评价项羽的作文800
待暑假结束以后,高三的学生就要开始准备备战2012 国高考考试了。在今天的这个栏目中,小编将要为大家进行高三作文复习指导,首先是让大家来阅读一篇高三优秀作文,这篇高 中作文的题目是《读项羽》。 “百战疲劳壮士哀,中原一拜势难回。江东子弟今本文来自:Www.bdfqY.cOm 摘:评价项羽的作文800虽在,肯于 君王卷土来?” 读项羽,读出了一个悲剧英雄!项羽生逢乱世,相机而起,勇冠三军,叱咤风云,引兵北上,逐鹿中原,问鼎咸阳,裂土封王。 曾经左右过历史进程英雄,却最终因自己的性格弱点而酿成悲剧, 随着那道血光,项羽为自己的命运划上了遗憾的句号。 读项羽,读出了楚霸王的自大虚荣。由于击败了秦军主力得以使各路诸侯听命于他,承认他“霸王”地位,使他骄傲心里更加 膨胀。在掌握主动权的形势下,一场势难避免的战争却被刘邦前 来“卑词”谢罪而化解。刘邦的谦卑极大的满足了他的虚荣心, 鸿门宴上击杀刘邦的良机就淹没在项羽的虚荣之中,久久无音, 只留下范增将所献“玉斗”击碎的声响 读项羽,读出了楚霸王的优柔寡断。在鸿门宴上,范增数目项王,举所配玉诀以示之者三,而项羽却漠然不应,视而不见,置 之不理,甚至项庄席间舞剑被项伯阻挠也听之任之。当断不断, 反受其乱,以至于毁灭了自己的优势,把霸权让给了刘邦。此时 依旧久久无音,只留下范增无奈的一句;“竖子不足与谋!” 读项羽,读出了楚霸王的孤性多疑,疑则生变,变则失,他的多疑令范增愤而出走。亚父范增以七十高龄跟随项羽运筹帷幄, 出谋划策,可谓尽心竭力,忠心耿耿,但是终究难逃项羽的猜忌, 愤而出走客死途中。项羽不但失去了辅佐帝业的肱骨之臣。垓下 一战,项羽的人生之路走到了尽头,而他命运的悲剧性也达到了 顶点。从四面楚歌到乌江渡口,中间经过了霸王别姬的柔肠百转, 误入大泽的挣挫不前,斩将夺旗的叱咤生风,而终归于无面见江 东父老的羞容惭颜,英雄一死,千秋改容! “千古诵,头顶青天,脚踏大地,左手握江山,右手揽美人。当进酒须满吟,狂舞秋风,人去也,尚有大江东。”但无论如何, 项羽依然是一位英雄,即便是一位失败的英雄,他一生的经历也 是一首可歌可泣的史诗。 盖世英雄——项羽作文800 秦朝灭亡后,刘邦、项羽两人为了争夺天下,展开了长达四年的“楚汉争霸”. 项羽机智勇敢可,用兵如神.公元前210年冬,秦始皇巡游天下时, 来到了浙江.在前来观看的人群中,有一位英武的年轻人却不为秦 始皇的威仪所动,并对身旁的一位长者说:“此人可取而代之.”这 位勇敢的年轻人就是后来的西楚霸王项羽.在后来与秦军的巨鹿 之战中,项羽亲掌兵权,率军渡过漳河,凿沉渡船,砸碎饭锅,以破釜 沉舟的气概,与秦军在巨鹿展开殊死战.他九战九胜,俘虏了秦将王 离,迫降了秦军主帅章邯,活埋了已投降的秦官军20 项羽,名籍,下相人.自巨鹿之战后,项羽名声大振,被诸起义军推为上将军,汇集起义军 40 万,挥师西取秦都咸阳.此时,刘邦已率先 攻破咸阳,秦王子婴投降. 项羽虽豪情万丈,却也颇讲道义.在刘邦 攻入关中后,项羽原本打算与刘邦一决高下,可听了其叔叔项伯的 话,杀有功之人而不义,遂又决定不对刘邦下手,因为他注重道义. 同时,项羽也是一个果断敢干的人.公元前209 年,陈胜、吴广揭 竿起义,项羽也随同项梁在吴杀秦会稽郡太守,起义响应.第二年,陈 胜失败,,他随同项梁率 8000 子弟兵渡江北上作战.公元前 207 他随宋义率军援救赵王歇的起义军.见宋义畏敌不进,毅然杀死宋义,亲掌兵权. 我们都知道“霸王别姬”的故事,说的是虞姬在霸王被困垓下的时候,为不拖累霸王突围,她毅然选择自刎!