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三四年级作文辅导计划共10篇 四年级作文教学计划 邢莎莎 一、学生基础情况： 本年级大多数学生掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。一小部分同学有较强的表达能力，作文思路清晰，文采较好。但还有不少的同学，作文基本功很差，平时不爱写日记，也不喜欢看书，因此写作文对他们来说还是一件头疼的事，他们知识面窄，语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思，而且写作没有条理。 二、总体目标： 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。 懂得写作是为了自我表达和与人交流。 学写读书笔记和常见应用文。 三、具体安排 四、提高习作水平措施： 1.坚持每天一小作，每周两大作的制度，格外重视习作交流点评。 2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。 3.强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。 4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。 5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。 四年级下学期语文辅导计划 四股桥小学王宝仙 一、辅导要求 以辅导教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，主要做到以下三点： 1、找准薄弱。辅导过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在辅导之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排辅导时间，这样的辅导才更有针对性，更有效。既避免了撒网式的题海战术，又提高了辅导效率。 2、善于归类。通过三年多的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的辅导效果。 3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，辅导中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。 二、辅导内容及策略 第一部分：基础知识 一、汉语拼音 1、辅导要点 能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、.主要题型 按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。 二、字词 1、辅导要点 学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语； 能分类积累一定数量的成语； 熟练掌握音序、部首两种查字法等。 2、主要题型 看拼音写词语； 给带点字选择正确的读音； 用音序和部首查字法选择正确的字义； 改正错别字； 照样子写词语； 根据意思写词语； 把词语补充完整，并解释所填字的意思； 词语搭配； 用词造句； 按要求写成语。 三、句子 1、辅导要点 了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。 2、主要题型 把句子补充完整； 写出句子的意思或表达的思想感情； 按要求写句子； 整理排列错乱的句子； 修改病句。 3、知识归类 常用关联词 并列关系：一面……一面……一会儿……一会儿……一边……一边…… 假设关系：如果……就……要是……就……即使……也……尽管……也……条件关系：只要……就……只有……才……无论……都……不管……都……转折关系：虽然……但是……尽管……还是……可是……然而…… 递进关系：不但……而且……不仅……还…… 因果关系：因为……所以…………因此…………由于……之所以……是因为……选择关系：或者……或者……不是……就是……是……还是…… 取舍关系：宁可……也不……与其……不如…… 古诗名句的分类整理 描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗…… 句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。 句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。 病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。 第二部分：阅读 一、辅导要点 ⑴具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法； 在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处； 学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。 二、主要题型 概括文章的主要内容 能说出自己的阅读感受； 能给句子或段落加上标点符号。 ·第三部分：习作 一、辅导要点 ⑴能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实； ⑵能根据习作内容表达的需要，分段表述； 3能根据表达需要，使用常用的标点符号； 二、习作进行归类 第一类：记实作文 写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事. 第二类：想象作文 看图想象，写故事；写一篇想象习作 三、辅导重点 从以上两大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生习活的方方面面，因而辅导基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：1．拟题；2．选材； 3．表达。 四、辅导策略 拟题 给每一次习作拟一个喜欢的题目。 拟题方法： 1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。 2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。 