运用对比手法的作文150字

那是一个星期六的下午，我到利华商场买东西，顺便路过菜市场买 点芹菜。我正挑选着，就听有人说：“同志，你交 税了吗？我回头一瞧， 原来是一位做税务工作的阿姨。她 脸上带着笑意，正和一个卖蘑菇的小贩说话。只见那个小贩 嘴里叼着烟，不时地吐着烟圈，好像税务员跟别人说话似的。 那位税务员又耐心地说了声：“同志，请你交税。”这回，那 个小贩可烦了：“交什么税，我早交过了。”说着，他坐在板 凳上，翘起二郎腿。税务员阿姨还是那么耐心：“你说早交 了，帐单上怎么没有，要不要去税务所核实一下？” 小贩一听这话，不再悠闲地吸烟了。他往左右看了看，然后从蘑菇堆里挑出两袋鲜蘑菇，直往税务员手里塞，嘻皮笑 脸地说：“小意思，小意思！请笑纳。”税务员阿姨没有接， 反而严肃地对小贩说：“我是收税的，不是收礼的。”小贩蔫 了，乖乖地交了税。 我买了菜，来到利华商场门前。门前围着许多人，原来一个卖菜的小贩又在和那位阿姨纠缠。咦！不对劲，卖菜的小 贩怎么管她叫姐姐？ 哦！原来卖菜的小贩是她的亲戚。“大 姐，就放我一回吧？”卖菜的央求着。“不行，”税务员阿姨 沉思了一会儿，说道，“你若不交，我先替你交了。”说罢她 从上衣兜里掏出钱放在钱夹里。”这一举动还真灵，他连忙 说：“还是我自己交吧。”“就这一回，下不为例。”税务员阿 姨对卖菜的兄弟认真地说。 税务员阿姨收了钱，随后向其它小摊走去。围观的人不住地点头，啧啧称赞，我也向她投去了敬佩的目光。 象是陆地上最大的动物。它的身体很大，像一堵墙，它的鼻子像一要软管子，一对牙齿像两根大香蕉，耳朵像两把扇 子，腿像四根柱子，尾巴像一根短绳子。皮厚多褶，全身毛 也很少，甚是有趣。 世界上有两种大象：一种是非洲象，高3米左右，重5～ 大象除了身体大以外，最引人注目的是它们的长鼻子和大象牙。大象的鼻子起着“手”的作用，可以卷取食物、采摘果 子、驱赶蚊蝇，甚至能拨起大树，大象还能用鼻子吸水洗澡；另外还可当武器，如有“敌人”敢来进攻，大象一下就能把它 甩出老远。大象有牙又长又重，有2～3 米长，25～40 公斤 重，可当防御和攻击的武器，也可雕成工艺品。大象是哺乳 动物中的“老寿星”，可活100～120 大象的热的时候有许多办法，如用耳朵当扇子扇，有时，大象还用鼻子将口水抹到身上，实在太热的时候，干脆把身 子泡到水里去。 大象可以帮人搬运重物，一只大象的劳力抵得上20～30 人的劳力。还有的大象经过训练后，能照看小孩和表演节目。 有人喜欢华贵艳丽的牡丹，有人喜欢一尘不染的荷花，有人喜欢淡雅幽香的水仙。而我，却最喜欢那傲霜斗雪的梅花。 梅花白里透红，花瓣润泽透明，像琥铂或碧玉雕成，很有点冰清玉洁的韵致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的 绿如碧玉。美丽极了。梅花开或有早有迟，在同一颗树上， 可以看到花开的各种形态。有的含苞欲放，粉红的花苞鲜嫩 可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮 吸着花粉；有的盛开长久，粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱；先前 热热闹闹开过的梅花，如今花瓣已凋谢。 花，傲然挺立在寒风中。在冰天雪地中，那傲雪而放的梅花，开得那么艳丽。股股清香，令人陶醉。古人说的好：“宝剑 锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风， 而是凛冽的寒风；她坚强不屈的精神，永远值得我们学习。 