虞姬与霸王如此这般情 义,就是在现在也为世人所称道,被立为爱情的典范. 霸王项羽虽才干机智均超常人,但却不会善用人才.只听信项伯等亲戚进臣的话,而不信有才能的文臣武将,让韩信、陈平这等谋臣 将士投靠到刘邦麾下,导致众叛亲离. 在垓下一战中,虽突围成功,但到乌江被汉军追上.自觉无颜见江东父老,不愿渡江,拔剑自杀. 象项羽这等盖世英雄,虽成就了一番大事业,却终究败在了自己手上.如果他能多信任有才能的人,又何尝会被刘邦逼死呢? 2001年高考全国卷考生 当虞姬横刀,将一朵生命之花绽放成矛尖锋刃的湛蓝。我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面,乌骓悲鸣。 鲁迅说成功是把好的东西包装给人看,而失败是把好的东西毁灭给人看。于是,你便成了最伟大的毁灭的艺术。“曾是气吞残虏!” 你的英勇是无人企及的神话。釜破舟沉,是你无畏的誓言。“何弊 之乘”的果敢,“挡我者死”的豪迈。几千年后似乎还可以听到你 圆睁环眼倒竖钢髯的一声断喝。乌骓马来往奔突,每一个轮回的 拼杀都像是一条法力无边的咒语,使尸堆成山,使血流成河。那 杆长予挑起了几多秦国虎狼之将的尸首,几千年后壁上清吟之时 还自滴着秦兵的黑血! “竖子不足与谋!”范增如是说。当楚强汉弱之时,诛刘邦之机会何止千万。然而你没有。“不可沽名学霸王”,毛泽东说你沽名 钓誉,我没有看到,我只看到你的诚信。“此沛公左司马曹无伤言 之。”你直言不讳,面对的还是刘邦。于是曹无伤被诛,试问天下 谁人再敢助楚?你以为楚河汉界便是界限,殊不知刘邦有心明修 栈道,暗渡(度)陈仓!韩信谓刘邦不善用兵而善用将,他的心 计,他的丢诚弃信便是他的武器。而这居然比你的宝马大刀还要 锋利。然而刘邦不足以与你相比;刘邦是君主,而项羽,是英雄! 于是你英雄的起事,英雄的南征北战,英雄的失败。当楚歌的韵 律从四面八方像魔音一般折磨你的耳鼓,面对嘶鸣的乌骓和似水 的虞姬,你的眼泪磨蚀你的伟岸。“虞姬虞姬奈若何”,于是在乌 江,你完成了一个没有丢弃诚信的男人的涅盘。 当拔山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册,与斜阳下汉家的小儿稚嫩的传唱“大风起兮云飞扬”,你终于远去,留下一个顶天立 地的背影。也许你做了鬼雄,跨着随你投江而死的乌骓,旌旗十 万斩阎罗,你轰轰烈烈的死去,因为有诚信,为你殉葬。 于是,你不朽,你最终还是战胜了刘邦,以你的诚信,刺刘邦于后人的口碑之下! 仅仅用“中心明确,语言优美”来评价这篇散文,是远远不够的。这位考生不以成败论英雄,而是以“诚信”为中心,深入探 究人性的善恶美丑,阐述了独到而深刻的见解。这种不拘前人旧 说,用充满思辩色彩的严密推理得出的结论,表现了一种十分可 贵的科学的创新精神。再加上严谨无隙而又流动自如的结构,优 美畅达而又灵动轻捷的语言,便将这种深邃的哲理思考悄无声息 地融进了充分诗化的语言和无处不在的情感氛围之中,显示了作 者相当成熟而扎实的语文素养。 侧重一个历史人物,将其他人物拿来进行对比,突出要刻画的人物,也是素材运用的一个技法。文章将项羽与刘邦进行对比, 将鲁迅与毛泽东的评价进行对比,将范增的话语与项羽的行为进 行对比。一个时代英雄,完美与缺憾同在,失败与成功同在的, 一个真实的项羽展现在读者面前。文章可贵的是运用对话方式, 亲切而真实地表达作者的情感。 2001年全国高考作文题目 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣 誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静,说不清过了多久,风起浪 涌,小船上下颠簸,险象环生。