2019中考语文复习记叙文阅读常见题型及答题策略
中考记叙文阅读常见题型及答题策略
一、 内容概括题
文体考查点：记叙文六要素（注意区分主人公和叙述者）
1、 一句话概括文章的主要内容（主人公+主要事件）
2、 概括主要的故事情节。（分点答，用分号隔开）
3、 梳理文章的情感、态度变化。（注意答题是个过程：从什么情感到什么情感；以图表概括的形式或词语概括形式考；在概括态度时注意词语的选择）
二、 针对文中某句话的理解、含义、作用、原因题（结合文章最后一段理解）
1、 理解：（包含作用结构/内容、含义主旨上靠）
2、 含义：（注意表层字面和深层两方面；直接解释这句话的意思）
3、 作用：（先看这句话在文章的位置，再看这句话的内容，最后分析手法（修辞/描写/词语使用）
4、 原因：结合上下文和内容（主旨）去写
三、 句子赏析题（两基三切入）
1、 首先明白这句话在文章中的位置和句子内容（人/情/物/事/理）
2、 然后由修辞手法、描写方法、词语使用（动词/副词/叠词/指示代词/拟声词（象声词）等）等角度切入分析。
四、 文段作用题
1、 从文章位置（结构）和内容（主旨）入手
2、 文章开头：设置悬念/引起阅读兴趣/引出下文，做铺垫/交代故事背景
文章中间：承上启下（结合内容）、启下（过渡）、做铺垫
文章结尾：照应开头/题目、总结全文/点明中心（结合内容）
五、 针对“题目好处/含义”的题
1、 题目设置的好处：先结合文章主旨说明（谈对文章主旨表达的好处），再从修辞/悬念/交代等角度分析
2、 题目含义：表层深层/一语双关、对主旨的体现
六、 文章线索题
文体考查点：情感变化/反复出现的事物/主要事件
答题要点：结合线索贯穿全文的作用去写（将什么串联起来），使文章思路更加清楚，便于抒情。以物为线索的记叙文一般会采用托物言志或象征的手法，答题要围绕“物”的某些意志品质，作者对其态度变化、以及情感寄托等方面。
七、 人物形象概括题（三区分）
1、 区分是性格特点，还是人物形象特点。性格特点只谈性格，人物形象既要谈性格，又要结合人物身份/职业/地位来说。
2、 区分是概括，还是结合文章简析。概括时用三到四个两字或四字词语；分析时既要概括，又要结合一句话简单分析。
3、 区分是一句话概括，还是用几个词概括。
八、 情感分析/延伸主观题（两结合）
1、 结合主旨谈观点，表态度。（注意有没有给出观点提示/情感倾向）
2、 结合实际谈感受。（举的例子要典型，语句通顺，且对主旨要交代清楚）
3、 评价人物时注意要结合一定的修辞。
4、 在分析复杂情感时，要注意以人物来分角度、分内容、分段落、分人物来概括。
九、 针对写作顺序/表达方式的题
1、 表达方式：记叙文中其它表达方式都是为记叙（抒情）服务的；说明是为了对事件更好的交代，为下文做铺垫；议论是为了引起读者思考，更好的表现主旨。
2、 写作顺序：倒叙主要是为了设置悬念，让文章结构更加清晰；插叙主要是丰富情节和人物形象（在文章中主要靠时间顺序和表达方式的不同来区分某段是不是插叙）；补叙主要是为了补充交代情节，揭示原因。
十、 细节暗示/照应题
1、 从命题人的角度去思考，不要沿着作者的思路去找
2、 分主次人物、主次事件、分详略去找
3、 找照应的句子，找上文与之类似的语句
十一、词语含义及理解题
1、 注意词语的词性（形容词表情感、副词表限制）
2、 要不要结合句意来解释。
3、 一定要区别与句子鉴赏题的不同。
2019中考语文记叙文训练
一、现代文阅读
1.阅读下文，回答问题紫藤萝瀑布
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时 直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（1）“我不觉加快了脚步”的原因是什么？