班别姓名学号 答：对比手法，它是写作中常用的一种表现手法，是把对立的两个人物或事物、或者把一个人物或事物前后截然不同 的表现放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是 答：运用对比手法，可以鲜明地突出被表现的人物或事物的本质特征，还可以有力地表现文章的中心，从而增强了文 章的艺术效果和感染力。 两家经常坐在各自的树下乘凉、吃饭，因为有了两棵树，他们的生活五彩缤纷。 但时间久了，两棵树的枝条开始延伸生长，它们逐渐越过了院墙的界限，石榴的枝条跑向了墙西，而樱桃的枝条呢， 也无声无息地伸进了东邻。 又到了开花时，东家开始给石榴打药了，因为石榴树上生了许多的虫子。他给自己的石榴打完药，仔细观察，竟然发 现樱桃越过的枝条上也有害虫。他想了想觉得这可能是因自 己的石榴引起的。于是，他重新配了药，沿着越过的枝条将 药打在樱桃枝上。过了几天，他再次观察时，发现所有的害 虫消失得无影无踪，他感觉很快乐。 一场大风雨，残花遍地，西家心疼地看着自己的樱桃，他动手给樱桃破损的部分进行捆绑。才捆完，竟然发现越过院 墙的石榴也是体无完肤，他忽地想起来了，东家的主人可能 出差了，要是几天后回来，石榴也许就会错过了花期。他没 有再多想，动手将石榴残破的枝条修理好。 到樱桃成熟的季节了，东家孩子看上了蔓延过来的樱桃，他哭着要吃。西家的主人听见了，对东家说，没关系的，拣 大的给孩子摘一些吧。东家的主人觉得过意不去，石榴开了 口，便将自家的石榴摘下许多，送给了西家。 两家人和谐相处，种了一棵树，却能吃到两种果实，两家人感到分外高兴。 过了几个月，换了新邻居，原来的两家 搬走了。先是东家觉得西家的树枝碍事，便拿剪刀剪了个精 光，接下来，西家觉得东家在找自己的事，便索性趁他家没 人时，打落了正在盛开的花。 樱桃成熟的季节来了又去了，石榴开口的时节到了又过了，两家的树枝上始终光秃秃的，只有几枚残叶在秋风中叙 说着凄凉。 生命本是一棵华美的树。如果我们想使自己的生命同时拥有两种果实，那么，你就该允许别人的枝条伸到自己的世界 里，同时，你也要学会将自己的成果奉送到别人的面前。 （一）作文训练题目我的母亲 1、确立中心。你打算通过写母亲哪些事情，来表现你母亲什么样的形象和抒发你什么样的感情？请将你的打算简 要写在下面。 （1）第一种对比形式：你的母亲和别人的母亲对比。你打算写什么内容，请你简要写写你的想法。 （2）第二种对比形式：你母亲现在和以前的不同形成对比。你打算写什么内容，请你简要写写你的想法。 意：当然，一篇文章中也不是两种对比形式都要用上，采用哪种形式，重要是看表现文章中心的需要。 阳光明媚的春天，妈妈和她的同事李阿姨带着我和凯凯踏上了喀纳斯这块被誉为“东方日内瓦”的人间净土。 那天下午，我和凯凯在湖边的树林里玩打仗的游戏，妈妈她们则沿着湖边小径漫步。在又一次“卧倒”、“射击”之后， 我从“埋伏”的大石头后爬起身来却不见了凯凯的身影，耳边 也没了他肆意的叫声，而妈妈和阿姨也不见了。我一下子慌 此时的喀纳斯冰雪还未融化，游人十分稀少。冷杉林里只能听到簌簌的风声，和原始森林没有两样。我不辨方向胡乱 地在冷杉林里乱蹿，寻找着树木稀少的洒满阳光的林间小 路。走着走着，眼前出现了一个岔路口，路向两个方向延伸， 一条依旧向前，而另一条向右。走哪一条呢？我向前急速跑 了几十米，没有看见妈妈的身影，心里想她们可能走得没有 这么快；便又往回跑，向右拐。这条路好像没有人走过的痕 迹，树木也格外浓密，显得有些阴森。我的心“咚咚”直跳， 不敢前行，便又转身往回走。正在这时，远远地传来了一声 声的呼喊。是妈妈！我高声答应着，不一会儿就看见妈妈向 我小跑过来? 