3、模仿教材中课题的拟题方法 选材及构思 1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。 辅导要点： 用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。 细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。 以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。 2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。 辅导要点： 给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。 无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。 XX 2 23 昆山市实验小学XX XX学年度第二学期 作文兴趣小组计划 一、培养目标 1.拓展学生视野，丰富校园生活，促进学生热爱学习，热爱大自然，热爱生活； 2.开展形式多样的活动，激发学生习作热情，提高学生语文素养； 3.发挥语文教师的积极性和创造性，提升校园文化品位。 二、成员招募 语文老师推荐每班两人参加。 三、活动主要内容： 1.由专门的老师给学生讲课，开设文学讲座，帮助社员了解更多的文学常识，拓宽知识面，培养他们的文学欣赏能力。 2.鼓励学生勇于竞争，积极参加各级各类的写作竞赛，并积极投稿。学校尽可能地为学生创建发表平台。 3.在学校开展活动的时候，以小记者的身份进行采访，试着撰写报道。 4.尽量发表学员的作品。 四、活动具体安排 三月 第三周：制定文学社计划，购买好写作的相关教材。 第四周：发展新社员，确定社员名单。 第五周：1.讲座——小扣创作之门 2.社员作品交流会 3.配合学校做好各项征文工作 四月 第二周：介绍文学社的情况，提出要求，布置爱国征文。 第三周：快乐创作——童话和寓言。 第四周：对上次社员交的作品，进行点评；讲述看图写作要求，布置作业。第五周：赏读交流学生作品 五月 第一周转载于:写论文网:三四年级作文辅导计划：对上次社员交的作品，进行点评；讲述写事作文要求，布置作业。第二周：讲座——小扣创作之门 第三周：对上次社员交的作品，进行点评；讲述写景作文要求，布置作业。第四周：社员作品交流会 六月 第一周：当场完成写作。 第二周：当场完成写作。 第三周：做好文学社工作小结，评选优秀社员 第四周：布置社员的假期阅读及创作 注：本计划会因学校其他征文活动增加或者更改某些活动。 XX年3月10日 四年级作文教学计划 学情分析： 通过三年来的作文教学，本年级同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。 训练内容： 教材对习作作了两条线的安排，一是在每组的语文园地中安排了一次习作，这8次习作中有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。在习作的类型上，兼顾了写实和写想像，包括写自然景观、观察中的发现、喜欢的动物、导游词、成长故事、写童话、看图作文、奇思妙想等。 目标要求： 1、对于写实的习作，要强调如实表达，要写真实的人，真实的事，反映真实的生活，表达真情实感。 2、对于写想像的作文，要鼓励学生大胆想像，只要敢于想像，并能把自己想像的内容写下来就行。 3．激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。 训练重点： 1、注重激发兴趣，让学生都能写想写的内容。 2、注意引导学生修改自己的习作。 3、重视习作以后的交流和感受。 训练措施 1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好课前准备，使教师灵活教学，学生有感而发。 2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式的自由表达。3、多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。 4、注重习作以后的修改、交流和展示。 训练安排 1、习作篇目： 记一次游览活动 选择你最喜欢的景物仔细观察，写一篇观察日记。 选择几种动物或者几件物品想像它们之间发生了一些什么事，编一个故事写下来。 写一写你最喜欢的动物，具体写出动物外形和生活习性方面的特点，表达自己的喜爱之情。 你的周围一定有许多名胜古迹和美丽的风景。请选择你最感兴趣的一处当小导游给大家介绍介绍。 观察《胜似亲人》这幅画，发挥想像把你看到的想到的写下来。 如果你就是知心姐姐，你怎样帮助王虹同学呢？请给她写封回信，注意书信的格式。 21世纪会是怎样的呢？请你大胆想象，以21世纪的 为题写一篇想像作文。 2、组织一次作文教学研究课 3、组织一次年级学生“我的作文我来读”的活动 习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。 XX XX学年度四年级上册作文教学计划 一、学情分析 在四年级学生作文教学过程中，要提高学生细心、有目的观察、把事物写具体的能力。教给学生写作方法和培养学生写作兴趣是四年级作文教学的重要内容。本班学生们普遍对习作热情不高，一提到写作文就愁眉苦脸。作文存在马虎、写不出的问题。因此在词句积累上、在作文结构布局上，在写人记事的方法上，在把作文内容写具体上，在开头结尾过渡照应上，在语言的表达和通畅上等方面还需要不断训练。同时四年级学生的阅读能力也要培养，要通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。二、教学内容及教学要求：教学内容： 本册共八篇作文：写一处自然景观；我的新发现；编写童话故事；写自己喜欢的动物；写介绍“世界遗产”的导游词；看图作文或写生活中的故事；写成长故事或体会；写想象作文。教学要求： 1.学习有顺序地、比较细致地观察图片或事物。第一组作文要求学生不仅要把看到的写下来而且要展开丰富的联想和想象，并且要按照一定的顺序。2.让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。 3.练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时，教师还要提出更高的要求，比如：写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。 4.让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。 