对口高考作文

龙源期刊网.cn 来源：《课程教育研究上》2014年第03 摘要作文教学是对口高考语文教学的重要组成部分。作文教学质量的高低，直接影响着学生语文素养和健康人格 的形成发展。因此，教师应掌握对口高考作文教学的要求， 按照对口高考作文能力发展的基本规律，进行创新作文写作 训练，培养对口高考生的创新能力，指导学生进行写作实践， 使学生的写作水平得到提高。 关键词对口高考作文教学 创新能力 中图分类号G633.3文献标识码A 文章编号 2095 3089（2014）03 0091 02 创新，是作文的生命力。它就 像一盏明灯，在黑暗中放射万丈光芒，引导人们不断前进， 走向成功之路。 创新作文教学是一个难度比较大的教学。本人通过多年的作文教学，认为：要让学生写出有新意的作文，其关键是老 师应在写作前中注意引导，着重训练学生的创新思维，培养 学生的创新能力，这样才能在各种条件下写出富有新意的作文来，尤其是在对口高考中能获得高分。下面就如何进行思 维创新训练谈谈自己的认识与做法。 所谓创新就是要人无我有，人有我新。有时是立意上的创新；有时是结构上的创新；有时是语言表达技巧上的创新； 有时是思维上的创新等等。老师作为指导者应该把常见的创 新途径教给学生，让他们知道如何去创新。 对口高考作文如何选择角度，对于其成败，常常是至关重要的。苏轼《题西林壁》诗中的“横看成岭侧成峰，远近高 低各不同”恰可说明这个问题。角度是指作者站在什么位置， 以什么样的视角，以及以什么样的思维方式来观察、审视、 认识客观事物，从而描写景物、叙述事件、说明事物、评论 问题等。角度不同，思路不同，立意也不同。尽管对口高考 话题作文的主题是唯一的，不能反其意而为之，但是只要巧 妙转换立意角度来表现，会令人眼前一亮。如变一般性的歌 颂为思考，寄以远虑：或从人文角度来批判，表达忧思；或 从政治经济学的角度分析，纵论价值；或从生物科学的角度 表述，推因析果。总之，转换立意角度、进行立体思维的方 法很多，只要将其中一两种运用熟练，便能在考场上出奇制 胜。常用立意法有以下三种： 2001年作文题 改革开放以来，国家先后创办了多种成人学校，举行了多种成人考试。在社会主义市场经济快速发展的今天，国家正 在构建远程的终身教育体系，以满足人们的各种知识需求。 2004 年作文题 （一）某县某中学在百年不遇的水灾中，教学设备损失很大，请给那里的同学写一封慰问信。（10 要求：格式正确，内容完整，写作中，凡涉及到本地的地名、单位名、学校名、人名均以***代替，否则按标记卷处 伟大作家高尔基在给儿子马克西姆的信中写道：“如果你随时随地 ，在你的一生中只给人们留下好的东西——花、思想和你的美好回忆，那么你的生活就会轻松愉快。那时，你会感到 自己是别人所需要的，这种感觉会使你的心灵丰富起来。你 要知道，给予永远比取得更为愉快。” 根据以上材料，写一篇不少于600字的议论文，题目自拟。 2005年作文题 一个酷爱大自然的人，每年10月间都要去看野鸭南飞的 景观。有一年，他大发慈悲，带着饲料，到那里的池塘边去 喂野鸭。几年以后，有些野鸭不仅不再南飞过冬，而且变得 要求：根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600 字的议论文。 2006 年作文题 （一）校学生会文体部要招聘三名义务教歌员，在全校“每周一歌”时间教唱新歌。请你代拟一则启事。教歌员需经过 面试择优录取，考试的具体时间视报名情况而定。报名的时 月10日至15 日的下午3 时至5 时。报名地点在学生 会办公室，由学生会文体部的常强同学负责。启事的语言要 简练，不得超过125 字。（10 西红柿大家都爱吃，既可以做菜，又可以当水果吃。其实在一百多年前，人们还不敢吃它。那时人们称之为“狼桃”， 认为它有毒，没有一个人敢尝它。终于，有一天一个法国人 第一个尝试它，发现它不仅没有毒，味道还很美。于是，世 界各地的人们才知道“狼桃”原来是一种难得的美味食品。这 个法国人也因此被载入了史册。 