高三语文高考总复习课件:第一编 第2讲 任务驱动型作文写作指导
第9章 扩声系统调音 第 第 2 讲 讲 任务驱动型作文写作指导 是 任务驱动型作文是 2015 年高考语文作文新出现的题型。旨在考查阅读能力、写作能力,特别是思维能力。 任务驱动型作文,一般以社会关注的热点话题为材料,要求考生贴紧材料,有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。它要求考生写作时以说理议论为主,针对时事热点话题展开分析,提出自己独到的认识见地;联系事件产生的原因,探索其性质和意义,或通过对材料的分析,澄清事实,说明真相。其特点可以归纳为: ① 扎实而评 针对性; ; ② 应时而作 时效性; ; ③ 凭理而断 评析性 。 第9章 扩声系统调音 与以往传统作文不同的是,任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求,更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。如2016 年全国甲卷 请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由 , ,2015 年新课标全国卷 Ⅰ 请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法 ,都会引导考生就一个具体明确的要求来写作,从而更有效地规避套作和宿构,实现写作能力在应用层面的考查。 第9章 扩声系统调音 一 写作思路 任务驱动型作文写作分为两部分,阅读材料审题和任务写作部分。要注意: 1 .阅读材料并读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作,所以第一步阅读非常重要。如2016年 年全国甲卷所提供的材料,是语文素养提升的三条途径,只有在这个材料的范围内写作,并了解 三条途径 的含意才算读懂了材料。 第9章 扩声系统调音 2 .主题必须集中。考生可以从命题者给出的论题里找到中心词、关键句,防止离题。如2015 年新课标全国卷 Ⅰ ,如果选择 给小陈写一封信 ,考生就要围绕小陈来写,不能一会儿小陈、一会儿老陈、一会儿相关方。 3 .要仔细分析材料间的异同。如2016 年全国甲卷所提供的材料有三个,一是课堂的有效教学,一是课外大量阅读,一是社会生活实践。材料内容都与语文学习有关,但三者的着重点不同,分别侧重于课堂、阅读、实践,三个关键词前又分别有定语的限定,要仔细审题,才能做到围绕材料写作。 第9章 扩声系统调音 4. . 读的内容 和 感的内容 要有机地联系起来。开头要引述材料,后面要针对材料,联系写作任务而写作。就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事;就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨,就要比较辨析,就要具体问题具体分析。 第9章 扩声系统调音 二 写作框架 1. . 争议型 作文材料写作框架 如 如2015 年新课标全国卷 Ⅰ 女儿举报父亲高速接打电话 材料+争议评价+任务+要求 。 具体写作时可采取如下模板: 第9章 扩声系统调音 2. . 优选型 作文材料写作框架 如 如2016 年全国甲卷,作文材料给出的是两个以上的不同 或并列或对立 的对象、观点等,让考生权衡比较、做出判断选择。 模板1 适合材料是对立的观点 第9章 扩声系统调音 模板2 适合几个不同对象,进行比较权衡的材料 第一种:最优型 第一步:起 起 选定任务 , 表明态度 , 开启全文 第二步:转 转 转向肯定其他两个 , 扣准题意 , 阐释理由 第三步:转 转 再转 , 回到肯定更具风采的那个 , 阐释理由 第四步:合 合 重申论点 , 结束全文 第二种:均优型 第一步:起 起 选定任务 , 表明态度 , 开启全文 第二步:转 转 转向不同对象 , 分别论述其 优 , 让不同对象并驾齐驱 , 相得益彰 第三步:合 合 重申论点 , 结束全文 特别提醒: 以上思路只是一个规范思维的步骤,并不是每篇文章必须这样去写,可以灵活运用。 