《奇妙的想象》 三年级想象作文 纯纯干货 不说废话。附提纲
《奇妙的想象》，三年级想象作文，纯纯干货，不说废话。附提纲《奇妙的想象》，三年级想象作文，纯纯干货，不说废话。附提纲
小小作文老师
发布时间：07 3121:22部编版，三年级下册第五单元同步作文讲解，《奇妙的想象》
第一声碎碎念：一定要看完！一定要看完！
文章结尾处详细讲解如何在文章里加设问句，反问句，关联词，排比段。
这次讲解讲到“想象概念”、“想象要求”、“写作手法”、“写作目标”、“具体思路”……
一、想象概念
想象，在头脑中呈现出并不在眼前的和未曾见过的事物的过程。
想象作文，就是用文字把上面的内容写下来。孩子们经常接触到的想象作文主要是后者，通过想象创造出现实中不存在的，未曾见过的事物。
二、想象要求
1、有基础，以“物、人、事”为基础。
想象作文，该想什么？可以想什么？会不会跑题？众多孩子由于不敢想象，导致作文不会写。
想象作文是有一定的依据的，四大名著之一《西游记》就是想象作文。我们看到的“孙悟空，猪八戒”，这样的形象是以生活中的动物为基础；“唐僧，沙僧”以是普通人的形象为基础；“西天取经，经历九九八十一难”则是一件事情。
所以，想象作文的基础是以“物、人、事”为基础。在此基础上，运用一系列修辞手法，想象作文就此诞生。
2、有特点，内容新颖奇妙。
想象作文新颖，奇妙，就是说所写的内容要与众不同。这样来理解，同样是衣服，想象出来的衣服要和现在的衣服不一样。
现在的衣服主要功能遮身敝体，款式多样。未来的衣服呢？拥有自净功能，脏掉后不需要费时费力清洗，只需要按下衣服黄色钮扣，衣服自动变干净
3、有主题，表达出一个中心思想。
虽然想象作文的内容天马行空，但归根到底要表达出一个主题。主题，就是中心思想，一篇想象作文最后体现出的，可以是赞扬某种品质，可以是反映出某个道理。
三、写作手法
这次的习作我们用到的写作手法参考本单元两篇习作，用到反问句，设问句，排比段，关联词。
反问句：答案藏在问题里，可以理解为明知故问。就是问问题的人心里已经有了答案，还故意发问，用上反问词发问。
反问词：怎能、怎么、难道、莫非、难不成
例句：
1、垃圾怎能不分类呢？强调垃圾要分类
2、难道你不会做这道题？强调你会做这道题
作文中使用反问句，可以加强语气，把本来已经确定的事情表现的更加鲜明。
设问句：自己设置问题，自己回答问题，自问自答。
例句：
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
使用设问句除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。
排比段：三段或者三段以上意义相同或想近，结构相同或相似的自然段。
和排比句差不多，做个好玩的比喻，只是排比句是个小瘦子，排比段是个大胖子。
排比段的具体使用我们在下文再讲，它的使用涉及到整篇文章的结构，我们放在文章里具体讲。
重要的碎碎念：反问句、设问句、排比句（不是排比段）都可以作为作文的开头或者结尾。
关联词
关联词太多了！
表示因果关系关联词：因为……所以……
表示转折关系关联词：虽然……但是……
表示条件关系关联词：只有……才……
表示假设关系关联词：如果……就……
表示并列关系关联词：一边……一边……
表示选择关系关联词：要么……要么……
关联词的用处很大，我们这次作文讲解只说其中一个作用——作为段落间的过渡。我们把这块儿内容放在例文中讲。
四、写作目标
回到这次的习作，确定写作目标。
我们已经知道写作范围是一篇想象作文，习作给出孩子们两个选择。一是用教材给出的题目，二是自己随意写一篇。
五、具体思路
1、分析题目
到底写什么？孩子们自由选择，我们这里紧贴课本，选择第一种。
用教材给出的题目，我们先来分析题目，从题目中分析出想象故事的主人公，找出要表达的主题。
有用的碎碎念：作文和阅读理解是相同的，有时题目中包含着一篇文章的中心思想。所以孩子再做阅读理解题，遇到要写出中心思想得题，可以在题目中找。
《一本有魔法的书》
主人公：书
