高中认知驱动型作文思维训练研究

摘要：思维与语言是相互决定的,思维能力的提升有助于语言表达更有思想深度,语言的提升有助于思维表达更清晰准确,作文教学应该是思维训练和语言训练二者并重的。近年来的高考作文越来越强调思辨,对思辨能力有很高要求,传统的重文采、重篇章结构技法训练的教学方法已经不能很好适应新变化。笔者尝试以思维训练为突破口,对这类思辨型作文进行思维训练,力图在思维能力的培养策略、训练途径上有所创新,以期提升学生的写作思维品质从而提升写作水平,也为这类作文的教学提供一些有益的参考。论文所阐释的主要内容有:一、高中作文教学思维训练的依据和必要性。从语言与思维的关系、国家对高中语文教学的要求入手来寻找思维训练的依据,从作文教学现状和作文能力的构成因素来分析思维训练的必要性。二、高中认知驱动型作文的特点和需要进行的思维训练。通过分析这类作文的内涵特点、形成原因和发展趋势,为针对性的思维训练找准对象和方向。三、高中认知驱动型作文教学中思维能力培养的方法和实现途径。从高中作文教学现状出发,结合认知驱动型作文的特点,提出可行性较高的思维能力培养的具体途径和方法。 学位授予单位：广州大学学位级别：硕士学位授予年份：2018分类号：G633.34