就这样，在和大家失散了半小时后，终于又回到了妈妈的怀抱。回想起来，还真有些后怕：在远离家乡几千公里的祖 国北疆，几乎没有人烟的森林里，而且山下就是传说中湖怪 出没的喀纳斯湖? 生：当然记得。刚开始可开心了，喀纳斯被称为“人间净土”，您可以想象到它的空气是多么清新。我们就在湖边山 上的冷杉林里捉迷藏，尽情玩闹。可后来，我和大家走散了。 四周全是树，不见一个游人；除了风吹树林的声音，也听不 到人声。害怕极了，又不敢哭，也不敢叫喊。就这样凭自己 的感觉在山上瞎撞，没想到竟然又找到了妈妈，那个高兴就 别提了? 师：你看，正因为有了这样一次波折，所以你对这次出游的印象格外深刻，对不？ 生：对呀。如果不是这样一次历 险，那么这次出游也许和其他的出游一样平常呢！ 是，你注意到没有，你的文章并不是像你刚才的讲述那样一波三折，所以呀，留给读者的印象也不是那样深刻。 师：你当时的心理活动是“开心”——“恐惧”——“感到幸运”，但你的文章把“开心”这一情节一笔带过。就像没有“苦” 的衬托就没有“甜”一样，没有了“开心”作对比，“恐惧”也就 不那么突出，波澜也体现不出来了。 生：哦，我明白了。10 生：既然要运用对比来制造波澜，突出“历险”的主题，那我就把情节安排成三部分：第一部分叙述在山间树林里的快 乐游戏，第二部分描写我与大家失散后的恐惧和恐慌，第三 部分写我找到妈妈的喜悦。老师，您看这样可以吗？ 记叙一次历险的经过，学习运用对比的手法来表现情节的波澜。 阳光明媚的春天，妈妈和她的同事李阿姨带着我和凯凯，踏上了喀纳斯这块被誉为“东方日内瓦”的人间净土。 喀纳斯湖岸是原木铺砌的小径，那天下午，妈妈她们沿着湖边小径漫步，我和凯凯开心地向山上跑去，我们才不要走 平路呢，我们要爬山！这里的山上都覆盖着天然生长的冷杉 林，林间很干净，空气更是清新。我和凯凯撒着欢儿，跑几 步打一个滚，然后“卧倒”、“射击”，“伏击战”打得好不开心！ 再不就在杉林里乱蹿，使劲向着对面的雪山高喊“喂——， 我们来看你了！”（此处加进了一段描写在林间“打仗”的文 11 字，使情节的发展更合乎情理，与下文的情感形成了对比， 突出了波澜） 在又一次“卧倒”、“射击”之后，我从“埋伏”的大石头后爬起身来，却不见了凯凯的身影，耳边也没了他肆意的叫声， 连妈妈和李阿姨也不见了。我一下子慌了（情节突转，由“开 心”转为“恐慌”）。 此时的喀纳斯冰雪还未融化，游人十分稀少。冷杉林里只能听到簌簌的风声，和原始森林没有两样（交待“险境”）。 我不辨方向胡乱地在冷杉林里乱蹿，寻找着树木稀少的洒满 阳光的林间小路。走着走着，眼前出现了一个岔路口，一条 依旧向前，而另一条向右。走哪一条呢？我向前急速跑了几 十米，没有看见妈妈的身影，心里想她们可能走得没有这么 快；便又往回跑，向右拐。这条路好像没有人走过的痕迹， 外浓密，显得 有些阴 转载于:www.zaIdian.cOM 网:运用对比手法的作文150 字“咚咚”直跳，不敢前行，便又转身往回走（具体描写“险 情”）。正在这时，远远传来了一声声的呼喊。是妈妈！我高 声答应着，不一会儿就看见妈妈紧张而又惊喜地向我小跑过 来?（略写“脱险”） 就这样，在和大家失散了半小时后，终于又回到了妈妈的怀抱。回想起来，还真有些后怕：在远离家乡几千公里的祖 国北疆，在几乎没有人烟的森林里，而且山下就是传说中湖 12 怪出没的喀纳斯湖?（补充交待“险情”，突出历险后的幸运 和喜悦，给人余音袅袅的感觉） 俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得到显现。 