面对误会 高中作文
篇二:面对误会文档 1、知识与技能:通过学习,认识到人与人之间的误会是难免的,学会采取恰当的态度面对误会,培养学生的心理承 受能力和抗挫折能力。 2、过程与方法:通过实际例子,学会采用恰当的方法来处理误会,化误会为理解。 3、情感态度与价值观:通过亲身体验,使学生懂得尊重他人,培养学生换位思考和自我反省的能力,培养学生宽容 待人的品质。 1、重点:让学生在亲身体验中,在彼此的沟通、交往中,掌握正确处理误会的方法与策略。 2、难点:引导学生学会采取恰当的态度面对误会,增强心理承受能力,培养学生宽容待人的品质。 小玲有一只很漂亮的钢笔,可是一次她走进教室就发现自己的钢笔丢了,这时她看见小丽的文具盒里有一支一模一样 的钢笔,于是小玲误认为就是小丽偷了自己的钢笔,还去告 诉了老师。小丽心里很委屈,急得哭了。 (1)师:老师发现刚才看表演时,许多同学都皱起了眉头。为什么呢?发生了什么事?(借机引出主题:被人误会) (2)师:那么当被别人误会时,我们应该怎么办呢?我们今天就一起来探讨:如何面对误会。(师板书主题) 1、师:同学们,在我们生活中,像小丽一样被人误会的事件还很多很多。 下面我们再来看几个小故事。想一想,假如自己是小主人,你会有什么感受? A:被老师误会:考试时向同桌借橡皮,被老师误以为作弊,被老师批评。 B:被同学误会:不小心把同学的书本弄 掉了,被同学误以为是故意而为。 C:被父母误会:不小心 把表弟的积木弄倒了,被父母误以为欺负表弟。D:被陌生 人误会:在拥挤的公交车上,别人踩了老爷爷一脚,却被误 以为是小明踩了老爷爷的脚。 (1)师:刚才同学们看得很认真,老师也从大家的表情中知道大家有很多感想。现在同学们交流一下,假如你是被 误会的小主人,你有什么感受?你的心情怎样? (3)师小结:面对这些误会,我们委屈、伤心、难过、痛苦,甚至还有愤怒。(板书:委屈、伤心)误会常常会给 别人带来痛苦,造成伤害,所以我们自己也一定要做到,凡 事一定要了解清楚情况以后再下结论,避免误会别人。 1、师:面对别人的误会我们心里很难受,那么假如我们是被误会的小主人,我们会如何来面对呢? 2、学生谈自己面对误会的态度,自己会如何处理。师带领其他同学客观地评议,这种面对态度,这种处理方式会带 来怎样的结果。 如:处理方式1:很生气,和对方大吵。——导致结果:双方矛盾激化。 处理方式 2:自己委屈的大哭,但不解释 事情的真实情况。——导致后 处理方式3:痛恨对方,借机报复。——导致后果:矛盾激化。 处理方式4:忍气吞声,默默离开。——导致后果:真实情况没被知晓。 处理方式 5:保持冷静,耐心解释事情真 相。——导致结果:误会解除,互相理解。 3、师引导学生分析:那么现在同学们明白了,哪一种处理方式最恰当?面 对误会时,我们应该采用什么样的态度来面对呢?(集体反馈:应该保持冷静,耐心解释) 4、师小结:所以,当我们被别人误会时,首先应该保持冷静,换位思考,宽容待人。那样才能使误会得到化解,而 不会使矛盾激化。(板书:保持冷静、宽容待人) 1、师:同学们,误会,如果处理不当,会影响自己和他人的学习和生活。现在我们明白了面对误会,首先要保持冷 静,才能处理好问题。那么,冷静下来以后,我们又应该怎 样来化解误会呢?怎样才能化误会为理解呢? 2、小组讨论化解误会的方法,并以小组为单位,记录在小卡片上。 3、集思广益:以小组为单位反馈方法(小组内成员可以补充)。师组织其他组同学分析评议该组讨论出的处理方法, 哪些方法好,哪些方法还存在不足,需要怎样改进。师记录行之有效的方法。