温州市教育教学研究院

——记温州市中小学德育项目化学习模式线上研讨活动

随着全民战“疫”行动的逐步推进，坚守价值阵地、推进特殊时期的价值观教育显得尤为重要。2月中旬我市省重点规划课题《守正出新：中小学价值观教育的温州实践》课题组特推出主题为“做一件有价值的事，给人生一个标杆”的德育项目化学习活动倡议，得到温州市许多中小学的广泛响应。为及时交流和发现实施学校的实践经验与问题，3月9日晚8点，温州市教研院副院长陈素平、德育教研员凌华君、31所参与学校的项目实施负责人、市中小学首届德育研究班成员及来自全市各中小学热心于德育教研的老师等共计100余人开展了线上专题研讨与交流。

活动开始后，凌华君老师介绍了此次德育项目化学习活动倡议的发起，是源于疫情背景下中小学社会主义核心价值观教育的推进以及对在线德育新模式的探索，主旨是希望我们学生作为社会未来公民，在经历疫情中不只是一个“受保护”的旁观者，而要认识到发生的这一切都和自己是同呼吸共命运的。希望学生能通过类似的活动载体学会主动发声发力，去尝试做一些于己、于人、于家、于国有益而值得人生回顾和自豪的事，或者通过了解疫情中“逆行者”们的英勇事迹，为自己的人生找到成长和努力的方向，再或者能在此次经历中去感悟一个值得自己在一生中去坚守的价值观，等等。

经过近3周的摸索，31所参与实施学校遇到一些问题，也累积了创造性思路与经验。此次活动有6所学校先后作了专题发言。

经开区天河第二小学王杨校长介绍了学校实施的“心路”历程，她说，一开始只是自己觉得这个活动“有意义”就加以推行，后来个别学生感觉“有意思”并被学校公众号宣传后，这一活动的价值与形式开始被更多老师与学生所认同。学校也逐步打开了思路，并准备“以点带面”，通过后续的“全员参与”、“活动融合”、“评价激励”等举措，深入实施这一项目，并希望由此形成具有学校特色的德育校本课程，激励孩子做有价值的事，最终落实价值观教育。

温州第二中学方海东老师是德育特级教师，他很清楚地意识到老师在学生德育项目化学习活动中前期引导与过程指导的重要性。方老师介绍了在自己班级中的经验做法，如引导孩子明白“什么是有价值？”，哪些事是“有价值”而值得去努力做？在活动过程中应如何去记录和反思？当前疫情背景下许多班主任老师可能比较焦虑于学生在家学习的结果产出，但往往对学生学习过程的关注和指导都相对不足，也缺乏研究，方海东老师的经验非常及时地给我们提供了参考。

温州市南浦实验中学的分享则从一名学生说起。该校一位学生在疫情期间自发给小区保安与工作人员写了一封感谢信，引发了学校的思考，这件事恰好地就与“做一件有价值的事”活动倡议有了共鸣。。于是，学校通过团委的力量，发动更多的学生参与到这项活动中来。在此过程中，老师们同样遇到了如何引导孩子选题、如何加强活动过程的指导与评价等问题。欧淑央副校长就其中的重点、难点及解决策略展开分析和设想，准备在活动后续开展中加以尝试探索。

龙湾区第一小学的吴闪燕校长则结合学校的“行健娃挑战活动”，向全校1200余名学生发出了“做一件有价值的事”的倡议。学校通过微信公众号、微课等途径引导学生们在“挑战书”中确立选题，在V校app上记录和展现自己每天的挑战过程。吴校长也指出，在整个活动实施过程中，也存在学生选题偏于文化学习、实践性不足、实施过程流于形式等问题，并准备在后续活动中实施加强亲子沟通、过程跟进、多元评价、成果展示等策略，引导学生的价值体验与实践。

温州大学附属南白象实验小学陈建敏校长在活动过程中提炼出了“行知行”的项目学习模式，让人眼前一亮。基于学生的反馈，学校意识到，对孩子们来说，此次疫情中大量“逆行者”和父母亲友的正能量行为正是最直观生动的言传身教课程。学校要做的就是用恰当的方式引导孩子们从“逆行者”的行动中明悟正向价值观，然后鼓励孩子用自身行动去“匹配”价值观，从而实现“行 知 行”的学习闭环。为了更进一步地巩固和放大“行 知 行”效应，学校充分运用评价策略，通过“美篇”app、班级公众号、学校公众号、专版事迹推送、微气质讲坛等途径，及时地将学生的“行”传递给其同学和父母亲友等，不仅让孩子们的正向努力得到多元而热烈的反馈与激励，还使得其中的正能量在孩子们中得到持续传递，从而引发更多的“行 知 行”学习闭环。

温州市鞋都第一小学是一所有较多新居民子女的学校，黄又绿校长对“做一件有价值的事”这一话题持有独特的视角。她认为，这个活动对于本校学生来说，重点在于学会把一件事坚持做好、做得丰厚，而不是简单地洗一次碗或作一次锻炼。所以学校正通过“网络微课”的形式对学生进行过程性的指导，让学生形成自律性以促使活动的持续性展开。

以上各校依据特色校情，对于项目的实施均有不同切入点的理解与解读，各自的实施过程中有共性问题，也有个性经验。各校活动推进进程充分体现了该项目实施的多样性和多元化，为在线各学校的老师们打开了实践思路。

随后，凌华君老师做了《疫情背景下中小学德育项目化学习模式的探索》的专题总结。他分析了各校活动实施中反馈的问题与经验，指出这是一次德育项目化学习模式的探索，在后续实施中，建议大家继续对学生“选题”、“过程”、“反思”、“评价”四个环节中的问题与需求加强案例研究，也希望各学校从创新与发现的视角出发，进一步通过提炼学校和教师的创造性实施经验以检验和改进活动的方案设计，通过发现学生的真实性学习经历以拓展和改变学校和教师的德育观念与模式，通过形成家校社的合作性育人共识以创设与改善学生学习和成长环境，进而共同致力于新时期中小学德育模式的探索。

最后，陈素平副院长对整个研讨活动做了总结。她指出“做一件有价值的事”这个活动直接连接社会议题，链接真实世界，通过“做事”而促成“做人”。这个活动于我们教师而言，也何尝不是在致力于“做一件特别有价值的事”。她说，这项倡议是基于学生的成长取向的。31所学校的学生，在进行轰轰烈烈的线上学习时，也在实践着“润物细无声”的居家成长，特别有意义。基于之前各校反馈，她还提出三点建议，一是要“以小见大”，学生做的一件事，虽然可能是小事，但学校老师要善于通过这件小事发现它的教育价值点；二是要持续发力，即学校要将这一件事进行到底，创造性地解决问题；三是要及时总结提炼，从核心概念（主题）、载体、经验（创意）、效果分析（实证）以及反思来进行梳理，形成一个好的德育类项目学习案例与经验。

整个研讨活动持续到晚上10点。由于时间限制，还有更多学校没能在本次研讨中发言。大家都感觉意犹未尽，但也收获满满。在疫情背景下，一本活生生的现实教材递到了教师和学生的面前，此时学校德育工作如何更接近孩子的生活，如何倾听到孩子们真实的声音，如何真正关注到每一个孩子的价值观形成，都是我们渴望了解的。相信类似这样的探索，无论对学生还是对学校、教师，无论对当下还是未来的教育，都有着深刻的意义。

图/文：傅莉媛

编辑：潘迪妮

审核：凌华君