三年级写景作文指导ppt

习作要求：选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积 累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。 再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。 天空：秋高气爽、天高云淡田野：庄稼丰收、农民忙碌 果园：瓜果成熟、芳香四溢 落叶：随风飘落、翩翩起舞 雨：秋雨绵绵如烟如雾 动物：大雁南飞、松鼠储粮 孩：游玩嬉戏帮忙丰收 （1）看人。根据人物的动作、神态确定他们在干什么，根据衣着相貌弄清人物的年龄、身份等。 （3）看物。图画中的事物和人物的生活、工作、学习等有什么关系。 只用一种感官来写景物，描写难免单调，读起来不过瘾。如果五官能来个全家总动员，将我们看到的、听到的、闻到 的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来，那读的人就像是 亲身体验一样。 例：《秋天的图画》看到的：树叶、田野、果园以及一些 小动物忙碌的场景。其中 黄的田野、各色的菊花。听到的：风吹树叶“唰唰”的声 感受到的：带着清凉和温柔，轻轻地到来。闻到的：各 种水果的甜香。 《水果喷香》《秋天的田野》《秋天的果园》《秋天的花园》《秋天的树林》《秋天的校园》《秋天的味道》《秋天的菊花》《秋 天的树叶》《秋天的颜色》《秋天的声音》《秋风》 以对秋天的情感拟题。如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美秋天》 例：一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。 （《秋天的果园》） 截取富有秋天特征的几处景物或人物的活动场面来写。抓住景物的特点来写，对景物的形状、姿态、色彩、声音等各 方面进行观察、比较，选取其最具特征的方面来写，按照一 定的顺序，适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。 写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段有一个大意。你可以拟一个提纲。例如： 1、那稻田里，?的稻谷，随着风翻起了?农民伯伯们来到了田里，他们背着?扛着? 三年级作文属于起步作文，在期末复习时，由于学生年龄小，刚刚学习写作文，写作方法讲深讲浅，不好把握，大多 数老师不知道从何下手，只是把一些题目让学生反复地写作。这样做，极容易挫伤学生习作的积极性，引发学生惧怕 作文的心理。我认为，三年级的作文复习课应该从“有趣、 得法、实效”三方面下功夫。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，因此，激发学生的写作兴 趣很重要。只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提高学生 的写作水平。要激发学生的写作兴趣，可以从以下几个方面 着手： 首先要注意命题和选材。要根据小学生的心理特征及认知能力，在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、 感兴趣的人和事。作文命题范围应比较宽泛，要留给学生最 大限度的自由发挥空间，开发学生的写作潜能，选择合适的 题目，如：《我的妈妈》、《我想ｘｘ》、《一件小事》等此类 题目，让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素 材可选，使他们觉得写作文并不太难，进而树立起写作信心。 选材要结合学生的实际。根据小学生的心理及认知能力，只有写 自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学 生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣 的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。另外也不能“老 调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻 的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学 生的作文兴趣。 其次，要创设情境，激发欲望。从学生感兴趣的事入手创设情境，让学生发挥想象，激发学生表达的欲望。如在作文 前运用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各 种班级活动开展的实况等创设情境，为学生提供声、形、色 的感观和新颖的直观形象，引导学生看、听、想、说、写等， 激发学生的写作兴趣。上作文复习课之前，要注意作文教学 中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性。 