小学五年级作文超实用开头结尾
外貌描写习作训练(一) 读读例文,比较比较,想想年龄不同的人,在外貌上有什么特征? (例文 1:玲玲不到两岁,胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。) (例文 2:这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。) 请同学们仔细观察,想一想,人物在不同的心情时外貌的变化: (例文 1:每缝高兴的时候,他就容光焕发,他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩 (例文 3:他真的发怒了,一张原本白净的脸涨得通红;眼睛瞪得圆圆的;牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响 ) (例文 4:他拼命忍住,紧闭着双唇,可是眼泪还是涌上来,亮晶晶地挤在眼圈边上,一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛,慢慢地顺着两颊流了下来。) 《母亲》 母亲给了我们生命,抚养我们长大,又教会我们做人。母爱是伟大的,母爱是无私的,她悄无声息,犹如涓涓细流,滋润我们成长,妈妈那温馨的身影,一个关爱的眼神,一句温暖的话语,一个体贴的动作可 能都包含着一个浓浓的爱字。 1、学习写人的习作方法。 出示文章《我的同学 董小》。 1、请同学们根据自己要写的作文内容,定好题目。 2、再根据你要写的内容和题目列好作文提纲。如刚才那篇作文的提纲是: 我的同学 董小 (1)、董小是我们班的 优秀学生 。 (2)、董小爱看书。(重点) (3)、董小就是这样一个听话,但很有自己想法的人。 作文常用开头结尾: 写事开头 时间如流水一般匆匆而逝,很多的记忆随日子的消失而褪色,但有一件事让我历历在目,感动不已。 在我的脑海里,有许多令我感动的事情,它们都像海边的贝壳一串串地在记忆里闪闪发光。但其中有一件事令我至今记忆犹新。 写事结尾 事情过去了很久,而我的内心却久久不能平静爱如潮水,一次又一次激起我心中的波澜。 只有自己去尝试第一次,才能获得自己从未得到过的东西。所以,人生要不断尝试新生活,这样才会多姿多彩。 经历过这件事,我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟,走向未来。成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。 写人结尾 怀着一颗感恩的心,去看待世界,你会发现自己是多么快乐;学会感恩,因为这会使自己也变得美好。 和朋友坦诚的交往,会使我们留存着对真情的敏感,会使我们的眼睛抹去云雾,心境重新开朗。 改写: 这样的开头方法,开门见山,简洁明了!弊端是,用得多了,难以见出新意。没有新意的开头,往往不太容易引人注意。 1.我们学校有一位有趣的语文老师,他姓赵。 2.在小的时候,我有一位好朊友,他叫王小明。 3.我们班的赵雨涵同学是一个名副其实的 独行侠 ,他总是一个人独来独往,一个人看书,一个人回家。 4.我们班有一个乐观开朗,乐于助人的班长,他叫林辰。 5.我们班有一个胖胖的小姑娘,大家都喊她 包子 ,因为她脸圆圆的,很可爱。 回忆引出开头法 用回忆的方式,引出要写的人物。如: 夏天到了。 炎热的太阳烘烤着大地,世界像一个蒸笼一样,密不透风。不远处有一家画室,琳琅满目的作品吸引着我的眼球。其中有一幅画着荷塘月色,碧绿的荷叶在皎洁的月光下显得晶莹剔透,潺潺的流水透着一丝清凉。看着这幅画,仿佛四周的燥热都不存在了。我不由地想起了我的国画老师 周老师。 问题引出开头法 有些小作者,在写人作文的开头,喜欢提一些问题,与读者互动。如: 1.如果佝问我,在家里最喜欢的人是谁?那么,我会毫不犹豫地告诉佝,我最喜欢的人是我的姥姥! 2.我的妈妈是一个多面派,她的戏演得可好了!佝看,前一秒她还在温柔地接电话,下一秒就冲着我大吼大叫。想看我妈妈是怎么演戏的吗?继续看下去吧! 炫彩耀目开头法 开头用一连串的排比句、比喻句,先做个渲染,再引出自己想写的人物。如: 1.妈妈的爱就像火炉,即使在寒冷的冬天里也很温暖;妈妈的爱就像蜡烛,即使在漆黑的夜里也很明亮;妈妈的爱就像清泉,即使在干燥的季节里也很湿润。 2.老师像辛勤的园丁,培育着桃李;老师像红烛,燃烧自己,照亮我们;老师像春蚕,默默无闻,无私无畏;老师像一盏灯,为我们照亮前方的道路。