由远及近由大到小来写景：《冬天的雪乡》一

由远及近由大到小来写景： 《冬天的雪乡》 （一） 今天讲一个四年级小朋友的作文，题目是《冬天的雪乡》 。 先来分享几位妈妈的喜报：东阳快乐四年级：报告喜讯，我儿子 的那篇《雷雨》荣获浙江省课内作文大赛一等奖了。 （就是上次老师点评的那篇。 ）另外还有一篇——《难忘的一次活动》 ，按照老师的六根六尘和 对称法，荣获了全国三等奖。 谢谢老师和转播们的辛勤付出！孩子们将以优异的成绩与喜讯来 回报你们。 谢谢！群玉妈：非常老师，分享一个我家孩子作文的好消息：单 元考试作文第一次没扣分，并且当作范文当堂朗读。 二个月的付出，大大的收获。 想当初，她的作文只能写 句话，二个月后竟然能成范文。 作文里头身脚、对称用得很好。 群北京 姗妈：看到老师书上的那篇《小螃蟹》 ，我想到老师还讲过 一篇关于鱼的文章，我教女儿仿写了一个《水蜗牛》 ，感觉很好，我们 这次在高思杯作文赛中得了一等奖，作文满分！孩子很高兴。 上海 君：在这里，要谢谢老师！我家丫头的作文被他们语文老师 推荐参加全国中小学作文大赛了！这是老师对小家伙的认可，也是孩 子进步的表现。 下面来看一下《冬天的雪乡》的小作者妈妈感言：老师，我是以前群的虫妈，现在转到了群了，从去年开始一直听您的课，和孩子坚 持读课堂记录。 孩子本来就对语文比较感兴趣，也很喜欢阅读课外书籍，口头表 达能力很强，语文老师总认为他口头能力强于书面，之前，我也很着 急他的作文如何能提升档次，也着急他为什么不能将自己看的那么多 书里的东西都倒出来呢？自从跟您学习，明白了：孩子读再多的书， 关键是要学会如何读书、如何阅读；也明白了就因为孩子口水多，妈 妈更应该学会引导孩子如何将口水变成油水；要珍惜和孩子一起的时 光，扶上马，送一程，要当亲子妈妈，建立好的亲子关系，不能亲自 作文、不能动不动就给孩子脸色看；知道要克服焦虑，要坚持浇水、 静等花开，不能做拔苗助长的妈妈，要做坚持浇水、施肥的花农，多 关注孩子的成长。 感谢老师！感谢您教会我和孩子成长与做人的道理。 再来说作文。 孩子通过一段时间的学习，明白了头身脚和帽衣鞋，也知道在作 文中主动用上对称和六根六尘了（作文八法，我们觉得目前还不能一 一地体现在作文里，但我们会继续熏习、继续理解再运用的） 。 孩子也越来越喜欢语文了。 这个学期，班主任老师一直都表扬他，作文越来越好、表现越来 越棒。 这篇文章是今年春节期间，我们去了雪乡后，回来作为寒假作业完成的，基本上都是孩子自己的原话。 有些句子，我觉得很有点朱自清的《荷塘月色》和《绿》的味道， 应该是听经典、读经典、熏习经典的效果（之前我们虽然也听过，但 真正分析和阅读朱自清的作品，还是看了您的分析讲解之后，我们还 一起背了下来） 。 文章大量用了色法和意法，中间关于孩子的玩乐部分用了借代法， 整体来说，是孩子和非常老师学习之后，我认为这是体现他进步的一 篇很有代表性的作文。 因为文章是开学就写了，这里我是今天补的，所以辅导的细节我 就没有一一介绍了，希望能得到您的指导，也是对孩子最好的鼓励！ 从感言中也看到，这位妈妈是八群的老人，一直坚持听课到现在，有 如初心，很让人赞叹。 特别是妈妈提到的认识：明白了：孩子读再多的书，关键是要学 会如何读书、如何阅读；也明白了正因为孩子口水多，妈妈就更应该 学会引导孩子如何将口水变成油水；要珍惜和孩子一起的时光，扶上 马，送一程，要当亲子妈妈，建立好的亲子关系，不能亲自作文、不 能动不动就给孩子脸色看； 知道要克服焦虑， 要坚持浇水、 静等花开， 不能做拔苗助长的妈妈，要做坚持浇水、施肥的花农，多关注孩子的 成长。 希望大家从这位妈妈的认识中，去体会亲子的意义，体会如何读 书、如何积累的方法，体会如何克服急躁的心态，体会坚持浇水、静等花开的意义。 在孩子学习作文之前，让孩子先感兴趣，很重要；在妈妈亲子之 前，先调整好心态，很重要。 有好的心态，才能有好的学态；有好的学态，才会有好的结果。 看一下孩子的原文：冬天的雪乡冬天的雪乡，最美丽的是皑皑的 雪山，是屋顶上垂落的白云，是雪地里孩子们的笑声……眺望雪山，只 见在这幅极为珍贵的画卷中，作为背景的湛蓝的天空中照映着白而发 亮的雪上，映衬着来往的洁白如雪的云，可是云已经比以往要显得暗 灰了一些了。 走近雪山，我触摸了一下雪，只感觉雪粒沙沙的立即溶化了，像 闪电般离去，像隐形般消失……。 山上的雪色并不均匀，有的白得刺眼，有的白得明艳，正如一粒 粒明珠，又如牛乳，又仿佛是一张张白纸。 走进雪山深处， 我惊诧于雪山的白了， 我看见过洁白如雪的白云， 见过纯天然的牛奶，却从没看见过雪山的白，雪山的雪白如牛乳，雪 山的白如墙壁，雪山的白甚至胜过白云。 继续前行，我们看见一座座坐落于环山中的村庄，这周村庄周围 都是山，升起的袅袅炊烟，在雪山的映衬下显得格外洁白。 