导入方式要多样，例如： 故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点，一上作文课，我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，接 着由老师讲个小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几 个同学复述，最后再分头写作，这样大家都感到较顺手。批 改时，只要故事较完整，错别字不多就判“优”等，学生尝到 了成功的喜悦。 活动式导入。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点，我先选大家都能做的小制作、小实验、游戏等，让大家 参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点的写下 情境式导入。就是为学校创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录 象、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和 新颖的直观形象，如：播放一些动画片，成语故事或活动开 展的录象等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生 的写作兴趣。讲评时，可以把一些好词好句好段好文录音下 来，这样不仅对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大 多数学生的积极性。 最后，可以采用童话故事新编法命题作文。在学习一篇童话的基础上，要求从新的角度或不同的侧面去重新考虑， 设计不同的经过，得出与课文相同或不同的结果。如学了《乌 鸦和狐狸》以后，可以出个《小乌鸦和小狐狸》的题目，引 导学生展开想象：小狐狸是否比老狐狸更狡猾？是否运用了 比老狐狸更高明的手段骗取了小乌鸦的信任？小乌鸦是否 吸取了老乌鸦的教训使小狐狸的鬼主意没有能得逞?引发 学生的想象思维，培养学生的想象力。想象力是一种特殊的 思维能力，丰富的想象力是写好作文的不竭源泉，英国诗人 雪莱曾说过：想象是创造力。人的想象过程， 就是创造力的发展过程，想象越发展，越有助于创造性思维的发展。因此，要激发学生的写作兴趣，就要为学生创设 激发想象的情境，使学生插上想象的翅膀，更加生动、具体、 完美地去想象，直到编写一个完整的故事，提高学生的创新能力。 观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。 对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有 亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、 细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较 真实生动。因此，在作文的复习教学时，我们应注重培养学 生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一 种水果，让学生看关于一些水果的资料图片，使学生对一些 水果的生长过程和景象有一个直观的了解，对一些水果的色 彩、形态，果、肉等有一个感性的认识，并拿出实物让学生 观察、品尝，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解， 也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了 正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应 从哪些方面观察，就比较容易了。这时，教师应趁热打铁， 引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃 法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性， 逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的 素材，写起 三年级学生年龄小，生活阅历少，加上平时没有留心观察周围的事物或是观察不得法，在写作中普遍存在“无话可说” 的现象。因此我在作文复习的教学实践中，选择学生可感可 看的事物，教给观察方法，我先让学生观察静物为主，注意 观察顺序和观察重点，培养学生的想象力。如文具盒、台灯、 教室、自己的房间等。接着，扩大观察范围，从室内到室外， 由静到动，从颜色、形状、大小到发展变化，从看、听、想 等方面写动态片断。如指导写“一个我喜欢的物品”片断，我 从家里拿来一个小闹钟，先让学生利用课余时间观察，并要 求按一定的顺序观察，如“外形画面联想数字联系 生活的感想”等，在复习课上稍加指导，看到外形，你想到 了什么？