她笑呵呵地说：“谢馥宇，你 没有学过画画吗？”。 我连忙点点头， 她继续说： “画画可不是一朝一夕能成的， 你要每一天练习那笔姿势，天天练习画弧线，这样才能功到自然成。画画要讲究 基本功的练习。初学画画，你要每一天练习那笔姿势，天天练习画弧线，这样才 能功到自然成。 这样吧， 今后我教你如何。 ”从此， 李清扬就成了我的“老师”。 这位小老师可认真了，每个姿势，每一笔画，她都亲自示范，务必重画。有时我 有些不想画了，而小老师却严肃地说：“那不行，务必坚持……”就这样，我此 刻但是画技大增呀！ 有时我在练习画画时，心里真的很佩服她。在画画上她都这样认真，在其 他方面就更不用说了。她的身体很弱，病休一学期还能名列前茅。怪不得老师总 说她做事一丝不苟，是我们学习的好榜样。这句话到此刻我才真正的明白。李清 扬同学的那种精神在我的成长过程中，留下了难以抹灭的一笔。我想在今后的学 习生活中我们会共同成长的。20 XX—2 019 学 年度 第一学 期生物 教研组 工作 计划指 导思想 以 新一轮 课程改 革为抓 手，更 新教育 理念， 积极推 进教学 改革。 努力实 现教学 创新， 改革教 学和学 习方式 ，提高 课堂教 学效益 ，促进 学校的 内涵性 发展。 同时， 以新课 程理念 为指导 ，在全 面实施 新课程 过程中 ，加大 教研、 教改力 度，深 化教学 方法和 学习方 式的研 究。正 确处 理改革与 发展、 创新与 质量的 关系， 积极探 索符合 新课程 理念的 生物教 学自如 化教学 方法和 自主化 学习方 式。 主 要工作 一 、教研 组建设 方面： 1、 深入学 习课改 理论， 积极实 施课改 实践。 、 以七年 级新教 材为“ 切入点 ”，强 化理论 学习和 教学实 践。 、 充分发 挥教研 组的作 用，把 先进理 念学习 和教学 实践有 机的结 合起来 ，做到 以学促 研，以 研促教 ，真正 实现教 学质量 的全面 提升。 2、 强化教 学过程 管理， 转变学 生的学 习方式 ，提高 课堂效 益，规 范教学 常规管 理，抓 好“五 关”。 （1 ）备课 关。要 求教龄 五年以 下的教 师备详 案，提 倡其他 教师备 详案。 要求教 师的教 案能体 现课改 理念。 （2 ）上课 关。 （3 ）作业 关。首 先要控 制学生 作业的 量，本 着切实 减轻学 生负担 的精神 ，要在 作业批 改上狠 下工夫 。 （4 ）考试 关。以 确保给 学生一 个公正 、公平 的评价 环境。 （5 ）质量 关。 3、 加强教 研组凝 聚力， 培养组 内老师 的团结 合作精 神，做 好新教 师带教 工作。 二 、常规 教学方 面： 1 加 强教研 组建设 。兴教 研之风 ，树教 研氛围 。特别 要把起 始年级 新教材 的教研 活动作 为工作 的重点 。 2、 教研组 要加强 集体备 课,共 同分析 教材,研 究教法 ,探讨 疑难问 题,由备 课组长 牵头每 周集体 备课一 次，定 时间定 内容， 对下一 阶段教 学做到 有的放 矢，把 握重点 突破难 点. 3、 教研组 活动要 有计划 、有措 施、有 内容， 在实效 上下工 夫，要 认真落 实好组 内的公 开课教 学。 4、 积极开 展听评 课活动 ，每位 教师听 课不少 于 20 节，青 年教师 不少于 4 0 节， 兴“听 课，评 课”之 风，大 力提倡 组内， 校内听 随堂课 。 5、 进一步 制作、 完善教 研组主 页，加 强与兄 弟学校 的交流 。 我 们将继 续本着 团结一 致，勤 沟通， 勤研究 ，重探 索，重 实效的 原则， 在总结 上一学 年经验 教训的 前提下 ，出色 地完成 各项任 务。 