艄公说:“船小负载重,客官须丢 弃一个 背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都不舍得丢,艄公又说:“有弃有取,有失有得。”年轻人思索了一会儿,把“诚信”抛进 了水里。 寓言中“诚信”被抛弃了,它引发你想些什么呢?请以“诚信”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念, 也可以编写故事、寓言,等等。所写内容必须在“诚信”的范围 之内。 2004年高考江苏考生 漫山遍野的凄凉的歌声侵入项王的脑海里,四年的刀光剑影在眼前闪烁不定,他想起了自己手握长剑驰骋沙场的雄姿,想起了 刘邦俯首称臣的委琐的样子,想起了虞姬含情脉脉眼神? 鲜血从虞姬的苍白的肌肤中流下,开出绝艳的玫瑰,在那团红色中,虞姬的眼神绝望而又饱含期望,手指如丝绸般滑落。项王 一手托着虞姬,单膝跪下,一手将剑深深地扎向泥土,看着虞姬 渐渐暗淡的眼神,他仿佛明白了什么。 乌江亭长在旁劝项王快渡乌江。项王轻轻放下虞姬,突然起身,长剑直指青天。清风吹拂着他的长发,他的身影愈发显得高大威 武,四面的楚歌也仿佛在替他宣召着:“刘邦小贼,待我卷土重来 之时,用你的头颅为虞姬祭奠。” 项王挥舞着长剑,剑刃飞快地掠过一个又一个颈喉,然后以迅雷不及掩耳之势,红光一闪,刘邦人头落地。 夕阳照着项王的脸,刚毅的面庞上刻满了沧桑与寂寞。他的眼前浮现出虞姬清澈的眼眸和干净的笑容。他轻声说道:“虞,我回 来了。” 我迷迷糊糊地睁开眼,桌上仍摊着那本书,那篇文章叫《乌江自刎》。 我一直固执地认为项羽应成为真正的霸王。他有着过人的才智和勇气,他有着震惊天地的英雄气概。但为何要觉得无颜以对江 东父老,他完全可以回去休养生息,重振旗鼓。而他恰恰就缺少 了这份灵动。有了这份灵动,他仍可保持他的英雄本色,而且可 以成为一个成功的英雄,一个被千古传诵的英雄。 作者进行丰富而大胆的想象,将思维的触角延伸到了历史之中,以一种全新的眼光对历史人物——项王进行了入木三分的刻画与 诠释,也更深刻地揭示了一个主题:灵动的水可保 持一片蔚蓝,灵动的智慧,可以造就一个英雄。文中对项王的性格的描写活灵活现,个性鲜明。情节生动,耐人寻味。 专注一个历史人物,化用名人诗句,镜头剪接,画面组合,多种手法综合运用素材,将项羽生前三个遗憾而凄美的画面综合在 一篇文章中,不可谓不高明;将三个画面,三个素材分成三个并 列示结构,不可谓不清晰。 2004年江苏高考作文题目: 水有水的灵动,山有山的沉稳。水的灵动能显其智慧,山的沉稳能显其敦厚。然而海水的灵动却不改始终如一的一色蔚蓝,山 虽然是沉稳的却有它的敦厚。请以“水的灵动,山的沉稳”为话 题,写一篇作文。 要求:1、话题包含两个方面,可以就一个方面写作,也可以兼写两个方面。2、字数800 字左右。 2004年高考重庆考生 当清爽的秋风将天空吹向更高远,当陌生的孩子望断最后一只南飞雁,当枝上的绿叶换上橙黄,当一点点微酸已着枝,便又到 了菊花飘香的时节。 “哐当、哐当?”听见那清脆的打铁声了吗?清风拂面,强健的肌肉散发出生命的气息,熊熊的烈火陶冶着高尚的情操,稽康, 这个时代的英雄,一代才子,就在这儿过着铁匠的生活,和任何 人一样,你也对他期望很高吧,可是你敢劝他入仕吗?是否忘了 《与巨源绝交书》?那铿锵的言辞已经向所有人宣告他对仕途的 不屑,就让他做他自己吧,让“竹林七贤”永远过着“邺下放歌”、 “竹林饮酒”、“曲水流觞”、“南山采菊”的生活吧,不要让世俗 的秽气覆盖了菊花淡淡的幽香。 