看到画面，你想到了什么？看到数字，联系自己的 生活，你又想到了什么？大多数学生都能写出自己的观察所 得，写出自己联想和感悟。有个学生这样写： 我高兴地接过小闹钟，仔细地端详起来。这只钟是长方形的，正面是西湖“柳浪闻鸯”全景图，画面绝大部分是美丽的 西湖，湖水平静得像一面镜子；画面的一侧是一座南宋时期 建造的花园，园里有座柳浪桥，湖边种着许多柳树。看着画 面，我忽然明白了“柳浪闻莺”的含义。你看，轻风吹过，柳 条儿迎风摇摆，那不就像绿色的浪潮一样吗？那秒针“嘀嗒， 嘀嗒”的声响，不是仿佛黄莺在树上婉转地唱着歌吗？ 10 钟的右上侧有一扇塑料“小窗”，里面就是日历。日历是用塑料 秋雨：秋雨绵绵如烟如雾 小孩：游玩嬉戏帮忙丰收 看人。根据人物的动作、神态确定他们在干什么，根据衣着相貌弄清人物的年龄、身份等。 看景。看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋天的特征。 11 看物。图画中的事物和人物的生活、工作、学习等有什么 按空间顺序写。或由远及近，或从上到下，或从左到右，或从整体到局部。 只用一种感官来写景物，描写难免单调，读起来不过瘾。如果五官能来个全家总动员，将我们看到的、听到的、闻到 的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来，那读的人就像是 亲身体验一样。 例：《秋天的图画》看到的：树叶、田野、果园以及一些 小动物忙碌的场景。其 金黄的田野、各色的菊花。听到的：风吹树叶“唰唰”的 声音 感受到的：带着清凉和温柔，轻轻地到来。 闻到的： 各种水果的甜香。 以描写的主要事物拟题。如《雁儿高高飞》《一场落叶雨》《水果喷香》 以对秋天的情感拟题。如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美12 例：一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。 （《秋天的果园》） 过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天真美啊，像一幅幅多彩的图画。（《美丽的秋天》） 截取富有秋天特征的几处景物或人物的活动场面来写。抓住景物的特点来写，对景物的形状、姿态、色彩、声音等各 方面进行观察、比较，选取其最具特征的方面来写，按照一 定的顺序，适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。 秋天，美丽的秋天，让我们为你献上最热情的赞美吧！（《赞美秋天》） 写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段有一个大意。你可以拟一个提纲。例如： 题目： 秋天的图画 第一段开头可以开门见山，点明题目。13 1、那稻田里，?的稻谷，随着风翻起了?农民伯伯们来到了田里，他们背着?扛着? 你看天上，几朵白云在蔚蓝的空中遨游。这时，空中传来几声鸣叫，放眼望去，原来是一群大雁，排着整齐的队伍， 变换着队形，悠闲地向南飞去。 了黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多“雀斑”呢！梨子很多，把树枝越压越弯， 有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圆的柿子就像一个个红 红的灯笼，在秋风中频频点头，好像在说：“快来摘柿子， 14 快来呀！” 啊！秋天，你好似伟大的画家，用那支神笔，在大地上描绘了一幅多么美丽的图画呀！ 简评：文章按照从上到下，从景到人，从远到近的写作顺序，写出了秋天收获的喜悦，表达了对秋天的喜爱之情。 拟人和比喻的手法，使文章显得特别生动，富有趣味。 我看到了一幅秋天的图画。画上有长满了果树的果园，有金黄色的田野，有南飞的大雁和燕子，还有一片松树林。 天上，有几朵洁白的云，有几群大雁飞过，它们一会儿排成一字形，一会儿排成人字形，飞到南方去过冬。天上还有 一群燕子，它们没有大雁排得那么整齐，但是,它们也是一块 地上,左边一大片松树林,松树的叶子在秋天是墨绿色的,松果是土黄色的,还有一只松鼠在摘松果当粮食,准备冬天吃. 右边,是田野,田野里有小麦、有大豆、有高粱、有玉米.小麦 结的麦穗可真不少,都把腰给压弯了!旁边的高粱结的也不少, 好象要和小麦比谁结的多.高粱旁的玉米,结的玉米可真多!每 个叶和杆之间 习作要求：选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一15 说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积 累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。 再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。 秋雨：秋雨绵绵如烟如雾 小孩：游玩嬉戏帮忙丰收 （1）看人。