和父母冲突的作文600字
和父母冲突的作文600字 围观:℉更新时间:03 13 11:19
我们在成长的时候，和自己的父母总还是有那麽点冲突，各位，大家看看下面的和父母冲突的作文吧！
和父母冲突的作文（一）在夏日的一个傍晚，大雨过后，亮丽的天空出现了绚丽的彩虹，竟然还是双彩虹，简直不可思议，我真是太兴奋了，顾不上套件衣服拉起母亲就往楼下跑。“啊！太美了，这是我盼望已久的梦，母亲，我要把它拍下来。”说时迟那时快，拿起母亲的手机就拍起来，一张，两张，三张……拍得不亦乐乎，我要把这美景永远珍藏起来。
“王雅菲，快点回家吧！”或许是怕我感冒，或许是怕耽误我练琴，在我正高兴时，母亲发出了命令。我本来还想央求母亲再看一会儿，可是看到母亲那严厉的目光，就打消了念头，不情愿地跑上楼。我坐在沙发上，望着窗外逐渐变淡的彩虹，心情糟透了，真想让彩虹为我多停留一会。“母亲也太狠心了，哼！”“怎麽还不练琴。发什麽呆。”母亲的一声呵斥又打断了我的思绪，我拿起琵琶弹了起来。这时，母亲看到夹书的支架断了：“支架是不是你折断的？”我连忙说“不是我，我进来的时候就已经坏了。”
“你先上来的，不是你，是谁？”“真的不是我，难道您先上来就是您弄坏的吗？”我哭了出来，“母亲，您太冤枉人了。”“王雅菲！你真是越大越不懂事了，做错了事还不承认，还顶嘴。”“不是我，真的不是我！”“你还有理哭，看看你，学习学习不主动，练琴也不主动，想干什麽，现在不努力，将来怎麽办？”“我又怎麽了，不就是看看彩虹的事，您唠叨什麽呢？”“你还和我讲理？每天就知道玩，我看你这次考试能考多少分？快点练琴。”
看着母亲生气的样子，我不再说话了，开始弹着自己心爱的琵琶，那曾经优美的曲子，和着我滴滴的眼泪，此时，变成了一首伤心的乐曲。也许，看着流泪的我，母亲心疼了，也许母亲认识到自己错怪我了，端了一杯水走过来，轻轻地拍了拍我说：“宝贝，别哭了，母亲骂你也是为了你，休息一下吧。”我没有休息，也没有擡眼看母亲，仍然含着委屈的泪水继续弹琴。此时，母亲也不说话了，这场争执就在我和母亲的沉默中结束了。
事情已经过去好久了，在心裏我早就原谅母亲了。那场争执中，我明白了很多道理，我们要懂得理解父母，更要尊敬父母。但同时我也明白，无论何时我能都要坚持自己正确的观点，不能因为客观原因而放弃了自己的原则。
和父母冲突的作文（二）就在星期四，我和爸爸母亲发生了一次争执。我的数学作业太潦草了，母亲要我重写。而我，却一度地制造事端。
“你看你的字，太潦草了！”母亲的声音提升到了两百分贝，震耳欲聋，“这是字吗？跟一个猫爪子印似的。”
爸爸也一唱一和：“还不快重写，你忘了上次的教训了？才考八十多分，也不想想，这是对汉字多麽大的侮辱，而且也不尊重数字。”
我争辩道：“字潦草是一回事，重写是一回事，两者之间没有必然的因果关系。重写是对学生劳动成果的不尊重。再说了，法律规定，要减少学生负担，而重写是变相的增加负担，应该减而非增。”
爸爸说：“作业是体现你一天的成果的，你要认真对待，不能这样敷衍了事地写。”
我说：“是的，但是重写表现对成果的藐视也是不可忽略的。”
母亲说：“你说说，这本子老师一看，什麽反应？”
我说：“作业不是给老师看的，学习也不是为老师学的。”
爸爸说：“不管怎麽样，你一定要把这回作业全部重写！”
我说：“既然重写，就干脆撕了，需重写和不用心的作业是要撕的。”
母亲反对我撕：“你不要撕，待会儿有对比。”
但我最终还是撕了，想了很久，还是好好写了，我决定以后都好好写了。
和父母冲突的作文600字简介：我们在成长的时候，和自己的父母总还是有那么点冲突，各位，大家看看下面的和父母冲突的作文吧！和父母冲突的作文（一）在夏日的一个傍晚，大雨过后，亮丽的天空出现了绚丽...