是否还能记起那个弃楚国相位持竿不顾、依然决定“曳尾于涂中”的庄子?这个“心如澄澈秋水”,再如不系之舟的清高居士, 拥有举世的才华,然而却不曾向权势显贵屈服,一生过着清贫飘 零的生活,你是否也想劝他入世,期望他能为祖国为社会为黎民 百姓做番大事业。是的,所有人希望如此。然而,庄子他认为自 己就是一棵树、一棵扞卫心灵月亮的树,如果你硬要将他拔起, 种在污秽的社会泥土里,他将立刻枯萎死亡,就让他永远地做一 棵树吧,他身边会有一株傲岸的菊花陪着他。 “力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何,虞姬虞姬奈若何”,面对滔滔江水,面对彼岸的乡亲父老,一代霸王也 不由泪湿衣襟,江水已随他人姓,美人自刎在怀,是乘船逃走, 重整旗鼓,还是投身乌江,“死亦为鬼雄”?如果你正在项王身边, 是否会劝他“留得青山在,不怕没柴烧”呢?江东父老们也期望 项王忍辱负重,说不定历史就会为此改写,然而项王最终选择投 江而死,他认为应该死得有尊严,他认为那才是他的英雄本色, 一枝菊花的生命形态枯萎了,但花香永世留香。 或许这就是生命的真谛,不管他人如何期望,自己认为是对的就不懈追求,追求自由,追求崇高,追求生命的尊严,追求英雄 本色,抛开他人的期望,抛开他人的劝阻,向着自己的认识迈进。 当清脆的打铁声从远方传来,当远占的大鹏展翅欲飞,当滔滔的乌江向天咆啸,便又到了菊花飘香的季节。 将不同的人物,按照同一个主题组合在一起,使题材丰富,意蕴丰厚。本文选取稽康、庄子、项羽三个极具有个性代表的历史 人物,以高洁的菊花象征其品格,将人物自我的认识与他人期望 的关系寓于生动形象的语言中。文章一开始就展示了一幅旷远的 画面,想象丰富,文情并茂,引人入胜。 2004重庆高考作文题目: 一位登山队员,在参加攀登珠穆朗玛峰活动时,因为体力不支,在登到8000 米高度时,便停了下来。后来他向人讲起这件事,人 们都替他惋惜,为什么不坚持下去?为什么不再攀高一点?为什 么不咬紧牙关? “不。我自己最清楚,8000米是我攀登的最高点,我一点也不 遗憾。” 在这则材料中,登山运动员的自我认识,与其他人对他的期望是不一致的。在现实生活中,自我认识与他人期望有时一致,有 时不一致。一致与不一致,都值得我们深思。请以“自我认识与 他人期望”为话题写一篇不少于800 字的文章。 要求:试卷所给材料,考生可引用,也可不引用;立意自定;体裁自选;题目自拟;不得抄袭他人。 项羽横剑一挥,生命之劲松瞬时枯槁成萧瑟秋风中的悲壮。我看到,那伟岸英姿划掠过滴血残阳,乌江悲鸣,苍穹黯然,楚民 余秋雨说过,没有悲剧就没有悲壮,没有悲壮就没有崇高。霸王别姬的千古悲剧,缘于一个男儿对自我认识的太过偏激。当连 营挂出了汉家的旗,当垓下响起刘邦的马蹄声。我们的英雄惟有 以从凋零生命之花来捍卫人活于世的至重尊严。我好恨,恨我没 有早生千年,不能飞临乌江岸,用我孱弱的手,誓死拽下霸王欲 将血刃的剑。轻轻地告诉他“胜败兵家事不期,包羞忍辱是男儿。 江东弟子多才俊,卷土重来未可知。”困境中的自我否定,桎梏了 英雄的雄霸天下的太阳梦;四面楚歌的凄凉,熄灭了男儿曾燃亮 过天地的极光。 东坡仰天一啸,生命之佩瑶瞬时飘溢出盈天漫地的磬香。我看到那飘飘白衣猎猎于萧萧风中,风度翩翩风情万种风华绝代。 这位被林语堂先生誉为“不能为一”却“难能有二”的旷世奇才,一生颠沛流离的坎坷命运,便是一篇超越狭隘自我,演绎壮 丽人生的辉煌篇章。 