第9章 扩声系统调音 2016 全国甲卷 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800 字的文章。 语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。 第9章 扩声系统调音 [ 名师析题] 本题由三部分组成:一是作文材料,内容包括语文学习的重要性、语文素养的意义以及提升语文素养的途径;二是写作指令,即 请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由 ;三是写作要求。这种类型的作文增加了作文的限制性,目的在于防止作文的套作、宿构等问题,让考生写作 现场文 。考生写作必须按照题中的任务指令去写,否则就不合题意。此题的写作指向重在比较提升语文素养的三条途径,要在比较中生成自己的观点,然后阐述理由。比较的角度是多元的,具有一定的开放性。或在比较异同中,或在比较高下里,或在综合比较考量等等,在比较中发现有价值的东西,做深度思考,然后结合自己的语文学习的实际体验和领会得出自己的结论和观点。 第9章 扩声系统调音 [ 精彩范文一] 条条大路通罗马 吉林考生 如何提升我们的语文素养呢?文题给出了 课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践 三条途径。探究这三条途径,它们相关相通、并行不悖,如条条大路,均可抵达罗马;似根根琴弦,都能弹出佳音。多渠道学习,多方面涉猎,更能加速语文素养的形成和提升。 首先,向阳花木易为春,课堂学习有利于培养语文素养。 第9章 扩声系统调音 学校是学习的最佳场所,相对安静的环境、齐全的设施、经典的教材、专业的教师 为学习创设了得天独厚的条件。我们只要以饱满的精神积极参与课堂学习,就能在对名篇佳作的学习中,获得知识、明悉事理、培养情怀。而且,通过教师进行的 听说读写 的辅导点拨,再加上同学间的研讨交流,学习便会不断地由 山重水复疑无路 变成 柳暗花明又一村 。我们这些渴望生长的小树,在这种适宜的阳光雨露中,能快速枝繁叶茂,茁壮成材。 其次,腹有诗书气自华,大量阅读可以提升语文素养。 第9章 扩声系统调音 课外要大量而广泛地阅读,获取各方面的知识。阅读为语文素养提供量的积累,就像水满才能自然外溢,丰富的知识是提升语文素养的能源。自然科学、人文历史,古今中外各种不同风格的优秀作品都要读,这样我们才能掌握丰富知识、积淀人文底蕴,提高明辨是非、识别善恶美丑的能力。形象一点说,要像牛吃草,莫管青草、干草,埋头勤啃,然后通过反刍,慢慢消化,汲取营养,进而健壮自身,耕耘田地。 最后,绝知此事要躬行,生活实践能够提升语文素养。 第9章 扩声系统调音 语文是一门实用性很强的学科,其无处不在、无时不有。语文学习的外延和生活的外延相近,生活处处是语文,也时时需要语文。把语文学习和生活实践结合起来,就能有效地提升语文素养。试想,如果没有几十年勤奋好学、刻苦钻研语言艺术,侯宝林怎能成为相声界的大师?如果没有几十年用心体味、用心品读中外诗书,季羡林怎能成为学术界泰斗? 操千曲而后晓声,观千剑而后识器。 刘勰的话,堪为社会实践有助于提升语文素养的最好注脚。 第9章 扩声系统调音 道义平生无捷径,风波随处有虚舟。 尽管上述三个方面都是提升语文素养的有效渠道,但 好事尽 从难处得,少年无向易中轻 ,想成就事业,还需主观上的努力奋斗、拼搏进取。只有勤奋地探索、勇敢地搏击,才能最终取得成功。辛勤耕耘,必有收获!愿大家都能经营好自己的语文之田,让它花繁果硕,金秋丰盈。 