对比手法是作文重要的写作方法之一,它是通过对不同人、事、物的对比描写或说明,以突出其各自的特色,或者将 同一人、事、物在不同时空和境况下的情景进行对照,以彰显 其变化。在行文中恰当使用对比的手法,能使文章内容丰富而 厚实,形象生动而鲜明,中心明确而集中。对比法的主要类型 有四种：一是人物对比，二是不同事件对比，三是人物外表 与内心对比，四是事件前后对比。许多民间故事，往往都写 二个人，一个好一个坏，这是人物对比；“朱门酒肉臭，路 有冻死骨”，这是不同事件对比；世界名著《巴黎圣母院》 13 中主人公卡西莫多，人很丑可是心地很善良，这是人物外表 与内心对比。 衬托法，就是为了突出主要对象，用一些另 外的人或物来陪衬或烘托。衬托法主要类别： 一是正衬法，即从下面衬托，以宾衬主，以美衬美。如，先写甲歌唱得好，然后点明甲正在跟乙学唱歌，突出乙的歌 唱得更好；又如，写景美，衬托人美。 二是旁衬法，即以旁人的反应来衬托。如，通过路人的反应写某人的打扮的奇特；又如，写某人摔倒摔得很重，不直 接写，而是写路上行人的惊呼、围观，这是旁衬。 音响衬托夜深人静；又如，写某人的突然间的哈哈大笑反映他内心的悲伤。 “刷、刷、刷”，像在战场上应战似的，同学们小心翼翼地低头在答卷。 一位是蓝兰，她那黝黑的脸子沁出了一层细细密密的汗，那握笔的手也微微地发抖。她发狠似的紧紧咬住嘴唇，似乎 想咬出一个哪怕得分最小的答案来，但? 14 另一位是班里成绩最优异的杨君君同学，此刻，她早已经答完了试卷上所有的题目。这张试卷对于她来说，好像是太 容易了一点。她瞥了一下手表，知道离收卷时间还有二十几 分钟。于是，她便无聊地看看这个同学，望望那个同学。蓦 地，杨君君得意洋洋的目光停落在蓝兰的身上，她欣赏似的 打量着蓝兰，总觉得蓝兰是班级里的后进生， 前几天，数学老师为了使同学们更有把握地考出一个理想的成绩来，特地在黑板上抄了许多难题。 当老师疲惫地伸出沾满粉笔灰和挂满汗水的手要洗时，竟发现了那洗手盆里没有一点水，毛巾也被孤独地冷落在一 边。老师不禁责问： “今天谁值日？怎么不打水？” 值日？打水？噢！为了这复习，考试，再复习，考试的事儿，同学们已经无法腾出时间，也不愿来理这些“闲事”了。 但杨君君心中十分清楚。今天是自己值日，她望了望黑板上那密密麻麻的练习题，又瞟了一眼那个洗手盆，心中着实 踌躇了一会：抄练习题，还是浪费时间去打水？ 正在杨君君拿不定主意的时候，蓝兰已经放下笔，默默地走过去，双手捧着洗手盆，向门外迈去? 杨君君回过神来，又默默地望着这个差生——蓝兰时，心中猛地一动赶紧撕下一页白纸，迅速而仔细地抄下几个得分 最多的题目，然后看准了监考老师转身之际，将白纸捏成一 15 团，准确地扔向低着头，苦苦思考的蓝兰? 收卷时间终于到了，杨君君第一个交上了卷纸，将要迈出教室的时候她又一次有意无意地瞄了蓝兰一眼。恰巧，蓝兰 这时也抬起头，若有所思地看了一眼杨君君。她苦笑了一下， 也匆匆地交上了卷子。 教室外，蓝兰看到的是一张张喜悦 又轻松的脸蛋，听到的是一片“唧唧喳喳”的笑语。 “唉！”蓝兰无声地叹了一口气，默默地走出了这与自己无缘的地方。 “蓝兰，等一下！”杨君君跟上了她，说，“你怎么啦？天天愁眉苦脸的？” 蓝兰塞给君君一张纸，说：“也许你看了这个以后，你会明白的。”接着，便朝前走去了。 君君狐疑地打开纸一看，原来是自己在考试时扔给蓝兰的那张纸，只见背面写了几行工整又大的字： “对不起，我不能做‘小偷’。我相信，我能补得上成绩。希望你做个名副其实的‘优生’！” 君君好像明白了什么，又好像什么也不明白，她决定追上蓝兰问个清楚。但她在跑的过程中，像喝醉的人迎面淋了冷 水似的，她终于赶上蓝兰? 瞧！