看那屋顶上的雪，有的飘悬在房檐边；有些干脆挂在屋顶上卷一 个圈，像一大坨奶油，让人口水直下三千尺。 在雪地上，常常可以看见孩子们已经在雪地上大打出手，打成一团。 这片雪地给你，这片雪地归我们。 凭什么嘛？我们先看到的我说的， 你快来， 这里有大雪地哦！ 不、 就不！好啦、好啦，哎呀，大小姐，我让给你，不行吗？这是一堆男 生和一堆女生在争白地，然后，女首领扬长而去，男首领扫兴而归， 男生们一见，都挽起了袖子，亮起了胳膊在那里打雪仗。 我心里想： 他们不怕冷吗？……在这冰冷的雪地上， 孩子们的气息， 划出一道道美丽的弧线，让冬天的雪乡增添了更多的欢笑声。 如果我再去雪山，我会抓一把雪山的雪粒，抓一捧雪乡的奶油， 带一片孩子们的欢笑声，送给你……刚才大家在讨论中提到了对称，提 到了相片相框、六根六尘、写黑以白，还提到了由远及近，提到了人 动景移，提到了抬头收腹。 可见，这一段时间的熏习，还是很有作用的。 下面，我们就从几个方面来分析一下孩子作文的亮点。 一是结构。 关于结构的问题，我们基本上是每篇作文都在讲。 因为结构就是思路，就是章法，就是表达的秩序。 结构是孩子们学习作文，第一步需要实现的目标。 《实战篇》中也一直在讲，孩子作文观的树立，是非常重要的。 所谓的作文观，就是结构观。 孩子们有了作文观就能明白：一篇作文该如何表达，如何体现。有了作文观，也就加强了表达、沟通的能力。 本文的题目是《冬天的雪乡》 ，而本文的头是：冬天的雪乡，最美 丽的是皑皑的雪山，是屋顶上垂落的白云，是雪地里孩子们的笑声…… 可见，本文的头是开门见雪的头，开得直接明了。 作文的主题是冬天的雪乡， 如果头一个自然段中， 没有雪乡出现， 说不定就写成了梦乡。 开门见山，能达到直接明了、直奔主题、言简意赅的作用；是保 证作文不跑题、不偏离方向的一个重要方法。 在头中，孩子运用了三个对称句：最美丽的是皑皑的雪山，是屋 顶上垂落的白云，是雪地里孩子们的笑声……这三个对称句，与身子是 相互呼应的。 这也是我们一直讲的头身脚要保持一致、要步调一致的要求。 我们讲：读书、积累、写作是一回事。 其实，当我们看到这个头的时候，我们基本上就可以对全文有一 个大致的了解了。 比如我们学《中庸》 ，如果能把《中庸》的第一章学懂，可以说后 面的内容就不用学了，就全懂了。 《中庸》的第一章是：天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。 道也者，不可须臾离也，可离非道也。 是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。 莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。 喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。 中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。 致中和，天地位焉，万物育焉。 同样，我们读《大学》 ，如果真能把《大学》的第一章读懂了，那 后面的内容也就懂了。 《大学》的第一章是：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至 善。 知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后 能得。 物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。 古之欲明明德于天下者，先治其国，欲治其国者，先齐其家；欲 齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其 意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。 物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修， 身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。 自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 其本乱而末治者，否矣。 其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。 此谓知本，此谓知之至也。 《大学》的开头也就是我们平时讲的三纲八目。我们之所以讲这个，目的就是要让大家明白文章开头的头，是开 门见山、开宗明义、开卷有益之意。 古人写文章，开头就把全文的主旨讲出来了。 这是我们读书的一个方法，也是写作的一个方法，这是一回事。 我们读书，一个是题目，一个是开头，格外重要。 但有很多人，往往懒得看题目，开头随意看，直奔身子而去。 