一场莫须有的“乌台诗案”使我们的文豪几近陷入灭顶之灾,吐纳珠玑的玉口在严刑拷供中凄惨哀号;泼墨风流的秀士在枷锁 铁镣中迎风颤抖,发配荒蛮,风尘满怀,浪迹四野,身如浮萍。 苍茫茫的天涯路,是你居无定所的漂泊;涛隐隐的故垒边却依然 响起你震撼苍穹的凯歌。你认识的自己是旷达的,所以你在烟瘴 识的自己是洒脱的,所以你在凄风苦雨的黄州仍“何妨吟啸且徐行”不怕“一蓑烟雨任平生”;你认识的自己是超然的,所以你在 独处荒僻的琼州仍挚情的吟唱“九死南荒吾不恨,兹游奇绝冠平 生”。苦难历程中的热忱不减,赢得了东坡浪漫潇洒的一生,超越 狭隘自我的男儿本色,造就了一段瑰丽的文明。 项羽被突袭的浮云遮住眺望的慧眼,鸿图霸业灰飞烟灭于自我的孱弱,而傲岸的苏子凭借笃定的自我超越,为漫长的历史,增 添了一片经久不衰的绚丽春色。 主题明确:由题目我能联想到超越自我的中心,以项羽和苏东坡的事例论证自我超越尽显本色的主题,明确突出。 材料深刻:项羽和苏东坡的事例使得文章具有了深刻的内涵和意义,作者紧扣这两则材料,深入分析,使得文章具有了厚重的 语言优美:作者行文流畅优美,对古人经历的描述饱含深情,对诗句的化用巧妙精致,体现出作者的好文采。 2007年辽宁高考作文题目 有这样一段由成功人士代言的广告语:“人生如登山,往上走,即使一小步,也有新高度——我能!” 请联系你的感受和认识,以“我能”为题,写一篇不少于800 字的文章。除诗歌外,文体不限 历史是一面镜子,穿越挫折与痛苦的历史,我想起了他们。——题记 曾几何时,他“仰天大笑出门去”,高吟“我辈岂是蓬蒿人”。官场的尔虞我诈,世俗的道貌岸然,无情的现实冷却了一腔热血。 “御用文人”的金幌,怎能罩住你那放荡不羁的心?终于,在经 历了仕途的挫折与痛苦后,你释然了。 重返鲁地,寻幽豪饮,同销万古情愁;南下吴越,梦游天姥,寄难酬鸿志于山水间。虽不是“廊庙器”,可“天生我才必有用”。 万古之痛,不过浊酒一杯、当心豁然开朗,挫折后的痛苦不再是 逆水行舟的浪,而是鼓帆而行的风。于是文学的艺苑里绽放出浪 漫主义的奇葩! 当虞姬横刀一抹,湛蓝滑过矛尖,鲜红渡过雪白的颈。壮士掩面,乌骓悲呜。你英雄的传奇是无人企及的神话,破釜沉舟是你 的豪言壮语,乌骓来回奔驰,每一回合的厮杀,都使尸骨成山, 流血漂橹。 当楚歌的旋律从四面八方传来,像蚀人心魄的魔音一般折磨着你的耳膜,纵情的眼泪冲垮了你的伟岸。当“力拔山兮气盖世” 的伟绩褪色成一页泛黄的丹青,与斜阳下汉家传唱的“大风起兮 云飞扬”一起远去,只留下你长长的让人捉不到的背影。 代用一句“无言以对江东父老”而痛苦终结了曾经辉煌的一声,却不知,没有挫折的人生不一定是壮美的一生,而沉湎于挫折后 的痛苦不能自拔的人生注定是悲剧的人生。 “历史的灰烬,盛进古铜色的香炉,青烟萦绕着苍老的记忆。”挫折,挫折后的痛苦,在每个人身上演绎着成败,在历史的洪流 中冲刷着兴衰,面对挫折中的痛苦,李白得意淡然,失意坦然, 正视痛苦,而不是放大痛苦。项羽兵败自刎,失败的痛苦渲染了 滔滔乌江之水,把自己的壮丽抹杀的所剩无几。 “天将降大任于斯人也,必先苦其心志。”如果是铁,就要经历跳进炽热火海的痛苦,才能锻造出最锋芒的剑;是石,就要经历 海冲浪打的痛苦,才能将自己割得棱角分明;是蚌,就要经历研 磨得痛苦,才能脱离痛苦得沼泽,即使“山穷水尽”,也会“柳暗 点评:面对着“遭遇挫折和放大痛苦”这个话题,作者选取了历史上的两个人物:一个是充满情怀的诗仙李白,一个诗驰骋疆 场勇猛善战的霸王项羽。历史上,这两位人物都遭遇过挫折,也 有挫折后的痛苦,但是两人对待痛苦的方式截然不同:一个坦然 直视痛苦,一个是放大痛苦,结束了自己的生命。在强烈的对比 中,完成了主题的呈现与升华。