(每小组均汇报) (1)误会发生时,要心平气和,保持冷静,不要和对方故意过不去。 (4)当对方情绪激烈对立时,可以过一段时间,等对方冷静下来后再跟他沟通。 (6)写信、留言也是一种消除误会的方法。记住,信中的语气一定要真诚哦! 1、师:同学们,通过今天的学习,我们探究了如何面对误会,处理误会。首先,我们应该……(回顾板书:保持冷 静、宽容待人)。然后,我们再选择恰当的方法来化解误会 (回顾方法)。我相信,有了这些方法,一切误会都会烟消 云散,让我们的心情轻松愉快起来,使我们的生活更加美好。 2、师:那么,同学们现在能很好地处理误会了吗?下面我们就回到前面的四个故事中,我们来帮帮这几位小朋友,如 何处理这些误会。(分组解决,第1、2、3、4组分别处理误 1、师:同学们,误会消除了,心情是如此的轻松愉快,我们的笑容也更加的纯真、灿烂。虽然,在我们日常生活中, 各种各样的误会时有发生,可能是别人误解你,也可能是你 误解别人,但重要的是不要被误会所打倒,我们要正确面对, 正确处理。最后,愿我们今天的学习,能帮助化解我们生活 中所有的不快,让误会少一些,快乐多一些。让我们的生活 更美好! 委屈、伤心————选择恰当方法——化误会为理解 ——轻松、愉快 课外延伸内容:假如是你误会了别人,你又该怎么办?如何才能尽量避免产生误会? 本班教学对象为特殊教育学校聋生部四年级的学生。他们存在着自我中心、猜疑、处事缺乏理智等心理特征,相对于 正常儿童心理承受能力较弱,更加缺乏正确面对和处理误会 的能力。因此,对其进行正确面对误会的心理辅导教育就尤 为必要。 由于教学对象的特殊性,在教学中,我将分层进行教学辅导,将班上的学生按能力和性格特征,大致分为三个层次, 每个层次在目标要求上侧重点不同。比如,性格较为急躁、 承受能力较弱的层次,目标要求的侧重点在于教会他们控制 自己的情绪,采用正确的态度来面对误会,其次再学会处理方法;性格较稳定、能力稍强的层次,自己较易控制情绪, 那么侧重点在于带领他们去探索化解误会的方法;而能力最 好的层次,侧重于锻炼他们交际的技巧,能更好地处理误会, 更好地处理交际问题。 在整个辅导过程中,教师重在引导和主持,而教学的主体应该是学生,应充分发挥学生的主动性。让学生自主体验情 感、探索方法,以小组为单位,进行合作学习。 篇三:逃避还是面对800字作文 精选作文:逃避还是面对800字作文 花之所以能够昂 首挺胸的面对风雨,正是因为勇气给了它力量。题记 身体无节凑地坐在椅子上时不时的摆动着,手沉重地放在桌子上。我的心跳不断的加速着,那声音宛如光在太空中穿梭 和脉搏跳动那样快。天边的云只见犹如害羞的姑娘一样,不 知躲到何处去了,无影无踪。可是过了不久,便开始浮了出 到了将要升旗时,我站在国旗旁,不由得全身的血沸腾起来。我的心也如同被绳子绑住了一样,心动得越快,绑 得越紧,使我喘不过起来,同时也使我呼吸困难。当盛夏的 烈日照在我的身上,越来越强劲的阳光,燃烧着我的身体, 消磨着我的意志,吞噬着我这颗毫不畏惧的心。我好奇地抬 了抬头,一刹那间瞄了大家一眼便低下了头。忽然,无意之 中,听到两句对话。 你觉得热吗?我觉得很热,一个人自 言自语道。 我不觉得热,我觉得蛮凉快,另一个人轻松地 答道。 其中一个人的轻松与我此时的心情成为了正反两 面。我的脑海已经乱成一团,心却在百乱之中浮出沉思。 祥海,不能动,千万不能动,一定要挺住啊!可是,就算挺住了,等一下我该怎么面对我面前这么汹涌澎湃的滔滔江 水,这可是我有史以来第一次站在全校面前。不过,难道我 放弃吗?难道我临阵脱逃吗?难道我连战胜胆怯的勇气都 没有吗?