2019年上海高考作文解析
考卷真题
倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。
这段话可以启发人们如何去认识事物。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
真题解读
2019年上海作文题一改2018年“评价型”和之前出现的“寓意型”、“现象型”题目的“传统”与“范式”，改为“感悟型”。鉴于此，具有转型性与陌生化的特点，因而，在审题上就加大了难度，尽管学生发挥的空间较大。
1.材料的剖析。本则材料分为两个部分，前一部分：即题目的第一个部分，倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。其言下之意就是：在比较和鉴别的过程中，我们才能更好地发现事物的特征，以便能够更深刻地感受我们的“中国味”。
更为重要的是，要细心品味其中的“更有意识地去寻找”这几个关键字，其暗示的信息是：写作的重点应该是格外注重对事物的认识，特别是怎样认识本国的、本民族的事物的独特性：拓宽视野、见识与了解更多与自身不一样的事物，在比较的过程中加深对自我的体认，以利于更好地发现真正属于自己的、特征性的东西。
后一部分：即“这段话可以启发人们如何去认识事物”，其弦外之音就是启发考生写作时不应仅仅局限于音乐或“中国味”，而是要从音乐发散开去，纵论文化与文明的交融，以便更好地、更深入地理解和认识中华文化，在正确体认自我的过程中，增强我们的文化自信。可见，有了后一部分这句话，写作的空间和自由度就更加放大，给考生以纵横驰骋的余地。就是说，写作时应由此及彼，开阔视域。
2.命题的倾向。就所给材料来看，其主旨意思是：要有对音乐“中国味”的更深感受，要更有意识地寻找“中国味”，就必须了解异国异域的音乐。惟其如此，才能更准确、更深入、更到位地寻找到“中国味”。
3.写作的角度。人们要冲破羁绊、狭隘与束缚，即“小我”的局限，以“会当凌绝顶，一览众山小”的气度与胸怀，感受与领略不同美妙的“风景”与“风光”，只有这样，才能发现和认识、感悟到自己和民族本就拥有的舍我其谁的东西。
4.立意的方向：热爱本民族的文化，也接纳其他民族的文化。因为，接纳其他民族的文化，能更好地理解和热爱自己的文化；阐释接受异域文化对理解和弘扬中国文化的意义与价值；在国际交流中，建立起美人之美，美美与共的文明共同体，树立“中国人”的文化自信；事物的本质与特点，在比较中彰显等。
优秀作品
黑暗中感受光芒
上海一考生
一千个读者就有一千个哈姆雷特。
一千个中国听众就有一千个“中国味”。
这个世界上的每个人都有着独属于自己的口味与偏好，就像有的人喜欢香菜和有人不喜欢一个道理。但是那些不对胃口的事物对于我们来说，从来都不是应该承受我们抨击的对象。中国味也好，异域风情也罢，深入人心的最后总是自己心中早就存在的冠军，因为真正的欢喜总是能从百鸟争鸣中找到自己的天籁。
“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”周敦颐在《爱莲说》中是这样写的。初中教辅中给出的解释是作者以菊和牡丹分别作正反对比，衬托出莲花高贵的品质以表现自己高洁的志向。我想，周敦颐能欣赏莲花这样独特的花朵，想必一定有自己独特的爱好，而他去品菊，品牡丹，恐怕只是越发觉得莲花的独特之处更加吸引他罢了，也没有刻意将三者进行对比。
说通俗一点，萝卜白菜各有所爱。在这个物质高度发达的世界里，想要找到自己的“萝卜”可以说是非常容易了，但要想吃出生萝卜那种辛辣中的甘甜，仍然需要品者用心去感受。
生活也是这样的。
生活的情趣就隐藏在那淡淡的回甘之中。气喘吁吁地错过一班公交，抬头是一片湛蓝纯净的天空，这是得失之后的畅然；看窗外栏杆上忽然飞来的小鸟，叽叽喳喳一阵后又无影无踪，是生活中的乐趣。这些小事，其实发生过后就发生过了。
与生活的负面比起来，这些小小的惊喜似乎不值一提。压力、竞争、成败，这些因素无不在从各个方面打压着我们的生活。我们在无人的深夜独自哭泣，我们在失败之后努力平复心情，我们在路灯下迷茫，我们想发泄，想释放。儒家思想促使着我们入世，让我们追求生活，迈向成功，但是我想，这已经不是孔丘心中的那个儒家了。
又有多少人能够想起来最初那份简单、普通的快乐呢？
生活是我们的老师，他教会我们生活的快乐，再交给我们生活的不易，随后他出了一道难题来考察他的学生们：在不易中寻找快乐。有的人学到第二步就半途而废了，于是他对生活感到绝望，反复询问他的老师为什么要教他这个，以至于他已经失去了回答这道难题的机会。我姑且不知道如何用言语来回答这道题，但是我知道塞上失马的老翁的答案：“此何遽不为福兮？”
中国人讲究回甘，喝茶回甘，喝酒回甘，就连平时做事也都要“苦尽甘来”。我想，这本身也就是一种“中国味”吧。
名师点评
1.仿拟开篇，引人入胜。文章首段以众所周知的名言写起，并且自成一段，第二段仿拟第一段，贴切顺畅。这样的开头，既呼应了所给材料，又能吸引读者往下看，无论在形式上还是内容上，都给人以耳目一新之感。
2.例证通俗，说理透彻。为了达成所持的观点，作者以初中所学课文和生活中的事物作为佐证材料，使观点得以证明，说理明晰、清楚、到位。
3.结语有力，耐人寻味。作者在论证认识事物的基础上，在文末自然回扣“中国味”。语言简明洗练，意蕴深邃。
本版供稿：上师大康城实验学校程立海
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