中心：有魔法
这本书的魔法是什么？用几件小事体现。
《最好玩的国王》
主人公：国王
中心：最好玩
孩子们写这篇想象作文就要写出这个国王是怎样好玩？用几件小事来体现。
《小树的心思》
主人公：小树
中心：心思
小树有什么心思？用几件小事体现。
《假如人类可以冬眠》
主人公：人类
中心：人类冬眠后会干什么，写出相关的小故事。
《躲在草丛里的星星》
主人公：星星
内容：星星为什么躲在草丛里？躲在草丛里干什么？
《手罢工了》
主人公：手
中心：罢工
为什么手会罢工？罢工会发生什么事情？
《滚来滚去的小土豆》
主人公：小土豆
中心：滚来滚去。为什么滚来滚去？滚来滚去干什么？
在上面的题目分析中，出现最多的词语“干什么”和“事情”，这和想象作文的要求之一“有基础”挂上钩了，想象出几件事情来体现文章的主题，在证明文章的中心。
2、根据题目确定写作内容
我们选择《一本有魔法的书》
主人公：书
中心：有魔法，让世界更美好。
这本书的魔法是什么？让世界更美好。用几件小事体现，例如这本书可以实现人类的愿望。
第一件小事：合成垃圾转换器。
第二件小事：神奇的树种，一天成林。
第三件小事：人类更加文明懂礼。
写作提纲我们已经列出来了，接下来把这几件小事补充完整，就是写出起因，经过，结果。
（1）为什么要用垃圾转换器？垃圾转换器怎样用？结果如何？
我们国家深受垃圾污染的危害，中国约有2/3的城市陷入垃圾围城的困境。垃圾污染了与我们生命至关重要的大气、水和土壤，对我们的健康构成威胁。同时，人类垃圾已经危害到海洋生物，人们在一只死去的信天翁肚子里发现了满满的垃圾！此时，垃圾转化器派上用场，只要把垃圾进行分类，再投放到相应的垃圾转换器中，仅仅一个小时，垃圾旧貌换新颜，转换成对人类有用的物品。这样做，不仅国家环境变优美了，而且大大节约了人类的资源。
（2）神奇树种长什么样子？神奇在哪里？
贵州省六盘水市水城县鸡场镇坪地村岔沟组发生山体滑坡，众多先活的生命被无情的灾害夺走。树木大量被砍伐，土地失去树木根系的固定作用，遇到暴雨，造成不可估量的损失。神奇得树种来了！它的样子长得很可爱，小小的，圆圆的一粒，和小米似的。但只要把它种到地里，便可以疯狂生长，一个小时，就可以长成一片树林。不仅如此，更神奇的还在后头，它的树根可以延伸到地下500米，而且只需要一点水分就可以生存！有了这神奇的树种，我们的地球母亲更加美丽了！
（3）人类现在存在的不文明现象，造成的坏影响，人类更加文明的好处。
最近一则引起了人们的关注。马路上，一位司机违反交通规则，在不允许调头的地方调头，眼看着撞上另一辆车，幸亏司机及时停车。但是两人却在马路上吵起来，影响恶劣。如果人们变得更加文明了，这些现象将不会存在。这个社会文明了，国家便文明，国家更加强盛！
3、融合写作手法：
（1）开头使用设问句，结尾使用反问句。或者开头使用反问句，结尾使用设问句。
示例：
开头设问：你相信我有一本书，它拥有魔法吗？一定不相信吧。哈哈，这是真的，我真的有一本这样的书。
结尾反问：这本魔法书，制造出垃圾转换器，生产出神奇的树种，提高了人们的素质，让世界变得更美好！难道你不羡慕吗？
（2）每个自然段开头第一句格式相同，这便是排比段。
每段开头：
我在魔法书第一页写出第一个愿望：我要垃圾转换器。
我在魔法书第二页写出第二个愿望：我要神奇的树种。
我在魔法书第三页写出第三个愿望：我要人类更加文明。
（3）关联词
第二段向第三段过渡，第三段向第四段过渡，这两个过渡都可以使用关联词。
例句：
这本有魔法的书，不仅可以制造出垃圾转换器，还可以做出神奇的树种。
这本有魔法的书除了制造各种有用的东西，还能改变人的思想，使得人类更文明。
再次碎碎念：如果使用排比段，便不需要使用关联词。
我们这次的作文讲解就到这里。孩子们学习写作，授之以鱼不如授之以渔，我一直认为，教会孩子各类型的作文方法要比单纯的教会他们写一篇作文重要很多！孩子们一定认真学习每次的作文讲解啊！
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