语文课新感受作文600字

新学期，新气象。我们洋溢着青春的脸上充满了期待。迎接着初二学年度第一节课——语文课。 当熟悉的钥匙碰撞声一点一点清晰时，趴着做课前准备的我恨不得后脑勺上长出眼睛，以一睹两个月不见的吴。“上课！”依旧嘹亮的声音响起，我们大家都兴奋而大声的回应着：好！待坐下后才有机会正式的端详吴老师：头发似乎短了些，显得更精神了。而那微笑时嘴角上扬的弧度，眼睛眯成的缝隙依旧没变，仍是记忆中的样子。只是那略微隆起的肚子倒与之前不一样了。 一阵寒暄过后，便正式进入课堂了。与以往的程序一样，这节课用来讲以后语文课上的要求。但不同的是，在老师写纲要时，们都在下面认真的抄笔记。而不是像初一时坐在下面发呆，讲小话。教室外一有什么动静，大家也不会像初一时一个个都似好奇宝宝般侧头张望，而是像什么都没发生般认真听课。老师犯小错误把字写错时，大家不再像初一时跟发现宝贝似的，兴奋的大声叫唤着，而是安安静静的举好手，待老师点名后再提醒老师。初一的我们，上语文课时，就像此起彼伏的群山。而初二的我们，大家都挺值了身板，精神抖擞。 语文课上的表现，比起初一来无不是质的飞跃。而课堂上这种态度的变化，效率的提高，无一不是我们长大了的体现。已经是学长学姐的我们，自然是懂事了不少。 一节语文课，淋漓尽致的体现出从初一到初二我们的变化，我们的成长。

第2篇

时隔两个多月，再次走进课堂，不知不觉间变成了初二中学生，在语文课上的体验和感受也比初一时要悟的更深。

课上的变化首先是多了课前3分钟的讲水浒故事这一环节，让同学们更好地锻炼了自己，不变的当然还是吴老师进前走路时要是发出的“叮叮当当”的声音。

上课时的感觉比初一时也要好，初一的时候上语文课非常喜欢遮遮掩掩地把教材全解这类书摆桌上，然后时不时小心地翻开瞄几眼再做贼似的迅速关上，这个学期也买了这本书，但是已经被我压在书柜的最底层，现在更依赖的是老师的语言和讲解而不是它那死板无趣的文字，这两个星期上语文课的时候主要写笔记的时间太多导致老师提出的问题来不及思考，要考虑压缩笔记，然后再加上自己能举手回答问题应该就完美了，但是大多数时候都是“我知道但我就是不想说”的心理……

上课时的思维比上个学年能更加融入进去，体会这种文字的优美和巧妙，能更好地探索体验语文，在学习文章的时候能更加地将自己投入到作者设置的情境中去，认真细心地体会其写法之巧妙，文字之精美，逻辑之清晰，情感之深沉。再加上咱们吴老师幽默的语言，让小学时令我觉得枯燥的语文课到现在看来变得有生机，觉得自己更加突入了。

一直有个小问号埋在心里：自己到底是先喜欢语文再喜欢上吴老师还是先喜欢上吴老师再喜欢上语文。不是有因人而异这种情况么？这个就好比是先有鸡还是先有蛋的问题吧？我也不知道是怎么回事，到目前为止不仅是在语文课上有不一样的感受，对于语文，也想了很多。首先它可能会是以后我努力的方向和我想要达到的目标，也可能是我考上好的重要工具。但是，我不认为语文是一个工具或是武器。虽然吴老师说过语文不可能有满分，但是我还是想至少离满分的距离能够越来越小或者是说有更大的突破，这些都是以前从来没有想过的。现在更喜欢的是站在山顶的那种感觉，虽然不曾拥有过，那就想办法拥有。喜欢上的就是语文这种额其他科目的不同之处，恰恰这些不同之处，非常奇妙。

感受随时都会有，但真正的有所悟是能对成长造成影响的，这种感受也会随着成长而增多，无论是每个学期的语文课还是其他事物，我们都要用心感受。