情景交融——在叙事类作文中穿插景物描写ppt 人教版
情景交融——在叙事类作文中穿插景物描写作文写法之情景交融(教学设计).doc情景交融——在叙事类作文中穿插景物描写.ppt情景交融上(课堂评价练习).doc 作文指导:情景交融 ——在叙事类作文中穿插景物描写(教学设计) 中山市坦洲中学徐筝 教学内容: 整合教材中的情景交融范例,引导学生了解情景交融的概念,探究领悟情与景的交融技巧,并运用到写作实践中,美化文章。 学情分析: 很多学生作文中也有写景习惯,不过,通常情感下,都是写景归写景,抒情归抒情,很少能完美地把两者揉合起来,使情与景交融得自然流畅。而情景交融是古今名篇常用的一种表现手法,通过对景物具体生动的描绘,委婉含蓄地表达作者的感情,而读者要通过联想和想象,去揣摩领悟生动形象的画面里所包含的情感。这样,文章的意境就浓郁深长,更有审美情趣。只是,我们农村中学,学生的阅读量有限,谈写作技巧有一定难度,但是,翻开我们的课本,其实很多这样的现成范例,只是这些素材没有被系统化,所以浪费了。因此,希望通过这节课,整合教材中的经典范例,让学生理解情景交融的概念,领略情景交融的妙处,引导学生探究行之有效的情景交融技巧,并运用这种手法到片段练习和平时的习作中,美化自己的文章 教学目标: 通过指导训练,使学生能在记叙文写作中有意识地运用景物描写,做到情景交融。 教学重难点: 通过指导训练,使学生能在记叙文写作中有意识地运用景物描写,表达心情,做到情景交融。 教学过程: 一、直入教学主题,出示教学目标: 情景交融,在叙事类作文中穿插景物描写。 (一)通过实例了解什么是情景交融。 1、明确情景交融的概念(课件展示): 写作中,通过对景物的具体描写,含蓄委婉地把情感表达出来,这种手法叫情景交融。 2、举实例赏析: 实例一:我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有……我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!——《羚羊木雕》 实例二:时间一分一秒地过去,暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。 ——《走一步,再走一步》 实例三:汤姆东躲西闪地穿过几条巷子,离开了同学们返校的路,然后就郁郁不欢地慢慢走着。他在一条小溪流上来回跨过两三次,因为孩子们普遍迷信来回跨水就会让人追不上。半小时后,他渐渐消失在卡第夫山上道格拉斯家那幢大房子后面,身后山谷里的学校只是隐约可见。他走进一片茂密的森林,披荆斩棘,闯出一条路,来到林中深处,在一棵枝叶茂盛的橡树下,一屁股坐到青苔地上。树林里纹丝不动,中午的闷热,令人窒息,连树上的鸟儿都停止了歌唱。大地一片昏睡,只有远处偶尔才传来一两声啄木鸟啄木的得得声,这使得原本寂静的森林显得更加寂然无声,汤姆也更加觉得孤独无援。他心灰意冷,他的情绪和这里的环境正合拍。他双手托着下巴,两肘撑在膝盖上,沉思着在那儿坐了很长时间。在他看来,活着充其量不过是受罪。 3、通过举实例明确:一切景语皆情语 情景交融 ——在叙事类命题作文中穿插景物描写 一、堂上练笔 1、运用景物描写,结合情境,表达出自己当时的心情。 因为误会和父母闹矛盾之后…… 2、运用景物描写,结合文义,补充文段中的空白处,并补写一个结尾,做到情景交融。 《雨后的彩虹》 开头: 彩虹出现风雨后,成功来自磨难中。这句话我体会最深。 “二模”后,走出教室,。 结尾: 二、课后作业 以《雨后的彩虹》为题,写一篇不少于600字的作文,要求运用情景交融的写法。