如果直奔身子而去，表面上看似乎内容很多，看着很过瘾，但很 难了解主旨，把书读薄。 大家如果有陈忠实的《白鹿原》 ，可以回去看一下第一页写的是什 么？这本书，我在二十年前左右看过。 记得扉页上引用了巴尔扎克的一句话：小说被认为是一个民族的 秘史。 《白鹿原》讲的是什么？讲的就是清末至文革的一部历史。 本文的开头，用三个对称、三个角度，提到了雪山、白云、笑声。 这样， 我们基本上就把全文的主旨， 或者说把全文的线路摸清了。 所以，孩子的这个头开得好，很有章法。 不仅实现了开门见山，而且实现了开宗明义。 通过以上的乱讲，大家理解开头的重要性了吗？我们刚才讲到了 本文的头写的是雪山、白云还有笑声。 身子也是按照这个顺序来写的。 一脉相承、前呼后应，很有章法。最后的脚写得也特别有味道——如果我再去雪山， 我会抓一把雪山 的雪粒，抓一捧雪乡的奶油，带一片孩子们的欢笑声，送给你……所以 从结构上来看，小朋友的军姿站得很棒——头正、身挺、脚稳。 下面，我们再来讲第二个主题：顺序。 在讲课前我让大家预习了《提高篇》中第一章——顺序的技法。 在这一章中讲到写作的顺序有几个：一是时间变化的顺序；二是 空间变化的顺序；三是故事变化的顺序。 其它的顺序还有：人物出场的顺序、景物变化的顺序、情感变化 的顺序、因果变化的顺序，以及由写景、抒情到议论的顺序。 希望大家课后再去认真体会第一章的相关内容。 本文是一篇集写景与叙述为一体的作文。 本文中时间的顺序、景物的顺序、空间的顺序，以及由写景到记 事的顺序都十分到位。 因为有了顺序，也从另一个方面体现了结构，体现了思路，体现 了章法。 结构、思路、章法、对称，这四者是一回事。 这是我们从理论上来讲的。 本文中的一个大顺序就是由远及近、由大到小的顺序。 从远处的高山写到稍近处的小村；再由小村写到了更近处的人物。 最近反复讲的一首诗：江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。就是按由远及近、由大到小的顺序来写的。 我们再来体会前不久讲过的一篇小学四年级的课文—— 《七月的天 山》 。 大家来看看这两篇文章是不是有异曲同工之妙。 七月的天山（选自小学四年级语文课本）七月的新疆，最理想的 是骑马上天山。 进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山 寒气，立刻会使你感到像秋天似的凉爽。 蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上 绣了几朵银灰色的花。 融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条 闪耀的银链，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开 的白莲。 每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。 这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈 的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清 流，给寂静的天山添上了无限的生机。 再往里走，天山显得越来越优美。 沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密 密的塔松像撑天的巨伞， 重重叠叠的枝丫， 漏下斑斑点点细碎的日影。 骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静。 走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。 这里溪水缓慢，萦绕着每一个山脚。 在轻轻荡漾着的溪水的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷， 像织不完的锦锻那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那 么绚烂。 马走在花海中， 显得格外矫健， 人浮在花海上， 也显得格外精神。 在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这 时天山的无边繁花呢？大家结合《七月的天山》与本文，体会从大到 小从远及近的顺序。 因为时间的原因，今天只能讲到这里了。 请大家做好如下的预习： 《基础篇》页的文字游戏； 《基础篇》页 的《冰雪北海》 ； 《实战篇》页的《海洋世界一日游》 ；还有《提高篇》 中第一章顺序的技法、第四章反差对比的技法、第七章移花接木的技 法，以及第八章相片相框的技法。