（2）面对紫藤萝瀑布，作者的感情有什么变化？
（3）文章第8段采用了什么记叙顺序，作用是什么？
（4）揣摩下列语句，体会写景的妙处。
①“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
②紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
（5）文章采用了怎样的写作手法？读了这篇文章，你认为作者通过描写紫藤萝花的勃勃生机，想告诉人们什么？
（6）人们往往赋予花木以某种象征意义，你还知道哪些花的象征意义？
2.阅读下面的文章，回答小题丑兵
莫言
七六年冬天，排里分来几个山东籍新战士，除王三社外，都是小巧玲珑的身材，白白净净的脸儿。王三社，真是丑得扎眼眶子，与其他人在一起，恰似白杨林申生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。
我刚提排长。意气洋洋，神气得像只刚扎毛的小公鸡。我不但在军事技术、内务卫生方面始终想压住兄弟排，就是在风度上也想让战士们都像我一样（我是全团有名的“美男子”）。可偏偏来个丑八怪，大煞风景。丑兵对任何事情都热。得让人厌烦，喜欢提建议，口齿又不太清楚，常常将我的姓“郭”字读成“狗”字。我对他的反感与日俱增。
小豆子他们几个猴兵，天天拿丑兵开心，稍有空闲，就拉着丑兵问：“哎，老卡（卡西莫多），支丝米拉这没来找你吗？”丑兵既不怒，也不骂，只是用白眼珠子望着天。
有一天中午，全排正在吃饭，小豆子他们对着丑兵笑，我瞅了丑兵一眼。真没想到，这位老先生竟然戴了个黑不溜秋，皱皱巴巴的脖圈！“哎，老卡，”小豆子指指丑兵的脖圈说，“这是艾丝米拉迭小姐给你织的吧？”丑兵的眼睛里仿佛要渗出血来，他把一碗豆腐粉条扣在了小豆子脖子上，小豆子吱吱哟哟叫起来了。
我把饭碗一摔，对着丑兵就吼道：“把脖圈撕下来！你也不找个镜子照照！马铃薯再打扮也是土豆！”他瞪了我一眼，慢慢地解开领扣，仔细地拆下脖圈，装进衣袋，嘴里嘟哝着：“脖圈是俺娘给织的，俺娘五十八了，眼睛不好……”他抽抽搭搭地哭起来，大家把责备的目光投向小豆子，小豆子低下了头。
丑兵要求到生产组喂猪，连里同意了他的请求。三年过去了，我提升为副连长，主管后勤，又和丑兵打起交道来了。
七九年初，中越边境关系紧张。连里召开动员会，抽调一批老战士上前线。晚上，支委会讨论去南边的人员名单，丑兵闯了进来。他说：“请问连首长，这次是选演员还是挑女婿？”大家面面相觑，他又说：“像我这样的丑八怪放出的枪弹能不能打死敌人，扔出的手榴弹会不会爆炸？”丑兵眼睛潮乎乎地说，“我长得不好看，但我也是解放军战士！我也要上前线！”
丑兵被批准上前线了。开完欢送会，我去看他，他沉吟了半晌说：“副连长，不打出个样来，我不活着回来。我要求来喂猪是看好了这问小屋，它能提供一个很好的学习环境。两年来，我读了不少书，并开始写一部小说。”他拿出一叠手稿：“这是我根据我们家乡的一位抗日英雄的事迹写成的。他长得丑，小时天花落了一脸麻子，后来他牺牲了……”他把手稿递给我，“副连长，我要上前线了，这部稿子就拜托您处理吧。”我紧紧地拉着他的手，久久地不放开：“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课……”
几个月后，电台上、报纸上不断传来激动人心的消息，我希望能听到或看到我的丑兄弟的名字，他的名字始终未出现。丑兵的小说投到一家出版社，编辑部来信邀作者前去谈谈，丑兵却杏无音讯。
终于，小豆子来信了。他左目已瞎，右目只有零点几的视力，他向我报告了丑兵的死讯：
我和三社并肩前进，不幸触发地雷，我眼前一黑，倒了下去。不知过了多久，我感觉被人背着慢慢爬行。我问：“你是谁？”他瓮声瓮气地说：“老卡。”我挣扎着要下来，他不答应。后来，他越爬越慢，我意识到不好，赶忙喊他，摸他。我摸到了他流出来的肠子。我拼命地呼叫：“老卡！老卡！”他终于说话了，伸出一只手让我握着： “小豆子……不要记恨我……那碗豆腐……炖粉条……”他的手无力地滑了下去……