校 内公开 课活动 计划表 日 期周次 星期节 次开课 人员拟 开课内 容 10 月 127 四 2 王 志忠生 物圈 10 月 137 五 4 赵 夕珍动 物的行 为 12 月 114 五 4 赵 夕珍生 态系统 的调节 12 月 2818 四 4 朱 光祥动 物的生 殖 镇 江新区 大港中 学生物 教研组 xx 9 20X X 下学 期生物 教研组 工作计 划范文 20X X 年秋 季生物 教研组 工作计 划 化 学生物 教研组 的工作 计划 生 物教研 组工作 计划 下 学期生 物教研 组工作 计划 年 下学期 生物教 研组工 作计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 中 学生物 教研组 工作计 划 第 一学期 生物教 研组工 作计划 20 XX—2 019 学 年度 第二学 期高中 英语教 研组 工作计 划XX —XX 学 年度第 二学期 高中英 语教研 组工作 计划 一 ．指导 思想： 本 学期， 我组将 进一步 确立以 人为本 的教育 教学理 论，把 课程改 革作为 教学研 究的中 心工作 ，深入 学习和 研究新 课程标 准，积 极、稳 妥地实 施和推 进中学 英语课 程改革 。以新 课程理 念指导 教研工 作，加 强课程 改革， 紧紧地 围绕新 课程实 施过程 出现的 问题， 寻求解 决问题 的方 法和途径 。加强 课题研 究，积 极支持 和开展 校本研 究，提 高教研 质量， 提升教 师的研 究水平 和研究 能力。 加强教 学常规 建设和 师资队 伍建设 ，进一 步提升 我校英 语教师 的英语 教研、 教学水 平和教 学质量 ，为我 校争创 “三星 ”级高 中而发 挥我组 的力量 。 二 ．主要 工作及 活动： 1． 加强理 论学习 ，推进 新课程 改革。 组 织本组 教师学 习《普 通高中 英语课 程标准 》及课 标解度 ，积极 实践高 中英语 牛津教 材，组 织全组 教师进 一步学 习、熟 悉新教 材的体 系和特 点，探 索新教 材的教 学模式 ，组织 好新教 材的研 究课活 动，为 全组教 师提供 交流、 学习的 平台和 机会。 2． 加强课 堂教学 常规， 提高课 堂教学 效率。 强 化落实 教学常 规和“ 礼嘉中 学课堂 教学十 项要求 ”。做 好集体 备课和 二备以 及反思 工作。 在认真 钻研教 材的基 础上， 抓好上 课、课 后作业 、辅导 、评价 等环节 ，从而 有效地 提高课 堂教学 效率。 加强教 学方法 、手段 和策略 的研究 ，引导 教师改 进教学 方法的 同时， 引导学 生改 进学习方 法和学 习策略 。 3． 加强课 题研究 ，提升 教科研 研究水 平；加 强师资 队伍建 设，提 升教师 的教学 能力。 组 织教师 有效开 展本组 的和全 校的课 题研究 工作做 到有计 划、有 研究、 有活动 、有总 结，并 在此基 础上撰 写教育 教学论 文，并 向报刊 杂志和 年会投 稿。 制 订好本 组本学 期的校 公开课 、示范 课、汇 报课计 划，并 组织好 听课、 评课等 工作。 三 ．具体 安排： 二 月份： 制订好 教研组 工作计 划、课 题组工 作计划 和本学 期公开 课名单 。 三 月份：1 、组织 理论学 习。 2、 高一英 语教学 研讨活 动。 3、 组织好 高三第 一次模 考、阅 卷、评 卷和总 结等工 作。 四 月份：1 、组织 好高三 英语口 语测试 。 2、 高三英 语复习 研讨会 。 五 月份：1 、组织 好高三 第二次 模考、 阅卷、 评卷和 总结等 工作。 2、 协助开 展好我 校的区 级公开 课。 六 月份：1 、组织 好高考 的复习 迎考工 作。 2、 收集课 题活动 材料。 20 19 学 年春季 学期小 学语 文组教 研计划一 、指导 思想 坚 持以《 基础教 育课程 改革纲 要》为 指导， 认真学 习贯彻 课程改 革精神 ，以贯 彻实施 基础教 育课程 改革为 核心， 以研究 课堂教 学为重 点，以 促进教 师队伍 建设为 根本， 以提高 教学质 量为目 标，全 面实施 素质教 育。 