根据人物的动作、神态确定他们在干什么，根据衣着相貌弄清人物的年龄、身份等。 （2）看景。看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋天的特征。 （3）看物。图画中的事物和人物的生活、工作、学习等16 有什么关系。 按空间顺序写。或由远及近，或从上到下，或从左到右，或从整体到局部。 只用一种感官来写景物，描写难免单调，读起来不过瘾。如果五官能来个全家总动员，将我们看到的、听到的、闻到 的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来，那读的人就像是 亲身体验一样。 例：《秋天的图画》看到的：树叶、田野、果园以及一些 小动物忙碌的场景。其中不乏秋天的色彩，有黄色的银杏叶、 红色的枫 叶、金黄的田野、各色的菊花。听到的：风吹树叶“唰唰” 的声音 感受到的：带着清凉和温柔，轻轻地到来。 闻到的： 各种水果的甜香。 以描写的主要事物拟题。如《雁儿高高飞》《一场落叶雨》《水果喷香》《秋天的田野》《秋天的果园》《秋天的花园》《秋 天的树林》《秋天的校园》《秋天的味道》《秋天的菊花》《秋 天的树叶》《秋天的颜色》《秋天的声音》《秋风》 以对秋天的情感拟题。如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美17 秋天》 例：一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。 （《秋天的果园》） 过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天真美啊，像一幅幅多彩的图画。（《美丽的秋天》） 截取富有秋天特征的几处景物或人物的活动场面来写。抓住景物的特点来写，对景物的形状、姿态、色彩、声音等各 方面进行观察、比较，选取其最具特征的方面来写，按照一 定的顺序，适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。 秋天，美丽的秋天，让我们为你献上最热情的赞美吧！（《赞美秋天》） 写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段有一个大意。你可以拟一个提纲。例如： 题目： 18 秋天的图画 第一段开头可以开门见山，点明题目。1、水果都成熟 7、颗颗枣儿?第三段可以写田野： 1、那稻田里，?的稻谷，随着风翻起了?农民伯伯们来到了田里，他们背着?扛 你看天上，几朵白云在蔚蓝的空中遨游。这时，空中传来几声鸣叫，放眼望去，原来是一群大雁，排着整齐的队伍， 变换着队形，悠闲地向南飞去。 果园里，满树的苹果，像一张张孩子的笑脸。梨树上挂满了黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨 子脸上还长着许多“雀斑”呢！梨子很多，把树枝越压越弯， 有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圆的柿子就像一个个红 19 红的灯笼，在秋风中频频点头，好像在说：“快来摘柿子， 快来呀！” 放眼望去，目之所及满是令人心醉的金色。那一望无际的金灿灿的稻子，颗粒饱满，随风起舞，飘散着醉人的芳香， 翻腾着滚滚的金波，就像灿烂的彩霞，撒落在田间地头；金 黄的谷子，被谷穗坠得直不起腰来，可它还是使劲儿地随风 摇摆，好像在为金色的田野唱着赞歌。农民伯伯有的拿着镰 刀，有的开着收割机，在田埂间来回穿梭，机器轰鸣的声音 响彻耳际。 啊！秋天，你好似伟大的画家，用那支神笔，在大地上描绘了一幅多么美丽的图画呀！ 简评：文章按照从上到下，从景到人，从远到近的写作顺序，写出了秋天收获的喜悦，表达了对秋天的喜爱之情。拟 人和比喻的手法，使文章显得特别生动，富有趣味。 我看到了一幅秋天的图画。画上有丰收的果园，有金黄色的田野，有南飞的大雁和燕子，还有一片松树林。 天上，有几朵洁白的云，有几群大雁飞过，它们一会儿排成一字形，一会儿排成人字形，飞到南方去过冬。天上还有 一群燕子，它们没有大雁排得那么整齐，但是,它们也是一块 地上,左边一大片松树林,松树的叶子在秋天是墨绿色的,20 松果是土黄色的,还有一只松鼠在摘松果当粮食,准备冬天吃. 右边,是田野,田野里有小麦、有大豆、有高粱、有玉米.小麦 结的麦穗可真不少,都把腰给压弯了!旁边的高粱结的也不少, 好象要和小麦比谁结的多.高粱旁的玉米,结的玉米可真多!每 个叶和杆之间都有一个.大豆也不想落后,它结的和小麦差不 多,它也弯下了腰,默默的等着人们去收割.画的前面是一条路, 通到了果园里,果园里有苹果树、桃树和梨树.苹果树和桃树 的果子的颜色差不多,都快分不清了.苹果树上的苹果太多了, 苹果都连成一片了,偶尔能看见几片黄叶.梨树上也结满了梨, 黄黄的梨都呆在一起你挤我碰. 点评：忠实地记录了图画上的内容,先总后分,由上到下,顺序合理,语句也很通顺.需要注意的是,写看图作文的时候, 不仅要描述图画上的内容,还需要作者加入合理的联想与想 象,以丰富画面内容。 