5.认真批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有计划的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。三、教学重点难点： 第七册的作文教学以写物、写事、写景等为主，教给学生方法，写作要领。四、教学措施： 作文源于生活而高于生活，针对本班学生写作素材匮乏、没有写作激情的特点，我设置以下措施： 1.利用现有条件为学生创造一切观察条件。随时引导学生观察，先观察再下笔，让学生有话可说，有话可写。 2.结合语文课本中的课文进行作文教学，指导学生写好作文。 3.分设作文开头篇、结尾篇、布局篇等，教会学生谋篇布局的方法，让学生掌握写作技巧并学会运用，给他们的习作增加亮点。 4.师生共读形成阅读氛围。没有文化的沉淀，课后的积累是不可能写出优美动人的习作的，所以要坚持阅读。在阅读教学中，重在让学生体会文章的意境美、修辞美、用词美，潜移默化地影响学生的动笔行文。 5.在作文教学中，继续执行作文教学实验方案，教给学生熟练掌握制定作文目标，学会用修改符号修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四课时，通过修改和欣赏别人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。 6.日记形式多样化，让学生有更多的选择。如设置“百字”、“幽默见闻”、“路边一美”、“我思我想”等版块，并及时反馈，利用早读时间让学生轮流读出自己的日记与大家分享。 7.因材施教。鼓励优生拔高，写的好的作文在欣赏课上让大家共同欣赏，并拍照、打印好贴上墙，以提高学生的写作兴趣。不强调学习暂困生的习作字数，只要下笔就表扬，只要进步就表扬。 8、在作文教学中恰当运用多媒体设备进行教学，以提高他们的写作的兴趣。五、教学进度表 人教版小学语文四年级上册作文教学计划 一、学生基础情况： 本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 二、总体目标： 本册“习作”共安排了8课次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。3，重视习作以后的交流和展示。4，注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。 1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。 6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。、 三、提高习作水平措施： 1.坚持每天一段话，每周两作文的制度，格外重视习作交流点评。 2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。 3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。 4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法 5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。 6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。 7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。 一原有情况分析 本班共有学生58人，上学期期末考试中，习作的得分率为80%。经过三年半的写话和习作训练，78%的学生能留心周围的事物，乐于书面表达交流，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，对写作文有一定的兴趣。93%的同学能围绕所给内容写下文字，就内容来讲，能基本做到语句通顺，条理清楚，语句优美。值得可喜的是有16%的同学阅读量较大，知识面较广，并能将书上看到的优美词句、歇后语等恰到好处地用在自己的习作中，也能加上适当的想象，再加上自己内心真实的感受，作文不但语句流畅，而且内容生动。 纵观上学期的学生习作，最大的问题在于：1.习作的谋篇布局。什么是本次习作的重点，具体写好哪一部分，对于这些问题，学生习作时显然是考虑不够的，所以往往出现头重脚轻的现象，重点部分不突出。2.缺乏具体的细节描写。50%的学生只能按照老师的要求写出作文的“基本框架”，缺少具体、形象的细节描写，这与学生在日常生活中的观察缺乏密不可分。另外，因为课外积累较少，学生的脑海里没有储存到大量的妙词佳句，导致在作文时语言空洞，没有灵气。3.语句平淡，素材相似。一篇习作在老师精心指导之后，学生思考的范围就变得异常狭隘，不能跳出框框，只是跟着老师的思路走下去了。习作缺乏个性，缺乏创新。有10%的学生在作文中存在着许多问题，例如不懂如何选材、内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，而其中又有5%的学生连最起码的语句通顺还做不到。特别是在评价和修改作文时有很多同学找不出问题的所在，因而无从下手。这主要是平时看书看得少，素材积累有限，想象不丰富造成的。 本学期继续围绕写实和想象两个维度，以片段写作为重点，达成数化的具体要求，扎扎实实上好习作课，激发学生习作兴趣，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐；帮助学生积累语言、积累素材、习得谋篇布局的方法；教给学生习作修改的方法，指导学生学会修改习作中的明显语病。同时，这一学期争取做到每篇作文都能与习作水平薄弱的学生面批，从而提高他们的作文兴趣和修改作文的能力，使他们的作文综合素质上一个新台阶。 二、教学目标 思想教育 1．通过作文训练，培养学生认识事物，认识周围世界的能力，唤起学生热爱生活的积极情感。 2．鼓励学生写身边的事，写真实的事，培养学生实事求是的良好品质。 写作知识与技能 1．能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2．学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3．能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 4．学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。 5．