她们的眼眶中都含着晶莹的泪珠，两双手紧紧地相握16 在一起，似乎都想从对方寻找什么似的? 一个是品德优学习差的蓝兰，一个是学习优思想表现一般的君君，性格互补，这是人物的对比。由前面的“互不理解” 到“两双手紧紧地相握在一起，似乎都想从对方寻找什么似 的”，这是前后事件 在村里，没有人不说我娘长得丑的，或许就是这个缘故，在她嫁到李家之后，人们先是叫她丑媳妇，在生下我以后， 不管长辈小辈的又都改称她做“丑娘”。 娘说我是日本同中国打仗的第6个年头来到这个世上的， 在娘身边我一直长到了8 岁，后来才由爹送我到城里的一所 小学去念书。当时我不明白丑是什么意思，因为娘待我特别 好，临走的时候，她给我做了一双毛边布鞋，一个小书包， 书包里除装了一支铅笔外，还塞下了满满一袋鸡蛋。我依稀 记得就在她把我送到村口时，我第一次看见她流下了眼泪， 泪水大滴大滴地顺着她的脸颊直落到我的小手背上。一件事 使我开始认识了我的母亲。 一天，学校上体育课，因为舍不得穿娘做的鞋，当我把它脱下挂在凳子上时，恰巧让老师给看见了，他提过鞋左看右 17 看，随即又把鞋举得高高的，兴奋地说，好漂亮的鞋呀!说着， 又把鞋底端详了半天，数着一层一层连起来的底，足有8 之多，且针脚细密结实，靠脚掌和脚跟的部分都挑上了花。之后，他问我：你娘一定最最漂亮吧!殊不知就在我要回答老 师的问话时，同村来的一个同学抢上话头：老师，他娘不漂 亮，村里人都叫她丑娘。 有乡村生活经历的人，印象最深的莫过于阳光。这阳光是那么真切，离开乡村多年，只要一想起，背上仍残留着一 种阳光暴晒留下的辣痛。夏历六七月间是收割稻子的时候， 天气特别炎热。天未亮，蝉就在房前屋后喊起热来，不到上 午九点，树叶就耷拉下来，叶子皱巴巴的，像被什么揉皱了， 如果树会出声，大概会毫不顾忌地喊出痛来。土埕上的石凳 已经被太阳捂得发烫，树荫下狗伸出舌头淌汗，湿湿的，仿 从５点多起床干到这时，我早就腰酸腿软，晒了几个钟头的太阳，我的背部仿佛被什么动物的利爪挠过一般，热辣 辣地疼。回家吃早饭，我扒拉几口就再也吃不下，只一杯接 一杯地灌冷开水，直到肚子发胀，还觉得口干舌燥。我想对 父亲讲让自己歇一会儿，但看着他黝黑脸上如小泉潺潺的汗 18 水，我把冒出来的话连同唾沫都咽进肚里，提着镰刀跟在父 亲的背后又上田去了。 九点的阳光将父亲的身影拉得很长，我与父亲的距离只有两三步路，有好几次，我的影子与父亲并肩而行了。但当 我回过头，发现父亲的身影黑黝黝的，仿佛一个看不见底的 深井，有好几次我的步伐动摇了，我想：也许我再向前几步， 我就会重复父亲的命运，踩在父亲的影子上。说实在的，我 当时感觉一种深陷的、无法摆脱的恐慌和悲哀。 父亲没有回头，也许他的眼中只有那波浪起伏的稻谷。他背上的汗水和那个少年的我的脸上的汗水淋漓的流在我 多年之后的记忆中。 刚才还是明晃晃的太阳，此时变成一个大得可怕的白炽灯，我再也不敢抬头与之对视。走进稻田，刚弯腰，炎热的 阳光早已透过沾在背上的衣服扎进肌肤。起初尖细如麦芒， 后来如荆棘上的尖刺，临近中午，阳光如一些细小的针尖， 密密麻麻地扎进每一寸呈给太阳的肌肤。背部的温度由热、 炎热到灼热渐次升高，直到觉得自己快要燃烧一般。汗水淋 漓地流出，后来就没有了，被太阳“蒸”干了，抬头看父亲的 背影，背上的衣服泛出一层淡淡的盐渍。多年以后，远离乡 村阳光的我很煽情地把自己弯腰俯向庄稼的身影比做一柄 “新镰”，把炎热的阳光比做铸炼钢铁的熔炉，把汗水比做淬 火的水。其实自从我开始写矫情的诗歌始，乡土和阳光早已 19 变成我手上的一捧展览品。远离乡村的我，没有什么可炫耀 的，就炫耀自己经历过的痛苦。我们的乡村当时长的最多的 是苦楝树，诗歌在庄稼中是完全没有生长空间的。