（选自《莫言中短篇小说散文选》，有删改）
（1）赏析文中划横线的句子。恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。
（2）用简洁词语梳理“我”对丑兵态度变化过程 ——愧疚—— ——
（3）结合文本简要分析小说中的“丑兵”这一人物的形象特点。
（4）“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课……”请谈谈“人生课”在全文中的深刻意蕴。
3.阅读下面文章，完成下列小题
舍得
①父亲去世10年后，在我的“软硬兼施”下，母亲终于同意来郑州跟着我——她最小的女儿一起生活。这一年，母亲70岁，我40岁，70岁的母亲瘦瘦的，原本只有一米五的身高，看起来更加瘦小，面容却仍然光洁，脸上漾着微微的笑容，头发亦未全白，些许黑发倔强地生长着。
②我们回去接她，她早已整理好了自己的行李。那些行李中有两袋面，是她用家里的麦子专门为我们磨的，这种面有麦香。但那天，那两袋面我决定不带了，因为车的后备箱太小，我们要带的东西太多。母亲却坚持把面带着，一定要带，她说。她这样说的时候，我忽然愣了一下，看着她，便想明白了什么，示意先生把面搬到车上。
③十几年前，我刚刚结婚，正是生活最拮据的时候。那时，我最想要的只是一个象样的衣柜。那年冬天，母亲托人捎来半袋小米。后来先生将小米倒入米桶时，发现里面藏着500块钱，还有一张小字条，是父亲的笔迹：给梅买个衣柜。出嫁时，母亲给我的嫁妆中已有买衣柜的钱。后来她知道我将这笔钱挪做他用，便又补了过来。那天晚上，我拿着10元一张厚厚的一沓钱，哭了。那些年，母亲就是这样贴补着我和姐姐们的生活。但那些钱，她是如何从那几亩田里攒出来的，我们都不得而知。
④母亲住下来，包揽了所有的家务。阳台上还新添了两盆绿莹莹的蒜苗，有了母亲的家，多了种说不出的安逸。
⑤母亲来后的第三个月，一个周末的下午，有人敲门，是住在对面的女人，端着一盆洗干净的大樱桃。女人有点儿不好意思地说，送给大娘尝尝。我诧异不已，当初搬过来时，因为装修走线的问题，我们和她家闹了点儿矛盾，住了3年多，没有任何往来。她的脸就那样红着，有点儿语无伦次，“这樱桃……大娘在不……大娘做的点心，孩子可爱吃呢……”我才恍然明白过来。后来，我和那女人成了朋友，我们亲的犹如一家。
⑥邻居们，不仅仅是对门，前后左右，同一个小区住着的许多人，母亲都照应着。她常在小区的花园和先生同事的父母聊天，帮他们照顾孙子。母亲还常常将自制一些风味小点，热情地送给街坊四邻，这也是母亲在农村生活时养成的习惯。
⑦在母亲过来半年后，我们意外发现，最近我们的人际关系竟然空前好起来，那种好，明显地少了客套多了真诚。一个字都不识的母亲，只是因为舍得，竟不动声色地为我们赢得了那么多，是我们曾经一直想要赢来却一直得不到的。再想她说过的话，你舍得对人家好，人家才会舍得对你好。于她，这是一个农村妇人最朴实本真的话；于我们，无疑是一个太过深刻的道理。
⑧母亲是在跟着我第三年时查出肺癌的。她的身体飞快地憔悴下去，已经不能站立，渐渐吃不下饭去，喝口水都会吐出来，却从来没有流露过任何痛苦的神情。那些许黑发依旧倔强地蓬勃着，面容依然光洁却更见消瘦，只要醒着，脸上便漾着微微的笑容。
⑨那天，母亲对我说，“你爸他想我了。”
⑩“妈，可是我舍不得”，我握着她的手，握在掌心里，想握牢，又不敢用力，只能轻轻地。“梅，你要舍得。”她笑起来，轻轻将手抽回，拍着我的手。母亲，你的意思我都懂，我会像你一样，做个舍得的人，但是这一次，母亲，我舍不得。我说不出来，心就那么疼啊，疼啊，疼得碎掉了。