第9章 扩声系统调音 [ 阅卷者说] 这是一篇阅卷专家组评定的标杆范文,文章写作模板是优选型作文材料 模板2 中第二种均优型。文章以设问开篇,在分析材料后提出观点,申明其事;主体部分设 课堂学习有利于培养语文素养 大量阅读可以提升语文素养 生活实践能够提升语文素养 三个分论点,逐层阐发,可谓思路清晰,结构严谨。文章将提升语文素养的三个途径喻为道路和琴弦,让人们能够具体、形象地感知其作用;将大量而广泛地阅读喻为 牛吃草 ,让读者通过牛吃草的形象及特征,想到大 第9章 扩声系统调音 量而广泛阅读的益处,化抽象为具体,化枯燥为生动,实为难得。不论是题目 条条大路通罗马 ,还是正文中的 腹有诗书气自华 操千曲而后晓声,观千剑而后识器 ,名言诗句的大量引用,既充实了内容,增加论证力量,又展示了考生阅读之广、积累之丰。综合来看,本文符合议论文的文体特征,达到了深刻、丰富、有文采的一类文标准。 得分:内容20 分+表达19 分+发展19 分=总分58 分 第9章 扩声系统调音 [ 精彩范文二] 投身社会生活,提升语文素养 吉林考生 如何提升一个人的语文素养?文题材料给出了三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。这似乎千真万确、无可厚非,但仔细探究、认真体味,我倒觉得能够真正提升语文素养的,是社会生活实践。 课堂的有效教学,无疑是我们语文学习的有机组成部分。识字读文、背诵文段,研究语法、学习修辞,品读诗词、探究 第9章 扩声系统调音 美文,依从范文进行 照葫芦画瓢 式的习作练笔 这只是语文学习的初级阶段,虽必须但只是基础。校园里的朗朗读书声,见证着我们对语文知识的渴求、对掌握语言技巧的企盼;写日记、学演讲,我们试图把口头语言与书面语言相互转化。然而,课本知识终究是有限的,课堂上的语文学习,毕竟重在知识积累、思维引导,是打基础的,它仅仅带我们 登上语文素养之堂 而已,离 入室 还远着呢!要想真正提高语文素养,就要走出课堂、校园的小舞台,投身生活的 大天地 ,日新月异、丰富多彩的社会生活,才真正是让人大有作为的广阔天地,只有在那里,语文素养才能得到飞速提升。 第9章 扩声系统调音 书籍是人类进步的阶梯。这话不假,多读书可知天下事。读书是一种提升素养的捷径,因为不用亲历,就能轻易地得到前人的经验,在得到经验、获得知识时,我们便能很快地了解社会、适 应生活。但课外阅读仅仅能丰富知识、拓展视野,还属于学习、积累、模仿、体验的阶段。须知:别人嚼过的馒头是没有味道的;想知道梨子的滋味,就要亲口去尝一尝。只有投身到火热的生活当中,去感受、去体验、去磨炼,我们才能达到所追求的境界。否则,就永远只能停留于前人的水平,何谈有所突破、有所进步、有所发展?因而,从这个意义上来讲,提升语文素养,最关键的途径还是社会生活实践。 第9章 扩声系统调音 语文小天地,生活大舞台。语文的范畴就是生活的范畴,语文学习的外延和生活的外延相近,语文素养来自生活的累积,生活永远是语文取之不尽、用之不竭的源泉。所以要学会观察生活、感受生活、认识生活。爱生活,我们的语文素养才不至于贫乏、干瘪;爱生活,我们的表达和创造欲望才更强烈;爱生活,我们也才会真正体味到语文素养带给我们的种种精彩。 第9章 扩声系统调音 [ 阅卷者说] 这是篇中规中矩的议论文,其写作模板是优选型材料作文模板2中 中 第一种最优型 。文章综合材料所涵盖的多个方面,提炼出 社会生活实践是提升语文素养的关键 的观点,化大为小,直击核心,立意精准。考生行文得法,论理透彻。为了更好地说理,文章主体两段均先以大量的事实为据,做承认课堂学习、课外阅读与语言素养有着重要关系的阐述,然后以退为进,在对比中阐述自己的观点。文章措辞考究、文采飞扬。考生精心锤炼语言,叙议结合,时而短句概括,时而长句述理,令人目不暇接。 得分:内容20 分+表达19 分+发展19 分=总分58 分 第9章 扩声系统调音