不,我有,我一定有,哪怕宇宙破裂?哪怕天荒地 一样,百乱之中勇往直前地杀出条出路,面对千军万马。我怎会为惧?于是,我勇敢地抬起了头,望着飘扬的五星红旗, 不禁泪缓缓流淌了下来 之后,我镇定自若的 望着大家 人生亦是如此,我的人生就好比一 朵永不凋零的花,永远都是我战胜困难。就算我失败了,我 也会谢谢困难,因为在我的眼里,它不是我的绊脚石,只是 我的垫脚石。在人生这条路上,有平有凸、有成有败、有失 有得。人生这条路,我们必须走,虽然这条路怎么走也走不 完,但我们依然要走下去,至少我们曾经辉煌过,体现过我 们的价值。 在人生的路途中,勇气是开路先锋,我们应用 勇气去面对它,绝不是胆怯的逃避它,绕过它走别道。 后记 初二:邱祥海 学习击鼓有漏拍的时候,学习跳舞也有迈错脚步的时候?谁又能不犯错误呢?有些错误很快就会忘记,有些错误会永 远铭记在心里。有件事虽然已经过去了很多年,但是一直留 在我的心中,告诫自己犯了错误不能逃避,要勇敢面对。 记得那是我读小学的时候,一个星期天我和妹妹约了几个同学去山坡上割兔草。我们带上工具出发了,过了一会儿我 们发现了一大片茂密的兔草,一个个兴奋极了,争先恐后地 去抢那些兔子爱吃的草。 我和小静同时发现了一棵最大的, 10 都想得到它,去喂心爱的兔子。我举起镰刀,砍下去的时候, 她正好也伸手过去用手拔那棵草,只听见尖叫一声,啊!我 闯祸了,她的手流血了。小伙伴们都在尖叫,小静大声地哭 起来了,我害怕极了,吓得直哆嗦。他们带着小静一边奔跑, 一边喊:小静的手流血了!流血了!走去告她!?望着他们 去找大人。我忙跟妹妹说:“我要去一片竹林里藏起来,你 千万要告诉任何人”于是我就跑呀,跑呀,终于来到了一片 竹林。这下安全了他们一定不到我了,心里的那块大石头好 像放在了地上。紧接着,我又开始不安起来,妹妹回家跟爸 爸说这件事没有?小静的手敷好药没有?到底要我陪多少 钱?她的家长去找我爸爸妈妈没有?如果找了,那我不是更 惨。我是主动回去跟他们说我不是故意的?还是?不知不觉 快黑了,我一直在林子里走来走去? 忽然我隐隐约约听到了脚步声,果然妹妹带着妈妈到树林里找我了。好像是暴风雨要来临,我忍不住哭了出来。没想 到妈妈没有打我,她问:“藏在这里干什么?”我没有回答, 低着头不敢看她,继续哭。 她安慰我“知道你不是故意的,我们原谅你,也不打你。但是你一定要记住,只要伤害了别人,就要请求他的原谅,要 勇敢的面对,而不是逃避。况且你躲在这里我们也为你感到 担心啊。”妈妈温柔地看着我,我擦了擦眼泪。我心里琢磨 着这两句话:应该勇敢,不能逃避。后来妈妈带着我到小静 11 的家去承认了错误。他们也原谅了我。 二十多年过去了,我一直都无法忘记,这件事让我明白了犯了错误要勇敢面对。妈妈的话成了我的座右铭——要勇敢 面对,激励着我在错误面前勇敢向前。 篇二:2014年厦门市适应性考试作文分析 2014年厦门市适应性考试作文分析及优文 每一个选择和举动都关乎生命未来的价值,所以不要认为我们可以逃 避,我们要直面当下,勇于承受、担当现实的责任。材料相当于给出了一个既定的结论,那么,围绕此结论展开正向 阐释或反向思辨就是立意的 二、立意角度核心、主要角度立意—— 正向角度:不可逃避。生活在当下,必然面对当下的种 种,现实的生命态度影响着未来,不可逃避正是生命的现实 主义。 走好每一步,承受生活给予的一切,担当生活给予我们的责任,是生命不可逃避的选择。 对于这个结论,考生可以从生活的、社会的、道德的、文化的不同层面切入思考什么是不可逃避的,核心在于阐释为 什么我们的态度是不可逃避。 