??母亲走的那天，送葬的队伍浩浩荡荡，从村头排到村尾，除了亲戚，还有我和先生的同学、朋友、同事，我们小区前后左右的邻居们……母亲本人，未见过大的世面，亦没有读过书，没有受过任何正规教育。她平凡如草芥，却用一颗舍得爱人的心无意间为自己的人生赢得了一棵参天大树，为我们的人生赢得了一片茂密的森林。
（1）阅读全文，请简要概括体现母亲“舍得”品质的事情。
（2）品味语言，按要求作答。
①请从人物描写的角度分析下句的表达效果。
“梅，你要舍得”，她笑起来，轻轻将手抽回，拍着我的手。
②从修辞或描写角度赏析下面的句子。
我说不出来，心就那么疼啊，疼啊，疼得碎掉了。
（3）结合上下文，请分析第③段在文中的作用。
（4）文章最后一段写送葬队伍的浩荡有怎样的表达效果？
答案解析部分
一、现代文阅读
1.答案（1）受紫藤萝花顽强生命力的感染，陡增信心，大增力量。
（2）作者感情变化：焦虑悲痛—— “精神的宁静和生的喜悦”——生活的勇气和动力，振奋向前。
（3）插叙。内容上：插叙了紫藤萝在十几年前的遭遇。由花及人，引出了本文主旨“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”结构上：避免平铺直叙，使文章波澜起伏。
（4）①拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花人的特征，表现花儿争先恐后开放的美好情景，同时借以抒发作者内心的喜悦。
②反复的修辞手法起到强调的作用，这里强调花的繁茂和生机勃勃。物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。花儿焕发出勃勃生机，让作者感悟到人生的美好，生命的顽强及永恒。
（5）托物言志。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。作者由花儿焕发出勃勃生机，联想到生命的顽强，感悟到人生的美好和生命的永恒。人更不能深陷在伤痛与焦虑中，停下前进的脚步。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。
（6）荷花象征清白，菊花喻意高洁，松树代表坚贞。
解析分析（1）此题考查学生分析概括的能力。“我不由得停住了脚步”的原因可以根据下文的内容概括即被盛开的紫藤萝花吸引了。结尾再次写到“不觉加快了脚步”，属于前后照应的写法。从内容上来看，“加快了脚步”是因为受紫藤萝花顽强生命力的感染，陡增信心，大增力量。
（2）本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。从原文可以找到“有的只是精神的宁静和生的喜悦”“我不觉加快了脚步”。可据此进行回答。
（3）此题考查学生对记叙顺序的辨析以及对文章内容的分析理解能力．解答此题要根据作者的写作背景及文章的主旨理解分析。作者回忆十多年前家门外的一大株紫藤萝有生到死的过程，很明显属于插叙，目的是同眼前的盛开的紫藤萝花的景象形成鲜明的对比，以此引出作者在文章的结尾的深刻的体味，从而概括全文的主旨。
（4）本题主要考查的是句子赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。第①句运用拟人手法，表现花儿争先恐后开放的美好情景。第②句把藤萝比作瀑布，富有动感地写出了紫藤萝花开得旺盛的景象或突出了紫藤萝花具有旺盛的生命力，表达了作者的喜爱之情。
（5）本题是对写作手法的分析以及重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。从写作手法看，本文运用了托物言志的写法。托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”理解的要点是“遇到不幸”但是生命是不止，继续向前的，因此要正视不幸，积极面对生命。