土生土长 的农人。土生土长的庄稼。但没有土生土长的诗歌。 我的腰弯得更低了，这样做的目的，只为减少太阳照射身上的面积，至于这样做会更累的感觉早已麻木了。酸软的 手臂和腰肢变得僵硬，特别是臂部的肌肉有点肿胀起来的感 觉。但我不敢停下来，怕一停下动作，自己就会被炎热的太 阳“压倒”。热原来也有“重量”，久处炎热阳光下的人才会真 切体会到。 嘴里已经没有一点唾沫，舌头像板硬的石板，我无力将它推动。 水分被蒸发干了，只剩下干涸的眼神，望向远处密密麻麻的庄稼。 我的手机械地动着。 多年以后，我重读李绅的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，总有异样的体会。农人爱惜米粒，那是爱惜自己的生命。 那一天夜里，我从噩梦中惊醒，背部仿佛失火一般，又热又痛，只好趴在床上，任冷汗从额上、背上淋漓流出。也 许是我睡梦中的呻吟声吵醒了母亲，她来到我房间，看情形 一下子就明白了，去厨房拿回一点花生油，用手细细地抹在 我通红的背上。 20 几天后，背部结出一大块黑色的疤痕。父亲知道这件事，淡淡地说，这小子，娇嫩了些。我看着父亲黝黑如铁的肤色， 觉得有些羞愧，想着有一天自己也如父亲一样变成一块铁， 再毒的阳光就不会再伤害到我了。 这段少年时的经历，我记忆甚深。阳光在我身上、心上打下的烙印，会深刻地影响我的一生。阳光制造的疤痕好了， 留下的不是伤痛。 黝黑（）潺潺（）盐渍（ ）干涸（） 2“天未亮，蝉就在房前屋后喊起热来，不到上午九点，树叶就耷拉下来，叶子皱巴巴的，像被什么揉皱了，如果树 会出声，大概会毫不顾忌地喊出痛来。土埕上的石凳已经被 太阳捂得发烫，树荫下狗伸出舌头淌汗，湿湿的，仿佛苍苔 上拧出的那种。”此段文字属于哪种描写方法？在文中有何 作用？（3 在耕种中，文中作者多处使用了哪种写作手法？，他这样写的目的是什么？谈谈你的理解。（4 怎样理解“我想：也许我再向前几步，我就会重复父亲的命运，踩在父亲的影子上。说实在的，我当时感觉一种深 陷的、无法摆脱的恐慌和悲哀。”一段的含义。 从语言表达的角度，赏析“炎热的阳光早已透过沾在背上的衣服扎进肌肤。起初尖细如麦芒，后来如荆棘上的尖刺， 21 临近中午，阳光如一些细小的针尖，密密麻麻地扎进每一寸 呈给太阳的肌肤。背部的温度由热、炎热到灼热渐次升高， 直到觉得自己快要燃烧一般。”（4 6“我看着父亲黝黑如铁的肤色，觉得有些羞愧，想着有一天自己也如父亲一样变成一块铁，再毒的阳光就不会再伤害 到我了。”表达了作者怎样的思想感情？（4 孟子说“生于忧患，死于安乐”。通读全文，说说“阳光的疤痕”对“我”有着怎样的深刻影响。4 围绕“景物描写。选取夏日典型的景物细致描写，烘托出早晨阳光的威力，为后文写我与父亲在烈日下劳作进行环境 渲染。”回答，意思对即可。 对比。围绕“通过对比，突出了父亲吃苦耐劳坚强的品质，也表现了我在经受锻炼前脆弱，怕吃苦的一面。”回答，意 思对即可。 围绕“作者当时并不适应这种地地道道的农民的生活方式，不愿追随父亲的脚步，去做一个每天在土地里辛勤劳作 的农民，他想摆脱这种艰辛的生活，唯恐自己的命运会和父 亲一样。因此感到恐慌和悲哀。”回答，意思对即可。 绕“运用比喻，形象地写出了一天中不同时段的阳光热度和烙在皮肤上的感觉，真实深刻地反映了劳动的艰辛。”回答， 意思对即可。 22 表达了要向父亲学习，像他那样磨练自己，学会坚强的心迹。”回答，意思对即可。 围绕“炎热的阳光像铸炼钢铁的熔炉，汗水是淬火的水，当初艰辛的生活，让我学会热爱劳动，懂得了珍惜劳动成果， 懂得了在苦难中磨练自己，才会使自己变得坚强，最终成 才。”回答，意思对即可。