反向角度:一定程度上,可以逃避。12 逃避还是不逃避,要看我们面对的对象是什么。有些东西比如责任、正义、道德良心等是必须直面无可逃避的,但 有些东西比如权势、功名等式可以选择性逃避的。 再者,可以从昆德拉所言原因入手分析,若原因存在问题,则结论也会有漏洞。我们的每一步是否必然决定最后的结 局?如果我的生命并没有一个所谓的“选定的终点”,那么怎 么知道我的脚迈向的一定是有价值的未来?生命的过程并 不是必然的单 行道,其间多少蜿蜒复杂。不说庄子的濮水垂钓,就连鲁迅也有“躲进小楼成一统”的时候。 次要角度立意:可能有的考生忽略材料中的因果关 系而断章取义,只关注到材料的后半部分“我们的每一步都决定着最后的结局,我们的脚正在走向我们自己选 定的终点”。因此写出“走好人生每一步”,“现在决定着未来”“一步和一生”等着眼于材料后半部分而生发的立意。此 种立意只就材料的局部立意。在改卷过程中,若论证、表达 俱佳,可在49—56 分档打分,若论证、表达欠佳在42——49 分档打分。 完全偏离题意:全篇看不到对昆德拉这句话的解读,也 不能再内容层面“暗合”,另起炉灶者视为偏题,在 42 13下打。完篇者30——40 分,不完篇者视情况而定。 认为我们可以逃避,我们的每一步都决定着最后的结局,我们的脚正在走向我们自己选定的终点。”诚然,生活总是 让人遍体鳞伤,但遮掩伤口, 们逃避拼搏,求教于千篇一律的“成功学”;我们逃避真相,屈身于别有心机的舆论噱头;我们逃避 内心,尾随于浩浩荡荡的人流。窃喜于逃避带来的苟安,还自以为是跟着世界的拍子舞蹈。(摆事实)殊不知,明天 已被自己的怯懦背叛,前行的路上只好苦苦支撑。(析危害) 然而,这绝不是一个可以辜负的愚蠢时代,也不会有人跟在 后面收拾烂摊子。未来无法逃避,因为未来握在自己手中。 逃避缘于畏惧。(挖根源)在这个镁光灯点亮的时代,我们不仅畏惧内心的指责和不安,也畏惧于他人的眼光和评 价,更畏惧于众目睽睽之下难以承受的责任。于是有了“扶 不扶”的讨论,有了撞人后的逃逸,甚至有了一死了之的逃 避现实。其实,战胜畏惧,面对现实往往比逃避更有效 14 米兰昆德拉曾言:“永远不要认为我们可以逃避,我们的每一步都决定着最后的结局,我们的脚正在走向我们自己选 定的终点。”此言非虚,当意识形态主宰一切,人类欲求以 人定胜天的觉悟而力挽狂澜,而逃避却恰如其分的成为了阿 喀琉斯之踵。因此,惟有摒弃逃避的懦弱,才很有可能拥有 创造天堂的力量。 但“逃避”这一温柔的避风港却以极尽媚态的方式吸引着无数疲于远航的船只。当我们妄想把逃避作为唇膏和脂粉来 粉饰自我之时,却深陷这游荡公子的虚情假意之中戏耍着死 了灵魂的泼皮游戏。孰不知,选择逃避也是选择了一条路, 一样决定着自己的结局,同样走向自我选定的终点。只不过 这条不归路将你推向了万劫不复的深渊。 逃避,从字面上理解则是逃离避祸;但在我看来,逃避不是在面对困难时的智慧之举;也不是自我救赎的黄金手段; 更不是抵挡一切艰险的防风盾;而是自我欺骗换来的苟且偷 生。而人为何选择逃避?为何要以此种方式消极避世? 因为逃避毕竟是安全而闲适的。谁不愿蜷居于温暖的港湾,从而逃 开生活,逃开诉求。就算踏上不归路又如何,换得一世自在。但就真的逃避得了吗? 15 答案自然是否定的,在著名音乐剧作家贝特克的手下有一部名《等待戈多》的荒诞剧。从头至尾,就只有二人无尽的 等待,他们力求以逃避的方式等待有人降福于他们,但换来 的却是无尽的痛苦。而时间却成了止痛剂,让二人甘于逃避 现世的拼争而苦苦等待直到终老。 相比之下,加缪笔下的西绪弗斯就来得幸福得多。