以 慢慢来 为题目的高中八百字作文

慢慢来

2008 10 29 01:23:04分类：教学随想举报字号订阅

很多来学作文的孩子对我说：“老师，我的作文写得一点儿都不好！”“一点儿都不好？怎么会呢？”我说，“你上次作文中ⅩⅩ方面就写得不错呀！”孩子们听后，大多腼腆地笑了。

很明显，我是在鼓励孩子们，让他们在作文时多一些自信，多一些勇气。也许今天他们还不是什么小作家、小记者，但未必明天他们不会成为鲁迅、托尔斯泰。只要他们对写作有信心，有热情，即使不成名成家，他们也将受用一生！

但是，我也是在说实话。很多孩子自卑地说自己的作文一点儿都不好，事实并非如此。写作能力再差的孩子，其作文中也一定会有闪光点。不信你就去看吧！如果那作文中有很多错别字，语句不通顺，你就看看有没有依据运用了修辞手法的句子；如果没有，你再看看布局如何，段落安排如何；如果还没有，你再看思想内容如何，有没有反映出孩子们可贵的天真……找吧！不厌其烦地找吧！你会发现这些孩子作文中的闪光点。

当我们找到这些孩子作文中的闪光点，我会大力表扬的。没办法！我就是觉得有千百万个理由支持我去表扬他们。

No.1孩子们学习写作知识的时间太少，能够将出现闪光点已属不易。

从小学到大学，语文课可真不少，上得都让人烦了。可是，孩子们有多少机会能正儿八经地学习写作知识呢？他们知识被要求写、写、写，而网上买为什么写，怎么写，有谁去耐心地，详细地教给他们呢？其实孩子们本来愿意写，可如果总写不好，又没人教他们怎么改，怎么写好，时间长了，会怎么样？不用说，教过语文的老师都会明白！所以，在这种情况下，发现孩子们作文中的闪光点，我肯定是要大力表扬的。

No.2为了扩大闪光点，让孩子们的写作能力有一个全面地提升。

某一天，我表扬了一个孩子的作文“很有想象力”，于是我又说：“你看，由于句子不太通顺，有些地方可能别人会看不懂，以后注意一下就更好了！”当这个孩子又有了提高，我会继续表扬他语句比以前通顺多了，然后我会说：“如果布局调整一下，会更棒呢！”于是……会不会由点成线，由线成面，有一天，这个孩子的写作水平会全面地大幅度地提高呢？我相信，一定会的！

No.3人非圣贤，孰能无过？

我接触过六年级的在班级里成绩很优秀的孩子，可是我发现，他们的作文中也会有一些“简单”的错误。如标点符号使用不当，有明显错别字，个别语句衔接不好……连他们中这些“优等生”都会在写作方面犯错，何况中下等成绩的孩子呢？而我们大人，不也有写错的时候吗？所以何必责怪孩子？责怪又有什么用？不如教他们怎么避免再犯同样的错误？不如叫他们改了岂不是更好？

No.4有时候，我觉得这些错误很可爱。

用一中积极的心态去评判作文，你会发现，孩子们在作文中所犯的一些错误恰恰是因为孩子们太单纯了，太可爱了。孩子描述时间太简略了，为什么？因为他们没去想太多。但如果换成一个成年人，城府深一些的，心计多一些的，恐怕不知会由一件小事想出来多少事？只怕三天三夜也说不完。当然，我们得教孩子们认真观察，记在心里，然后可以写得更具体，但是，这样简单的思维，正反映出孩子们单纯得可爱啊？

No.5 和孩子们在改正错误，提高写作能力中一起成长

我们可以从孩子身上学到很多的，真的！有次课，我让孩子们想想还有哪些句子可以描写“击鼓传花”游戏时的紧张心情。谈后我说了几个，又让大家想。结果一个平时很内向的女孩子说：“当鼓声响起时，我好紧张啊！我在心里一直对自己说：‘不要是我，不要是我！’”多么简洁，多么实在，多么生动！在心里告诉自己别紧张，不恰恰说明自己很紧张吗？我又欣赏了一个妙句，心里真是幸福啊！

我们可以要求孩子提高写作能力，但我们要给孩子时间。想象广东人煲汤。小火慢炖，精华渐渐融入汤水中，方为佳品。所以，让我们给孩子们一段把写作知识融合贯通的时间，只要他们努力，一定会有提高的，一定会越写越好的！

孩子，你慢慢来！