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 6．课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。 7．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 8．学写读书笔记和常见应用文。 四、教学措施 一、激发写作兴趣激发写作兴趣是提高学生写作能力的前提。根据小学生的心理特点，我从他们感兴趣的事做起。 二、培养多读多写多读多写是提高学生写作能力的重要途径。要达到多读的目的，除了指导学生认真阅读语文课本中的课文外，还应该引导学生阅读有益的课外读物，从中吸取写作“营养”。为了让学生能读到更多的课外读物， 三、加强作文指导，做好批改、讲评加强作文指导，做好批改、讲评对提高学生的写作能力起决定性的作用。每次进行作文练习，我注重对学生进行作文指导。 四年级下学期作文教学计划 一、总体目标： 留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。能用简短的书信便条进行书面交际。尝试在习作中运用自己批平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。 二、学期目标： 1、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。 2、能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 3、能够使用逗号、句号、问号和感叹号。 4、初步学习冒号、引号。 三、具体安排： 四年级下学期蓓蕾读书计划 一、指导思想 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。 二、活动口号 读千古美文，做少年君子。 三、活动基本原则 直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。 四、总体目标和具体目标 1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。 2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 五、诵读内容：《唐诗》《传统文化》及自选内容 1、必背古诗，一周一首 第一周《题西林壁》宋苏轼横看成岭侧成峰 第二周《凉州词》唐王翰：葡萄美酒夜光杯 第三周《晓出净慈寺送林子方》宋?杨万里：毕竟西湖六月中 第四周《寒食》唐?韩翃春城无处不飞花 第五周《望湖楼醉书》宋?苏轼：黑云翻墨未遮山 第六周《雪梅》宋卢梅坡：梅雪争春未肯降 第七周《冬夜读书示子聿》宋陆游：古人学问无遗力 第八周《墨梅》元?王冕：我家洗砚池边树 第九周《江南春》唐杜牧：千里莺啼绿映红 第十周《浪淘沙》唐刘禹锡：九曲黄河万里沙 第十一周《卜算子》宋李之仪：我住长江头 第十二、十三周《鹬蚌相争，渔人得利》战国策：蚌方出曝 第十四周《爱莲说》宋周敦颐：予独爱莲指出淤泥而不染 2、传统文化三、四单元 第一周：五柏抱怀 第二周：经邹鲁祭孔子而叹之 第三周：奉和圣制经邹鲁祭孔子应制 第四、五周：孔庙 第六周：长江万里图 第七周：卜算子 第八周：渡荆门望楚 第九周：上三峡 第十周：黄鹤楼 第十一、十二周：念奴娇赤壁怀古 第十三、十四周：临江仙 ３、必读书目：市自编课本《海底两万里》 四年级语文下学期教学计划 一、课程目标对本册的要求： 1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 二、全册教材分析： 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。教材后面还编排8篇选读课文。共40篇。 每组教材包括导语、例课和语文园地三大部分。第三组和第六组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表，要求会认的字；生字表，要求会写的字；词语表。 教材共八个专题。它们依次是：走遍千山万水；以诚待人、大自然的启示；战争与和平；热爱生命；田园生活；神奇的科技世界。 本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。 三、全册教学要求： 1．在语文学习中，体现8个专题的思想。 2．认识200个字，会写200个字。 3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 四年级作文兴趣小组活动计划 一、指导思想 全面贯彻小学《语文》新课程标准精神。本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和专长的教育理念，促进第一课题的教学，丰富学生的课外生活，激化学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文应用能力，积极培养学生动手实践能力和创新精神，努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生的综合素质不断提高。素质教育要求我们提高学生的整体素质，培养学生各方面的能力。写作能力的提高，更是学生语文综合素质的表现。 二、活动目的 通过举办兴趣小组活动，培养学生对写作及语文的兴趣。培养学生的良好行为习惯，形成健康的心理、自信的态度，提高学生的写作水平，调动他们参与活动的积极性，促进他们的沟通能力与表达能力。从心理、学习等各个层次的综合素质都有较大的提高。 三、活动内容 1.让学生鉴赏一些优秀作文，积累优美句子。 2.组织写作比赛，调动积极性，活跃气氛。 3.总结学生写作的知识与技巧。 4.组织学生互相交流，学生自改习作，互改习作。 5.有条件，可以考虑举办“采风行·课外写生”活动。 四、学情分析 四年级的学生是小学作文发展的关键期，这个时期正逐步凸显出各个学生的写作能力和思维模式，同学之间的写作水平也在这个时期逐步拉开。因此在这个阶段要着重培养他们的写作习惯，以及注重对重要词汇和优美句子等基础知识的积累和应用。强化对基本功的训练，使他们的大脑词库中拥有足够量的词汇。同时进一步培养他们对写作和语言文字的兴趣。 五、活动目标 1.让学生对写作兴趣得到进一步提高。 2.增强课堂互动性，活跃学生的思维，提高学生语言表达能力。 3.使学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 4.在心里素质上，让学生更自信，并学会去欣赏。 5.让学生的课外知识得到丰富，兴趣得到发展。