（6）此题考查学生对象征表现手法的理解以及花的象征意义的了解。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。每种花都有其象征意义：百合花——纯洁；向日葵——敬慕；白丁香——愉快……任举几个例子即可。
点评（1）本题考查学生对文本的理解，考查学生理解分析能力。
（2）本题考查学生对作者情感的把握。
（3）插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。插叙可以使文章内容更加充实，情节更加充分，起到补充主要事件、衬托主要人物的作用；可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变，为下文做铺垫。
（4）本题考查学生对重点语句的理解和赏析。
（5）本题考查学生对写作手法的掌握情况。
2.答案（1）比喻。把丑兵的外貌（肖像）比作“歪脖子榆树”、“干疤土豆”，牛动形象地写出了丑兵的外表之丑，引起读者阅读兴趣，也为下文写丑兵作铺垫。
（2）厌恶；惦念；感动
（3）①朴实憨厚，胸怀博大。（面对新排长的歧视、战友的奚落，他不怒也不骂，甚至被叫为卡西莫多也不介意，还自称“老卡”；他以博大的胸怀，原谅了曾嘲笑过他的小豆子，郭副连长等人）。②为人热情，做事认真。（对任何事情都热心得让人厌烦，喜欢提建议。要求调到牛产组喂猪，工作上尽职敬业，不怕辛苦）。③富有理想，爱国勇敢。（当连里讨论参加对越自我反击战的人选时，他丰动请缨，上前线打击入侵者。受到战友们的歧视，但是不放弃自己的理想，在养猪场读书写作；在战场上二为救小豆子而牺牲。）
（4）对以貌取人的做法表示愧疚；对丑兵在艰苦环境中还能创作小说的行为表示敬佩；对丑兵不惜生命保卫国家的精神表示感动；对丑兵善良美好的品格表示赞美。
考点人物描写，记叙文六要素
解析分析（1）赏析语言首先要明确”语言“主要是指文本中的关键词语和重点语句。这些语句有助于揭示文本的中心思想，是蕴含着深刻含义的语句和词语，要结合上下文的具体语境分析，得出结论。
（2）信息筛选要找准内容在文章中的位置，有些内容不好把握，这时要看哪个表达的准确、简明、概括性强。要反复研读题目，按照题目要求寻找情感变化的关键词语。
（3）批注人物描写是学生阅读记叙文必备的基本功，只要明确对象去筛选信息，对原文语句进行有效加工即可。描写是常见的表达方式，通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方面的描写。无论是什么描写，都是通过对人物个性化的的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
（4）对主旨的把握，一定要建立在通读全文的基础上，结合上下文的内容，分析作者的情感表达，体会作者想要说的话。叙事是为写人服务的，需要塑造什么样的人就是作者的写作目的，就是文章的中心。
故答案为：（1）比喻。把丑兵的外貌（肖像）比作“歪脖子榆树”、“干疤土豆”，牛动形象地写出了丑兵的外表之丑，引起读者阅读兴趣，也为下文写丑兵作铺垫。
（2）厌恶；惦念；感动；
（3）①朴实憨厚，胸怀博大。（面对新排长的歧视、战友的奚落，他不怒也不骂，甚至被叫为卡西莫多也不介意，还自称“老卡”；他以博大的胸怀，原谅了曾嘲笑过他的小豆子，郭副连长等人）。②为人热情，做事认真。（对任何事情都热心得让人厌烦，喜欢提建议。要求调到牛产组喂猪，工作上尽职敬业，不怕辛苦）。③富有理想，爱国勇敢。（当连里讨论参加对越自我反击战的人选时，他丰动请缨，上前线打击入侵者。受到战友们的歧视，但是不放弃自己的理想，在养猪场读书写作；在战场上二为救小豆子而牺牲。）
