2016年济南中考语文作文题及范文：共度好时光

2016年济南中考语文题及范文：共度好时光

范文：共度美好时光作文

一杯清茶，一盏小灯，一本好书，是我休憩的美好时光。我爱读书，我也希望自己的孩子爱读书，但是事与愿违，我的女儿就爱疯玩，不仅不爱读书，而且把我给她挑选的图书搞得一片狼籍。

为什么我的女儿就教不好呢?我家的小书架很漂亮，我挑选的图书很好看，我的孩子怎么就不愿意体验阅读的美好和快乐呢!某个周日，我依在我的书架上，满怀忧虑地望着我调皮的女儿，忽然发现我的书架上积了厚厚一层灰，每本书都现出落寞的样子。原来，我自己已经很久没有读过书了。

自己不爱书怎能让女儿爱上读书呢。那一刻，我恍然大悟，我该言传身教，我该潜移默化。于是，我不再逼女儿读书，甚至不再提到要她读书的问题。我悄悄地在家中书房、客厅、阳台等地方放上了大量图书，让女儿随处能看见书，随处能拿到图书。我自己呢，每有空暇就拿起自己的书读起来，读得很投入，脸上的喜怒哀乐也随着书的内容溢于言表。我的女儿很好奇： 爸爸，你在干吗?为什么一个人偷偷笑了啊? 哦，爸爸在读书。 那你为什么笑，书很好看吗? 是的，宝贝。 我肯定地点了点头。

慢慢地，在我的意料之中，女儿开始自己拿书看了。我没有象从前那样急着给她讲，而是耐心的等待她的反应。我投放的第一批书都是以图为主，图像较大，形象清晰，文字则比较少如婴儿画报等。她拿着书，开始是随便翻翻，后来就粘上来问我她有疑问的地方，我都微笑着耐心作答。我要让她自己爱上读书，我告诫自己这次千万不要操之过急。

一个多月后，女儿看完了我随处放的图书以后，开始问我要书看了： 爸爸，我想看书了。 我表扬了她，告诉她她的小书架上的书都是属于她的，可以随时去拿，但是因为这是她的私人物品，爸爸不会去保管。我的女儿就去她的小书架了，我发现她拿书的动作很轻巧，我提醒她看完了书要及时放回去。

后来，大概两个星期以后，她就来请求我： 爸爸，你给我讲讲书上的故事吧! 那天我记得我正在洗衣服，听了这话我忙檫干手和她一起去看书。我先从怎样拿书教起，教她看书的方法学习按页码顺序看图书，也可以按从左到右，自上而下的顺序看书。让她感受图书感受图书是一页一页组成，故事是由一幅一幅组成的，看完以后就能知道故事内容。教她理解图意学习观察每幅画面上人物，动物现象，理解前后画面联系来阅读。我们第一次的亲子阅读时间竟有一个多小时，可她还意犹未尽： 爸爸，我还想看，我还想听!

再后来，我不断进行有 创意 的亲子阅读活动：比如让她给故事起名字，扩大她思维发散的范围;让她续编故事的某一部分，激发她创造想象;让她看图编故事，培养她语言组织能力 最近，我和她又迷上了向台湾方素珍老师学习自己制作手工图书 现在，她会对我说： 猜猜我有多爱你! 一本童话书名。

阳光暖暖的午后，我们一起坐在软软的地毯上共度美好时光：我读着早期教育教师版，她读着早期教育家教版 阅读真是美好。

作文写作指导：

只有灵活、恰当地掌握创新构思的方法，才能写出有新意的考场佳作来。一般说来，的创新构思，可有下列切入角 度。

一、从话题的另一意义的角度切入

许多中考话题都具有多义性，若只盯住其本义或其常用义，则构思很难出新，写出的作文虽不跑题但也显得一般化，若撇开其本义或常见义，转而从其引申义或 其比喻义的角度切入，构思定能出新。如黑龙江省2001年的中考话题是 水 ，若从自然界之 水 这个意思层面上去理解，把 水 当成名词，则构思很难出 新;若把 水 理解成形容词，如 这个人很水 ，在这个层面上理解 水 的意思，则其拟题、行文都会很有新意。

二、从缩小话题内涵的角度切入

有许多中考话题的意思非常宽泛，若给话题加上一些限制语或修饰语，便缩小了话题的内涵，有利于考场作文出新出奇。如海南省中考话题是 第一次 ，便应 缩小其内涵，才有利于构思选材，考场作文才能出新出奇。这里要强调的是：添加的限制语或修饰语，必须避开众生皆谈、人云亦云的误区，要从自己的材料库中那 许多不为人知的人、事、景、物着手。这样，新颖、独特的作文内容就会流于笔底，并能紧紧地抓住阅卷老师的眼和心。

三、从话题的逆向思维角度切入

围绕话题，自我多方设问，多方求答，用以开启思维，立意选材，这是众多考生的一般作法。然而，绝大多数考生只知沿着话题正向发问，而很少有逆向发 问的。如江西省2001年中考话题 尊重 ，考生可以提出 何为尊重 、 谁尊重谁 、 为什么要尊重 、 谁可做尊重或被他人尊重的典范 等等问题，这 些都是从正面发问，没能跳出常规思维的圈子;若舍弃 正向 ，从 逆向 角度思考发问， 为什么谁不尊重谁 、 不尊重他人好不好，为什么 、 不尊重的 事例或现象有哪些 、 怎样消除不尊重现象 等等，如此这般的提问思考，文章的构思、选材就避开了老调，步入了新境。

四、从话题的另一时空的角度切入

围绕考试话题，写自己经历的事，写自己身边的事，从家庭时空、从社会时空、从学校时空范围去立意选材，这本无不可。但这都是从话题的 现实时空 去构 思的。若能启动联想、想象或幻想，从话题的 过去时空 或 未来时空 角度去构思，只要联想、想象或幻想的人、事、景、物合乎情理，不管写的是话题的 过 去时空 或 未来时空 ，只要能含蓄、曲折地反映话题的 现实时空 ，便能写出颇具新意的考场作文来。如四川省德阳市2001年的中考话题 初三生活 ， 若一般人可能都会写自己或同龄人的初三生活，若启动联想、想象或幻想，写爷爷、奶奶的初三生活或几十年以后自己子孙的初三生活，只要合乎情理，则定能让阅 卷老师耳目一新，从而拍案叫绝。

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