本 学期教 研组重 点加强 对教师 评课的 指导， 使教师 的评课 规范化 ，系统 化，定 期举行 主题教 学沙龙 和“会 诊式行 动研究 ”，促 进新教 师的成 长，加 快我镇 小学语 文教师 队伍成 长速度 和小学 语文教 育质量 的全面 提高。 结合区 里的活 动安排 ，开展 各项有 意义的 学生活 动，培 养提 高学生的 语文素 养，调 动启发 学生的 内在学 习动机 。 二 、工作 目标 1、 以课改 为中心 ，组织 教师学 习语文 课程标 准，转 变教学 观念， 深入课 堂教学 研究， 激发学 生主动 探究意 识，培 养学生 创新精 神和实 践能力 ，努力 提高学 生语文 素养。 2、 进一步 加强语 文教师 队伍建 设，让 “语文 研究小 组”， 充分发 挥学科 带头人 、骨干 教师的 示范作 用，重 视团队 合作智 慧、力 量。开 展“师 徒结对 ”活动 ，以老 带新， 不断提 高教师 的业务 素质。 3、 组织教 师开展 切实有 效的说 课沙龙 、评课 沙龙， 提高教 师说课 能力， 和评课 能力， 能够结 合主题 教研活 动，对 典型课 例进行 互动研 讨，开 展教例 赏析活 动。 4、 加强教 研组集 体备课 ，每周 以段为 单位组 织一次 集体备 课，分 析教材 ，赏析 重点课 文，进 行文本 细读， 交流教 学心得 。让备 课不再 是走场 ，形式 主义， 而是真 真实实 为提高 课堂效 率服务 ，提高 教师的 素质服 务。 5、 根据上 学期制 定的语 文常规 活动计 划，开 展形式 多样的 学习竞 赛活动 、过关 活动， 激发学 生学习 语文的 兴趣， 在自主 活动中 提高学 生的综 合实践 能力， 促进个 性和谐 发展。 6、 加强 学习质 量调查 、检测 工作， 及时分 析，寻 找得失 ，确保 完成各 项教学 指标。 三 、主要 工作及 具体措 施 （ 一）骨 干教师 示范、 把关， 当好“ 领头羊 ”。 1、 本学期 ，语文 研究小 组成员 继续充 分发挥 学科带 头人、 骨干教 师的示 范作用 ，重视 团队合 作智慧 、力量 。教研 组将围 绕“探 索实效 性语文 课堂教 学模式 ”这个 主题， 深入开 展精读 课文教 学有效 性研讨 活动。 低段（ 1 2 年 级）则 继续进 行识字 教学的 有效性 的探讨 。分层 、有 序地开展 教研活 动，使 教研活 动更成 熟、有 效，切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。 2、 开展“ 师徒结 对”活 动，以 老带新 ，不断 提高教 师的业 务素质 。 （ 二）年 轻教师 取经、 学习， 争取出 成绩。 1、 为了提 高教学 质量， 促成新 教师迅 速成长 ，1—5 年教龄 新教师 每一学 期上 1 堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。上模 仿课的 内容可 以通过 观看名 师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径，根 据个人 教学需 要，有 选择性 地进行 局部模 仿，从 而使新 教师形 成个人 的教学 风格 。 20 19 年 高二历 史第二 学期 教学工 作计划 范文 1一 、指导 思想 高 二的历 史教学 任务是 要使学 生在历 史知识 、历史 学科能 力和思 想品德 、情感 、态度 、价值 观各方 面得到 全面培 养锻炼 和发展 ，为高 三年级 的文科 历史教 学打下 良好的 基础， 为高校 输送有 学习潜 能和发 展前途 的合格 高中毕 业生打 下良好 基础。 高 考的文 科综合 能力测 试更加 强调考 生对文 科各学 科整体 知识的 把握、 综合分 析问题 的思维 能力、 为解决 问题而 迁移知 识运用 知识的 能力。 教师在 教学中 要体现 多学科 、多层 次、多 角度分 析解决 问题的 通识教 育理念 。教师 要认真 学习和 研究教 材 ,转变 教学观 念，紧 跟高考 形 势的发展 ，研究 考试的 变化， 力争使 高二的 教学向 高三教 学的要 求靠拢 。 