按方位顺序把景物写具体四年级作文教案.pdf

1.??首先看到的（中间）是什么？（卧在床上的小女孩儿、床头的柜子） 首先看到的（中间）是什么？（卧在床上的小女孩儿、床头的柜子） 2.?? 2.??房间的上面有什么？（热气球模型） 房间的上面有什么？（热气球模型） 3.?? 3.??房间的地上有什么？（睡着的猫、画纸、白色地毯） 房间的地上有什么？（睡着的猫、画纸、白色地毯） 4.?? 4.??房间的左右两面是什么？（门、沙漠风景画） 房间的左右两面是什么？（门、沙漠风景画） /view/f0008213f342336c1eb91a37f111f18583d00cd8.html 2/5 6/4/2019 按方位顺序把景物写具体（四年级）作文教案 文库 5.?? 5.??房间的正对着我们的是什么？（窗户、地图） 房间的正对着我们的是什么？（窗户、地图） 小结： 小结： 按方位顺序把景物写具体，一是要按照顺序观察和叙述，二是要准确运用表示方位的词语。 按方位顺序把景物写具体，一是要按照顺序观察和叙述，二是要准确运用表示方位的词语。 观察只是景物描写的素材积累方法，是写好文章的前奏。其次要掌握写景文章的层次结构。 观察只是景物描写的素材积累方法，是写好文章的前奏。其次要掌握写景文章的层次结构。 （三）结合例文，总结规律。 （三）结合例文，总结规律。 阅读文章《颐和园》，分析：按方位顺序写景文章的结构特点。 阅读文章《颐和园》，分析：按方位顺序写景文章的结构特点。 小结：总分结构，这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总： 小结：总分结构，这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总： 1.开头总写特点及作用、直接入题。 开头总写特点及作用、直接入题。 2.?? 3.?? 2.??中间：按照方位顺序，重点介绍。3.??结尾与开头相呼应，使结构更完整。 中间：按照方位顺序，重点介绍。 结尾与开头相呼应，使结构更完整。 五、观图写景，妙笔生花 五、观图写景，妙笔生花 1.?? 1.??出示习作要求，明确写作要点。 出示习作要求，明确写作要点。 （）选择一处景物介绍给同学或者老师。 （）选择一处景物介绍给同学或者老师。 （）通过一定的顺序观察，尽可能准确地把握景物特点。 （）通过一定的顺序观察，尽可能准确地把握景物特点。 （）想一想，如何运用方位顺序进行描写，同时可以用上哪些表达方法。 （）想一想，如何运用方位顺序进行描写，同时可以用上哪些表达方法。 2.?? 2.??依据景物特点，确定作文题目。 依据景物特点，确定作文题目。 3.?? 3.??为自己的文章拟一个提纲，包括开头、中间部分（方位顺序）、结尾。 为自己的文章拟一个提纲，包括开头、中间部分（方位顺序）、结尾。 4.?? 4.??练习写作。 练习写作。 5.?? 5.??自读习作，自我修改。 自读习作，自我修改。 要求： 要求： （）我的描写是否能让大家明白我写的是什么； （）我的描写是否能让大家明白我写的是什么； 2 “ ” 2 “ ” （）我是否按照 方位顺序 把描写的景物写清楚、写具体了； （）我是否按照 方位顺序 把描写的景物写清楚、写具体了； （）我的习作是否文从字顺，方位用词、标点、文章结构等是否准确； （）我的习作是否文从字顺，方位用词、标点、文章结构等是否准确； （）我的作品是否融入了个人情感。 （）我的作品是否融入了个人情感。 六、集体评 ，深化主题 六、集体评 ，深化主题 1.?? 1.??自愿展示，学生互评。 自愿展示，学生互评。 出示他人评改要求： 出示他人评改要求： （）从习作中，我是否能读出他写的是什么； （）从习作中，我是否能读出他写的是什么； （）从作品中，我是否能找出相关的方位顺序，以及方位词； （）从作品中，我是否能找出相关的方位顺序，以及方位词； （）在作品中，哪一部分让我印象最深刻。 （）在作品中，哪一部分让我印象最深刻。 （）有没有可行性建议，使文章更加生动、形象、具体。 （）有没有可行性建议，使文章更加生动、形象、具体。 2.?? 2.??再次修改习作，修改后再次朗读。 再次修改习作，修改后再次朗读。 七、课后交流，展示成果 七、课后交流，展示成果 将写好的作品与家人分享交流。 将写好的作品与家人分享交流。