（4）对以貌取人的做法表示愧疚；对丑兵在艰苦环境中还能创作小说的行为表示敬佩；对丑兵不惜生命保卫国家的精神表示感动；对丑兵善良美好的品格表示赞美。
点评（1）品析语言的角度有种种不同，本题结合修辞，联系人物形象来思考即可。理解材料和作者感情之间的关系，通过这点来思考即可。
（2）文章的主人公要看作者的着墨的多少和作者的情感倾注程度。通过仔细阅读，反复寻找，学生应当不难得出结论。
（3）这种常见题型要结合具体的情节、具体的描写、甚至是作者的倾向性去剖析。要理解文本语段之间的关系，运用记叙文的要素概括。语言要简洁准确。
（4）本题考查学生思维的拓展能力，要围绕文本的中心去谈感想。要简明，条理清晰。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。
3.答案（1）母亲舍得给“我”买衣柜（或舍得补贴“我”和姐姐们的生活）；母亲舍得真心实意地给邻居送点心之类的东西，化解邻里之间的矛盾；母亲舍得用心照应小区里的人；母亲舍得坦然面对死亡，安然度过生命最后的时光，不给子女添负担。
（2）①这是对母亲语言、神态、动作的描写，写出了母亲对女儿的安慰和希望，安慰女儿不要因为自己的病情或离世而过分伤心，希望女儿做个舍得为别人付出的人，体现了母亲一生为人的品质。②运用反复的修辞手法，以有形之物写无形之痛，强调作者因为母亲即将离世的深切悲痛。
（3）插叙，交代了早年母亲将钱放在小米里为“我”贴补家用的事，解释了上文母亲执意要带上面粉的原因，为下文写母亲舍得为周围的人付出做了铺垫，写出了母亲淳朴、善良、甘于奉献的品质，突显这篇文章“舍得为别人付出”的主题。
（4）强调送行的人数之多、范围之广，写出了众人对母亲的悼念，从侧面烘托了母亲淳朴、善良、舍得为人的美好品质，突出了中心。
考点文章结尾及其作用，筛选并整合文中信息，分析文章语言特点，语言描写，记叙顺序
解析分析（1）本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。写出代表性的事件即可。（2）本题考查句子的赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。①这是对母亲语言、神态、动作的描写，写出了母亲对女儿的安慰和希望，安慰女儿不要因为自己的病情或离世而过分伤心，希望女儿做个舍得为别人付出的人，体现了母亲一生为人的品质。②运用反复的修辞手法，以有形之物写无形之痛，强调作者因为母亲即将离世的深切悲痛。（3）本题考查插叙的作用。交代了早年母亲将钱放在小米里为“我”贴补家用的事，解释了上文母亲执意要带上面粉的原因，为下文写母亲舍得为周围的人付出做了铺垫，写出了母亲淳朴、善良、甘于奉献的品质，突显这篇文章“舍得为别人付出”的主题。（4）本题考查的是重点句子理解（作用）。思路：从内容和结构两方面考虑。语言组织：这句话写出了…（内容），结构上起到了…（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心等）的作用。有利于突出…。母亲去世后很多人来送母亲最后一程，体现了母亲人缘好，这里的大场面是母亲真诚的“舍”带来的；彰显了母亲的人格魅力和影响力；表达了人们对母亲的感恩和怀念；呼应标题，深化主旨。
点评插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。作用：补充交待了……，使叙述更加充分，内容更充实；为下文的……做铺垫。插叙可以使文章内容更加充实，情节更加充分，起到补充主要事件、衬托主要人物的作用；可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变，为下文做铺垫。
欢迎转载和分享，关注www.cztongxue.com中学生学习 微信公众号与你一起成长!!
责任编辑：