当西绪弗斯日复一日的推着石头,历经人世极苦之时,他没有选择 逃避。这荒诞的假设似乎合乎情理,因为他没有逃避,那么 他是幸福的。 我们可以逃,但决不能避。可以作王小波笔下那只特立独行的猪,逃开生活命运的牵绊。做到不逃避更应尊重自己每 一步的决定。正如托尔斯泰所说:“人生是一条光荣的路, 但它是一条单行道。”一旦作出决定,就意味着向自己选定 的终点步步紧逼。因此,摒弃逃避的懦弱,坚信长风破浪会 有时,直挂云帆济沧海。 正因为每一步都决定的结局,因此不要选择逃避。海子曾说:“要有最朴素的生活和最遥远的梦,就算明天天寒地冻, 路遥马亡。”摒弃逃避 的懦弱,愿你拥有创造天堂的力量,踏上征程吧,走向自己选定的终点。无怨,无悔。 篇四: 半命题作文:面对佳作赏析 半命题作文:面对佳作赏析 面对绝境 16 初三(11)班宋力天地间最伟大最无 母爱如海,载着小小的孩子荡向金色的彼岸;母爱如阳光,沐浴着天真的孩子茁壮成长。如果世界上只剩下一分真爱, 那便是母爱;如果面临绝境之时有一分真情,那便是母亲对 孩子的真情。 记得曾读过如此一个动人的故事,读完以后我已民潸然泪下,内心最柔软的深处被这么一种叫做母爱的东西触动了。 那是一个面临绝境的故事。午夜时分,一幢居民楼突然发生了火灾,火舌张牙舞爪,火假风威,迅速蔓延,一时竟无 法扑灭。而那幢居民楼恰好又在一个窄小的巷子中,消防设 备无法施展身手进入救人工作。这千钧一发的时刻,消防队 长命令居民楼上的人背朝下地往下跳,消防队员则张开一张 救生网在楼下接住居民。因为只有背朝下才是最安全的方 法,能增大受力面积,不至于摔伤自己。但是,惊人的一幕 发生了,一位妇女头朝下地从楼上飞坠下来,大家惊得目瞪 口呆——为了生存的机会,似乎没有人会干这等傻事。等到 妇女坠地之时,大家才看到,妇女原来是一个孕妇,她选择 了自己的牺牲,而把生的机会让给了腹中载着她的希望的孩 子?每个人都震撼了,为妇女的勇敢而震撼,更为母爱的伟 大而震撼! 17 还记得这样一个关于动物面临绝境的小故事:古时某国人某日烹鳝享用。但见烹煮之时,鳝鱼们总弓起身子,不让腹 部碰到锅面。那人好奇,一打开鳝鱼的肚子,才发现它的肚 里有卵,原来这些都是怀孕的鳝鱼,它们为了使孩子不至于 受伤,宁愿牺牲自己? 母爱是何其的伟大啊!不管是动物还是人类,都拥有这份无私、勇敢的真爱!我想母爱或许是一切母性动物的本能吧, 正是这种本能使她们在面对绝境之时能毫不犹豫、义无反顾 地牺牲自己! 面对绝境,母亲选择了把生的希望留给孩子,谁敢说这不是人世间最伟大而无私的真爱呢? 初三(11)班李藤沙滩上,一个孩子正耐心地用细沙构 建着他梦想的城堡。从堡垒,到城墙,从房顶到桥梁,他一 丝不苟地堆砌着,堆砌着孩提时代的梦想。 公司里,一位男人在埋头工作。查报表,签定单。接到一个客户的电话,他的神情由疲惫变得欣喜:“又一桩生意签成 了!”男人也在为自己的生活堆砌着城堡,他自信满满地全 心全意地投入到城堡的构建,日夜奋力工作。 天色渐晚,海风呼啸了起来。男孩的梦想城堡静谧地躺在细软的沙地上。呵,多么宏伟的一片建筑。这时,海浪来 了,洁白的浪花慢慢地簇拥上了城堡,瞬间细沙构建的城堡 18 被吞噬得无影无踪。男孩看着这一幕,安静地笑了,转过身 牵着爸爸的手走回家去。男孩早预想到了这个结果,他想着: “明天该建什么呢?”月色中,男孩的影子被拉得很长。 此时的男人,正在借酒浇愁。生意谈垮了,公司要裁员,妻离子散。他眼睁睁地看着自己构建的梦想蓝图,像沙滩城 堡般被海水吞噬,任凭他如何极力挽回,都无济于事。男人 彻底崩溃了。