部编版小学语文五年级下册7.猴王出世导学案

7* 猴王出世学习目标 1、认识“芝、遂”等 15 个生字，读准多音字“呵”。 2. 默读课文，遇到不明白的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。 3. 能用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。 教学重点：理清事情的前因后果，体会美猴王敢作敢为的精神。 教学难点：通过本课的学习，让同学们对中国古典四大名着有个初步了解， 并爱上中国文学。 学习过程： 一、了解一下《西游记》《西游记》中国古典神话小说，是一部规模宏伟，结构完整，用 幻想形式来反映社会矛盾的巨著，作者是明代的吴承恩。全书共一百 回，《猴王出世》选自第一回。这部带有童话色彩的神话小说，重点 塑造了孙悟空这个大胆的、富有反抗性的神话英雄形象，他敢于反抗 统治者，能上天入地、呼风唤雨。他的言行符合人民群众的愿望，寄 托了古代人民征服自然的理想。 要求：把你了解的关于《西游记》和作者的资料录下来和老师与同学 们分享。 二、默读课文，扫清障碍。 1、默读课文，做到读准字音，读通句子，遇到不明白的语句，可以 画下来并猜猜大致意思，如果实在读不懂可以先跳过去，继续往下读， 在读完整句或整段后也许就理解了。 要求：每位同学把课文默读 2 遍。 2、难读字音读一读。（1）难读字音读一读。遂 su ì 心迸（bènɡ）裂獐zhānɡ鹿 猕（mí）猿 yuán 是耶yé 劣liè质石窍 石碣 jiē 楷书 镌juān刻抓耳挠腮 拖男挈qiè女 瞑mínɡ目蹲身要求：每位同学把词语读 2 遍。 （2）注意：多音字“呵” A、他平时总是笑呵呵hē。 B 呵（ā）呀 C 、列位呵（ɑ）, “人而无信，不知其可”，（在本文中用作语气 词，同“啊”,读轻声。） 3、理解词语。 围圆：文中指仙石的周长，即围一圈的长度。 灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。 迸裂：文中指石头裂开而往外飞溅。 避暑：天气炎热的时候到凉爽的地方去住。 造化：福气；运气。 顽劣：顽固无知；顽皮不顺从。 序齿：按年龄长幼来排列顺序。 明明朗朗：明显，清晰。文中指桥梁看得非常清晰。 喜不自胜：欢喜得自己不能控制。文中形容石猴非常高兴。 天造地设：文自然形成又合乎理想。文中形容水帘洞里的景致令石猴 满意。 伸头缩颈：文中形容胆小的猴子很害怕的样子。 抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。文中指胆小的猴子乱抓耳朵 和腮帮子，不知该不该跳进水帘洞的样子。力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。文中指众猴进洞后搬弄东 西而费尽了力气。 拱伏无违：文中指众猴伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 人而无信，不知其可：意思是一个人如果没有信用，不知道他怎么去 做人。 反思：我刚才读书过程中我读懂或猜到了几个词语的意思？如果我都 理解了，我可真了不起！ 三、了解大意，梳理石猴出世及成为猴王的经过1、这篇文章题目下面有一个阅读提示，阅读提示里有这样两个 问题，请快速浏览阅读提示。阅读提示：（1）石猴是怎么出世的?（2）他又是怎么成为猴王的?2、请同学们再次默读课文，找出文章相应的内容。课文按事情发展的顺序分为两部分：第一部分（第 1 自然段）石猴出世的经过及他的生活环境。第二部分第 2 自然段 石猴与群猴一起寻找山涧源头，竟发现 了水帘洞。第三部分（第 3 4 自然的）石猴带领群猴进入水帘洞安家，众猴 按照约定拜石猴为王。（即：他是怎么成为猴王的?）3、现在，你能用简洁的语言梳理故事的发展过程吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿要求：用自己的话说说故事的主要内容，录下来和老师与同学们分享。 四、细读文本，深入感悟猴王形象 一细读描写“石猴出世”的语句 1、石猴是从哪儿来的?你能从文中找出句子吗? （盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂suì有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风， 化作一个石猴。）2、了解了石猴的出生，你想用一个什么词语来形容? （神奇、非同一般······） 3、思考：你觉得哪句话写石猴写得特别生动? 出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花， 觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下， 朝游峰洞之中。 1出声读句子，你仿佛看到了石猴在干什么? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2再读这句话，读出石猴的快乐和自由。 （3）读句子时，从怎么写的角度你发现了什么秘密? （用了排比的修辞手法、句子有三个分句） （4）作者吴承恩在写石猴遣词造句上非常讲究，你先读读三个 字的排比句，你又会发现什么？（一个动词加一个名词，句式整齐， 朗朗上口）再读读第二个分句，你又发现什么？（四个字的排比），再往下读，更有意思了，试试看，你又发现了什么? （对偶句，像对 对子：夜对＿＿；宿对＿＿；石崖之下对＿＿＿＿）连起来再读这个 长句子，你还能读好吗，试着读出来。4、读到这，你读到一只怎样的石猴呢?在这个句子旁边写下批注。 把你认为关键的词语记下来（活泼可爱、顽皮可爱······）要求：把本段读给家人听，一定能读出神奇来，让家人也感受一 下名著的语言美吧。5、你能把本部分内容用自己的话复述下来吗？要求：把石猴是怎么出世的讲给家长听，或者录下来和同学分享（二）细读“石猴怎么成为猴王的”部分。1、认真默读 2 4 自然段，思考：石猴怎么成为猴王的？抓住一、 二个关键的句子画下来，用心体会语言的意味。（1）“那一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者， 我等即拜他为王”，连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高 叫道：“我进去!我进去!”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中， 忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。点拨：A、这儿用了拟人的手法，将猴子写的活灵活现。B、“他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”中，“纵”， 把石猴的动作写得十分生动。C、对石猴的语言描写“我进去!我进去!”如果换成：“我进去 吧”一样吗？（换后感觉石猴犹豫不决，表现不出他的勇敢无畏。）（2）像这样的描写石猴的语言，还有很多。再读读，把句子标 下来。A、石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外， 打了两个呵呵道：“大造化!大造化!”B、众猴把他围住，问道：“里面怎么样?水有多深?”石猴道： “没水!没水!”C、石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来!进来!”读到这里，你又读到了一个怎样的石猴呢?（敢作敢为 智勇双全）2、读了 2、3、4 自然段，你能按照故事的起因、经过、结果说 说石猴成为美猴王的过程吗？起因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿经过：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、复述课文，感悟写法 １、用自己的话说说孙悟空是怎么出世并成为“美猴王”的。 ２、比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处？感受古代白话文 的语言简练、概括，我们现在使用的语言浅显、易懂。 3、你也来读读名著的原文吧。 要求：把故事先讲给家长听，然后录下来和同学分享 六、拓展延伸，激发阅读兴趣 （一）故事话西游。你还能讲一个《西游记》中的故事吗，赶紧录下 来，发在群里，看谁讲的故事最精彩。 （二）比比谁收集得多：收集与“西游记”有关的典故、俗语、歇后语！ 要求：把你收集的与“西游记”有关的典故、俗语、歇后语拍成图片 和同学分享。课堂检测：一、给下列加点字选择恰当的读音，用“√”标出。顽劣．lüè liè享．受xiǎnɡ hēnɡ疲倦．juǎn juàn 迸．裂bènɡ bìnɡ遮．蔽zhě zhē 喜不自胜．shènɡ shēnɡ二、“石猴”后来又有了很多称谓，你知道吗?请你连连线。大闹蟠桃会期间西天取经路上发现水帘洞后三、把下列动词还原到句子中。觅 采 食饮（1）那猴在山中，却会行走跳跃，（ ）草木，（ ）涧泉，（ ）山花，（ ）树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中纵 跳 蹲睁（2） 他瞑目（ ）身，将身一（ ），径（ ）入瀑布泉中，忽 睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。四、用自己的话说出下面句子的意思： 1、夜宿石崖之下，朝游峰洞之中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、人而无信，不知其可＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、根据课文内容填空1、这篇课文选自我国古代长篇神话小说，小说主要人物有：2、他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”一句中，描写动作的。从中能感受到石猴、敏捷灵巧、本领高强的特点和