按 照《教 学大纲 》和《 考试说 明》的 要求， 认真完 成高二 阶段的 单科复 习工作 。坚持 学科教 学为主 ，落实 基础知 识要到 位，适 当兼顾 史地政 三个学 科的综 合要求 ，培养 提高学 生学科 内综合 的能力 。从学 生的实 际出发 ，落实 基础， 提高学 科思维 能力和 辩证唯 物主义 、历史 唯物 主义的理 论水平 。 二 、教学 依据和 教材使 用 全 班共 40 人，其 中男生 15 人 ，女生 2 5 人。 学生的 数学基 础较一 般，多 数学生 能掌握 所学内 容，少 部分学 生由于 反映要 慢一些 ，学习 方法死 板，没 有人进 行辅导 ，加之 缺乏学 习的主 动性， 不能掌 握学习 的内容 。能跟 上课的 学生， 课上活 泼，发 言积极 ，上课 专心听 讲，完 成 作业认真 ，学习 比较积 极主动 ，课后 也很自 觉，当 然与家 长的监 督分不 开。部 分学生 解答问 题的能 力较强 ，不管 遇到什 么题， 只要读 了两次 ，就能 找到方 法，有 的方法 还相当 的简捷 。有的 学生只 能接受 老师教 给的方 法，稍 有一点 变动的 问题就 处理不 了。个 别学生 是老师 怎么教 也 不会。 二 、教材 分析 本 册的教 学内容： （1） 混合运 算和应 用题； （ 2）整 数和整 数四则 运算； （ 3）量 的计量； （4） 小数的 意义和 性质； （ 5）小 数的加 法和减 法； （6 ）平行 四边形 和梯形 本 册的重 点：混 合运算 和应用 题是本 册的一 个重点 ，这一 册进一 步学习 三步式 题的混 合运算 顺序， 学习使 用小括 号，继 续学习 解答两 步应用 题的学 习，进 一步学 习解答 比较容 易的三 步应用 题，使 学生进 一步理 解和掌 握复杂 的数量 关系， 提高学 生运用 所学知 识解决 得意的 实际 问题的能 力，并 继续培 养学生 检验应 用题的 解答的 技巧和 习惯。 第二单 元整数 和整数 的四则 运算， 是在前 三年半 所学的 有关内 容的基 础上， 进行复 习、概 括，整 理和提 高。先 把整数 的认数 范围扩 展到千 亿位， 总结十 进制计 数法， 然后对 整数四 则运算 的意义 ，运算 定律加 以概括 总 结，这样 就为学 习小数 ，分数 打下较 好的基 础。第 四单元 量的计 量是在 前面已 学的基 础上把 所学的 计量单 位加于 系统整 理，一 方面使 学生所 学的知 识更加 巩固， 一方面 使学生 为学习 把单名 数或复 名数改 写成用 小数表 示的单 名数做 好准备 。 三 、教学 目标 （ 一）知 识与技 能： 1、 使学生 认识自 然数和 整数， 掌握十 进制计 数法， 会根据 数级正 确地读 、写含 有三级 的多位 数。 2、 使学生 理解整 数四则 运算的 意义， 掌握加 法与减 法、乘 法与除 法之间 的关系 。 ③ 提出教 学任务 ：在全 面发展 体能的 基础上 ，进一 步发展 灵敏、 力量， 速度和 有氧耐 力，武 德的培 养；引 导学生 学会合 理掌握 练习与 讨论的 时间， 了解实 现目标 时可能 遇到的 困难。 在不断 体验进 步和成 功的过 程中， 表现出 适宜的 自信心 ，形成 勇于克 服困难 积极向 上，乐 观开 朗的优良 品质； 认识现 代社会 所必需 的合作 和竞争 意识， 在武术 学习过 程中学 会尊重 和关心 他人， 将自身 健康与 社会需 要相， 表现出 良好的 体育道 德品质 ，结合 本身项 目去了 解一些 武术名 人并能 对他们 进行简 单的评 价；加 强研究 性的学 习，去 讨论与 研究技 能的实 用性， 加强同 学 之间的讨 论交流 的环节 。 （3 ）教学 目标： ① 总体目 标：建 立“健 康第一 ”的理 念，培 养学生 的健康 意识和 体魄， 在必修 田径教 学的基 础上进 一步激 发学生 学习“ 初级长 拳”、 “剑” 的兴趣 ，培养 学生的 终身体 育意识 ，以学 生身心 健康发 展为中 心，重 视学生 主体地 位的同 时关注 学生的 个体差 异与不 同需求 ，确保 每一 个学生都 受益， 以及多 样性和 选择性 的教学 理念， 结合学 校的实 际情况 ，设计 本教学 工作计 划，以 满足学 生选项 学生的 需求， 加深学 生的运 动体验 和理解 ，保证 学生在 高一年 田径必 修基础 上再加 上“长 拳”来 引导男 女生学 习体育 模块的 积极性 ，再结 合高二 年的 “剑” 选项课 的学 习中修满 2 学分 。加强 学习“ 长拳” 以及“ 剑”的 基本套 路，提 升学习 的的兴 趣，提 升学生 本身的 素质， 特别是 武德的 培养。 ② 具体目 标： 运 动参与 ：a 养成 良好的 练武的 锻炼习 惯。b 根据科 学锻炼 的原则 ，制定 并实施 个人锻 炼计划 。c 学 会评价 体育锻 炼效果 的主要 方法。 运 动技能 ：a 认识 武术运 动项目 的价值 ，并关 注国内 外重大 体赛事 。b 有 目的的 提高技 术战术 水平， 并进一 步加强 技、战 术的运 用能力 。c 学 习并掌 握社会 条件下 活动的 技能与 方法， 并掌握 运动创 伤时和 紧急情 况下的 简易处 理方法 。 身 体健康 ：a 能通 过多种 途径发 展肌肉 力量和 耐力。 b 了解 一些疾 病等有 关知识 ，并理 解身体 健康在 学习、 生活中 和重要 意义。 c 形成 良好的 生活方 式与健 康行为 。 心 理健康 ：a 自觉 通过体 育活动 改变心 理状态 ，并努 力获得 成功感 。b 在 武术练 习活动 中表现 出调节 情绪的 意愿与 行为。 c 在具 有实用 技能练 习中体 验到战 胜困难 带来喜 悦。 社 会适应 ：a 在学 习活动 中表现 出良好 的体育 道德与 合作创 新精神 。b 具 有通过 各种途 径获取 体育与 健康方 面知识 和方法 的能力 。 （4 ）教学 措施： 采 用教师 示范与 讲解， 学生讨 论，练 习，教 师评价 ，再进 行个别 指导， 后进行 学生练 习，最 后进行 展示与 学生的 综合评 价相结 合的方 式方法 ，培养 学生的 良好的 学习习 惯、学 习方法 更好地 完成教 学任务 ，达到 教学目 标；实 行培优 扶中辅 差， ，采 用学习 小组的 建立， 加强学 习 小组的相 互学习 、相互 讨论、 相互研 究的功 能，提 升学习 的效率 ；加强 多边学 科的整 合，特 别是加 强心理 健康的 教育， 加强运 动力学 、运动 医学等 进行学 习，以 提升学 生的运 动自我 保护意 识与能 力。 二 、教学 研究的 计划 （1 ）课题 研究： 加强校 本课程 “剑” 、“平 山初级 长拳” 的开发 与教学 ；做好 “趣味 奥运会 进入校 园”课 题的开 题准备 。做为 “青春 期健康 教育进 入校园 ”课题 组的成 员，协 助课题 组进行 研究， 开展活 动。 （2 ）校本 教研： 加强校 本课程 的开发 ，加强 体育备 课组的 教研能 力，做 为备课 组长的 我与其 他老师 加强讨 论校本 的研究 与开发 ，本次 校本开 发重点 放在“ 剑”、 “初级 长拳” 、“花 样篮球 ”三个 项目上 ，有所 侧重。 （3 ）论文 撰写： 结合课 题研究 的内容 进行撰 写。 （4 ）校际 、教研 组、备 课组教 研活动 ：做为 晋江市 兼职中 学体育 教研员 及校际 组成员 ，积极 参加校 际组开 展的各 项活动 ，加强 提升在 校际组 的教研 水平， 做好兼 职教研 员的本 职工作 ，协助 教研员 开展教 研活动 ；积极 参加教 研组的 各项活 动，提 升教研 水平； 做为备 课组长 的 我，我计 划是积 极组织 本组老 师一起 提高高 中的课 改力度 与水平 ，集中 老师的 备课时 间与讨 论在备 课过程 中出现 的一系 列问题 ，针对 选项会 出现的 问题进 行沟通 ，加强 学习过 程的评 价，协 调选项 内容的 评价标 准及认 证过程 。 