们在的时候，和自己的父母总还是有那么点冲突，各位，大家看看下面的和父母冲突的作文吧！
和父母冲突的作文（一）在夏日的一个傍晚，大雨过后，亮丽的天空出现了绚丽的彩虹，竟然还是双彩虹，简直不可思议，我真是太兴奋了，顾不上套件衣服拉起就往楼下跑。“啊！太美了，这是我盼望已久的梦，母亲，我要把它拍下来。”说时迟那时快，拿起母亲的手机就拍起来，一张，两张，三张……拍得不亦乐乎，我要把这美景永远珍藏起来。
“王雅菲，快点回家吧！”或许是怕我感冒，或许是怕耽误我练琴，在我正高兴时，母亲发出了命令。我本来还想央求母亲再看一会儿，可是看到母亲那严厉的目光，就打消了念头，不情愿地跑上楼。我坐在沙发上，望着窗外逐渐变淡的彩虹，心情糟透了，真想让彩虹为我多停留一会。“母亲也太狠心了，哼！”“怎么还不练琴。发什么呆。”母亲的一声呵斥又打断了我的思绪，我拿起琵琶弹了起来。这时，母亲看到夹书的支架断了：“支架是不是你折断的？”我连忙说“不是我，我进来的时候就已经坏了。”
“你先上来的，不是你，是谁？”“真的不是我，难道您先上来就是您弄坏的吗？”我哭了出来，“母亲，您太冤枉人了。”“王雅菲！你真是越大越不懂事了，做错了事还不承认，还顶嘴。”“不是我，真的不是我！”“你还有理哭，看看你，学习学习不主动，练琴也不主动，想干什么，现在不努力，将来怎么办？”“我又怎么了，不就是看看彩虹的事，您唠叨什么呢？”“你还和我讲理？每天就知道玩，我看你这次考试能考多少分？快点练琴。”
看着母亲生气的样子，我不再说话了，开始弹着自己心的琵琶，那曾经优美的曲子，和着我滴滴的眼泪，此时，变成了一首伤心的乐曲。也许，看着流泪的我，母亲心疼了，也许母亲认识到自己错怪我了，端了一杯水走过来，轻轻地拍了拍我说：“宝贝，别哭了，母亲骂你也是为了你，休息一下吧。”我没有休息，也没有抬眼看母亲，仍然含着委屈的泪水继续弹琴。此时，母亲也不说话了，这场争执就在我和母亲的沉默中结束了。
事情已经过去好久了，在心里我早就原谅母亲了。那场争执中，我明白了很多道理，我们要懂得理解父母，更要尊敬父母。但同时我也明白，无论何时我能都要坚持自己正确的观点，不能因为客观原因而放弃了自己的原则。
和父母冲突的作文（二）就在星期四，我和母亲发生了一次争执。我的数学作业太潦了，母亲要我重写。而我，却一度地制造事端。
“你看你的字，太潦草了！”母亲的声音提升到了两百分贝，震耳欲聋，“这是字吗？跟一个猫爪子印似的。”
爸爸也一唱一和：“还不快重写，你忘了上次的教训了？才考八十多分，也不想想，这是对汉字多么大的侮辱，而且也不尊重数字。”
我争辩道：“字潦草是一回事，重写是一回事，两者之间没有必然的因果关系。重写是对学生劳动成果的不尊重。再说了，法律规定，要减少学生负担，而重写是变相的增加负担，应该减而非增。”
爸爸说：“作业是体现你一天的成果的，你要认真对待，不能这样敷衍了事地写。”
我说：“是的，但是重写表现对成果的藐视也是不可忽略的。”
母亲说：“你说说，这本子一看，什么反应？”
我说：“作业不是给老师看的，学习也不是为老师学的。”
爸爸说：“不管怎么样，你一定要把这回作业全部重写！”
我说：“既然重写，就干脆撕了，需重写和不用心的作业是要撕的。”
母亲反对我撕：“你不要撕，待会儿有对比。”
但我最终还是撕了，想了很久，还是好好写了，我决定以后都好好写了。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。
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