早晨，我醒啦，推开窗户感到一阵凉爽。那时秋姑娘发来的电报，她告诉我，美丽的秋天来临了。 我奔向田野，寻找秋的踪迹。小草刚刚脱去绿色的衣裳，换上了黄色的秋装。躺在草地上，我看见湛蓝的天空中漂浮 着几朵白云，像只只绵羊，在空中漫步，天显得格外高，格 这时，吹来一阵微风，我闻到一股香味，我跟着秋风寻找，走过小树林，我看见一片果林，果树上挂着正待成熟的果子， 有橘子、苹果、柿子?我正想摘一个解馋，忽然听见“唰唰” 几声，连忙回头，只见身后正有几片枯叶在林子中飘荡?穿 过果林，金黄色的稻田展现眼前，谷穗被风儿一挠，笑得弯 下了腰。 点评：小作者采用拟人的修辞手法，把秋天的景物写活了，使读者也感受到秋天的美丽。 你是一位热爱写作、文 思敏捷的小作家。 走在田间小路上，一片又一片的野菊花迎着我们笑，那美丽的颜色真招人喜欢。白得像雪，.粉得像霞的.黄的像金子? 漂亮极了！真想摘几朵啊！可是老师说：“不能采路边的小 花。”我只好打消这念头。我又好好欣赏了一番这些可爱美 丽的小姑娘。我凑近她们，逗她们玩，我真想跟她们交上好 朋友。 走上田埂，我看见了一丛丛，一簇簇的狗尾巴草长得密密麻麻，一阵秋风吹来，它们欢快地扭动着毛茸茸的小尾巴， 好像在欢迎我们，可爱极了！ 走进田野，我看见金黄金黄的稻谷笑弯了腰。一阵阵秋风22 吹来，田野里散发着清幽的芳香。刚刚收割的庄稼，装满了 一车又一车，乐得农民伯伯笑开了花。 啊！多么美丽的秋天，多么美丽的田野啊！欣赏着这迷人的景色，我真舍不得离开！ 看!又一片梧桐树叶挣脱了树妈妈，打着旋儿，投入大地的怀抱——秋天到了。我和小伙伴们走在公园的石径上，放 眼望去，那一片片树叶，就像一个个会施展魔法的小精灵， 将秋天装扮得格外迷人，也引起了我无限的遐思。 一片片银杏树叶，金黄金黄的，闪闪发亮，就像一颗颗金铃铛在树梢上摇荡着。秋风吹来，有几片银杏叶飞舞着直往 下落。我托起一片，多可爱的叶子呀!是不是天宫中的仙女一 不小心把手中的小扇遗落到人间? “你看，枫树!”伙伴的声音将我的心绪一下子拉了回来。小山坡上，一簇簇枫叶火红火红的，像是一团团跳动的火焰， 又像天边夺目的红霞，真是“霜叶红于二月花”呀。 绕过小山坡，我们沿着石径踏上了曲桥，桥头的“鸟不栖”树叶绿得发亮。瞧，这片叶子多奇特：长条形，几个尖尖的 角不一般长短，乍一看，整片叶子就像一只藏在草丛中觅食 23 的尖嘴狐狸。我不禁侧过头来仔细观赏它，真是有趣极了! 夕阳的余晖斜射过来，我们恋恋不舍地离开了公园。看着手中刚刚收集的一片广玉兰树叶，我不由得加快了步伐，我 要快快回家，用这管“鹅毛笔”去记下秋天斑斓的奇特的树 品味与感悟：这篇文章的作者能依据眼前的小树叶，展开合理的联想，尽情表达了自己对秋叶的喜爱之情。欣赏时 请留意作者介绍了哪几种树叶，它们的色彩和形状有何不 按照第五点的提纲，完成作文，或另外构思拟题纲写一篇描写秋天的作文。 篇五：三年级作文指导 1、图画与秋天有关。2、图画可以是从别人的，也可以是自己画出来的。3、表达对秋天的喜爱、赞美之情。 说说秋天的词语：天空：天高云淡秋高气爽 田野：庄 稼成熟、农民忙碌 果园：瓜果飘香、果香四溢 落叶：随风 舞落、翩翩起舞 秋雨：秋雨绵绵 景色宜人 动物：大雁南 飞、松鼠储粮 小孩：游戏玩耍 秋收忙碌等等。 24 1．认真观察。（1）看人，写清人物的主要特征。（2） 景，与秋天相关的特征，要具体描写。（3）看物，图画中的事物和人物有什么联系。2．按顺序描写。从左到右，从上 到下，由远及近，从整体到局部等等。3．适当运用恰当的 修辞手法。4．例：《秋天的图画》看到的：听到的：风吹树 叶“唰唰”的声音 感受到的：清凉和温柔，风轻轻地刮来。 闻到的：各种水果的甜香。 1、拟题以描写秋天的主要事物拟题。以对秋天的情感 题。2．开头：点明题目。3．中间：抓住秋天景色的几个特征来写。4．总结自己对秋景的切身感受。例：啊，多么 美的秋天啊！秋天，我爱你！ 秋天，美丽的秋天，让我们 为你歌唱吧！ 写作时候注意：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段有一个大意。可拟一个提纲。例如：题目：秋天的图 第一段开头可以开门见山，点明题目。第二段可详细写秋天的情景。第三段可以总结写秋天的美丽。 六、作品赏析25 你看，秋姑娘画出了五谷丰登的大地：棉花朵朵白，大豆粒粒饱，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。果园 里瓜果飘香，枝头的柿子像一个个红红灯笼，架上的葡萄像 一串串宝石，苹果露出红红的笑脸，梨儿穿上了金黄的衣服， 勤劳的农民伯伯们又忙碌起来了，有的扒苞米，有的割高粱， 还有的捡花生，汗水一滴滴地从他们的额头上流下来，秋姑 娘又画出的几丝微风拂过他们的脸颊，他们的脸上露出了丰 收的喜悦。他们好像在说：“今年又是一个丰收年。”秋姑娘 又在蔚蓝的天空中画了一群大雁，它们一会儿排成“人”字， 一会儿排“一”字向南方飞去。 评语：小作者以秋姑娘画画为主线，描绘了一幅美丽的秋景图，语言准确，内容富于表现力。