高 二下学 期语文 备课组 工作计 划 高 二下学 期化学 教学计 划 高 二下学 期语文 教学工 作计划 关 于高二 下学期 班主任 工作计 划范文 20X X 学年 高二下 学期班 主任工 作计划 范文 20X X 高二 下学期 班主任 工作计 划 高 二下学 期工作 计划范 文 20X X 年高 二下学 期地理 教学计 划 高 二下学 期物理 教学计 划 2 高 二下学 期语文 教学计 划生积极性 ，要求 作业在 课堂上 完成， 并及时 反馈。 4. 做好后 进生的 辅导工 作，实 施“课 内补课 ”的方 法，组 织互帮 互学。 5. 培养学 生的分 析、比 较和综 合能力 。 6. 培养学 生的抽 象、概 括能力 。 7. 培养学 生的迁 移类推 能力。 8. 培养学 生思维 的灵活 性。 五 、课时 安排 四 年级下 学期数 学教学 安排了 7 2 课时 的教学 内容。 各部分 教学内 容教学 课时大 致安排 一 、混合 运算和 应用题 （11 课 时） 1、 混合运 算 2 课 时 2、 两、三 步计算 的应用 题 8 课 时 3、 整理和 复习 1 课时 二 、整数 和整数 四则运 算（18 课时） 1、 十进制 计数法 2 课时 2、 加法的 意义和 运算定 律 3 课 时 3、 减法的 意义和 运算定 律 3 课 时 4、 乘法的 意义和 运算定 律 4 课 时 5、 除法的 意义 4 课时 6、 整理和 复习 2 课时 三 、量的 计量（6 课时） 1、 常用的 计量单 位 2 课 时 2、 名数的 改写 4 课时 四 、小数 的意义 和性质 （17 课 时） 1、 小数的 意义和 读写法 2 课时 2、 小数的 性质和 小数的 大小比 较 3 课 时 3、 小数点 位置移 动引起 小数大 小的变 化 4 课 时 4、 小数和 复名数 3 课时 5、 求一个 小数的 近似数 2 课时 6、 整理和 复习 2 课时 五 、小数 的加法 和减法 （3 课时 ） 小 管家 1 课时 六 、三角 形、平 行四边 形和梯 形（10 课时） 1、 角的度 量 1 课 时 2、 垂直和 平行 2 课时 3、 三角形 2 课时 4、 平行四 边形和 梯形 3 课时 5、 整理和 复习 2 课时 七 、总复 习（6 课 时） XX 年 2 月 26 日 向纵深发 展。 6、 做好论 文的撰 写、参 评工作 。 活 动安排 ： 二 月份： 课例展 示交流 。王钧 、李汪 俊、罗 建上研 究课； 课题成 员进行 子课题 研究交 流。 三 月份： 课例展 示交流。 （姚爱 祥）组 织课题 学习， 程中华 、戴辉 文、孙 小娟上 研究课 ；课题 成员进 行子课 题研究 交流。 四 月份： 课例展 示交流。 （姚爱 祥）组 织课题 学习， 刘华波 、曹辉 、钱芸 上研究 课；课 题成员 进行子 课题研 究交流 。 五 月份： 课题研 究小结 2、 组织年 轻教师 开展会 诊式课 堂教学 诊断活 动、同 课异构 活动、 同构异 教活动 ，有效 ，切实 提高我 校年轻 语文老 师的专 业水平 ，获得 快速成 长。 3、 选拔教 龄 2— —3 年 新教师 参加区 教研室 组织的 区新生 代课堂 教学比 赛，并 做好指 导、培 训工作 。 （ 三）教 研形式 稳中有 变，踏 实而生 动。 1、 继续组 织两周 一次的 专题学 习沙龙 和互动 式评课 沙龙， 结合教 研活动 的主题 组织好 教师学 习、交 流。听 展示课 的教师 对听课 内容进 行精心 、系统 的评点 ，写成 评课稿 ，在两 周一次 的互动 式教学 研讨沙 龙中进 行交流 、探讨 。与往 年不同 的是， 在保证 互动评 课活动 开展同 时 ，不影响 正常教 学，本 学期安 排 8 次 集体评 课活动 ，其他 评课通 过 qq 群来交 流、研 讨。