要求：根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600 字的议论文。 2007年作文题 （一）请给父母或亲属朋友写一封200字以内的短信，谈 谈你将如何面对即将来临的高考。（10 要求：格式正确，内容完整，写作中，凡涉及本地的地名、单位名、学校名、人名均以***代替，否则按标记卷处理。 在家里，我们受到父母的呵护、亲戚的关心；在学校，我们得到老师、同学的厚爱与鼓励；在社会，我们也会得到人 们的真诚帮助；就是在大自然，我们同样享受到它的恩泽等 等，对此，我们应当心存感激，并知恩图报。 要求：请以“感恩”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。 2008年作文题（30 日，北京奥运火炬在法国巴黎传递，“藏独”分子冲向我国残疾女运动员金晶，企图从她手中抢走火炬。 金晶面对突如其来的冲击，毫不畏惧，用双手紧紧抱着火炬， 用她那残弱的身驱捍卫着奥运精神。她说：“传递圣火路上 越是艰难，就越能体现传递的价值。而且圣火不能在我手中 灭，火炬也不能在我手中丢。我看到在现场摇着国旗的中国 留学生，也看到了为我抵挡和拉开破坏分子的工作人员，我听到了他们一直在喊着：姑娘加油！中国加油！除了拼命去 保护我手中的奥运圣火，我还有其他选择吗？这个时候，除 了坚强，我别无选择，决不能哭。” 要求：请依据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600 字的议论文。 要针对职高学生英语写作的困惑，本文从抓基础知识训练、抓作文仿写和重视写作步骤的训练三个方面，具 体阐述了自己的实践经验，对参加对口高考的职高学生提供 了有益的参考。 职业高中学生的英语基础不是很好，尤其提到英文写作，学生就畏惧，没有办法下手。我在多年的教学中，针对学生 实际状况和职高教材的特点，积极探索英文写作的一些技 巧，收到一些成效。 1、注重词汇教学。学英语，词汇是关键，不积累一定的词汇，就不能够很好的表达。我的经验：一是记单词时要记 住词性。在每单元教学新词时要求学生按照词性归类记忆； 二是学会利用构词法判断词性和词义。如，succeed（v.）， successful（adj.）， successfully （adv.） adj.），active （adj.）， activity 三是要熟记一些固定短语和习惯用语，尤其是一些易混短语。如，turn turnoff， turn up， turn down， turn over， turn to；四是要会辨别和使用一些同义、近义 和形近的单词和短语。如used whether；quiet，silent， still. calm。当然老师还要指导学生掌握一些记单词的其它技 巧，善于调动他们记单词的积极性。 篇四：2016年对口高考写作素材汇编一 2016高考语文作文写作素材：关于成败 主要观点:1.成败是长期因素导致的结果; 2.成败都是一 笔宝贵的人生财富; 3.成败不是永恒的,而是可以转化的; 警句:1.我每看运动会时,常常这样想:优胜者固然可敬,但 那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者,和 看了这样竞技 者而肃然不笑的看客,乃正是中国将来的脊梁.——鲁迅 2.困难和挫折也许是有好处的.这是一种锻炼.这是推动我继续前进的动力 好一件工作的方法是什么. ——美国爱迪 不会从失败中寻找教训的人,他成功的路是遥远的. ——法国拿破仑 相关成语:1.成败论人:根据成功或失败来评价.这是我们 所不提倡的. 2.失败乃成功之母:失败是成功的基础.从失败 中吸取教训就能变失败为成功. 3.失之东隅,收之桑榆:这个时 候失利,另一个时候得到补偿. 历史事实:14 世纪时,英格兰军队入侵苏格兰,国王布鲁斯 领导人民奋起反抗,但是接连组织了六次反击,均相继失败.苏 格兰军队被打得七零八落,国王也沮丧地逃进一个山洞里,并 注意到洞中一只蜘蛛正在织网. 虽然前六次都没有成功,但 蜘蛛并没有就此放弃,而是开始了第七次尝试,终于大功告成. 布鲁斯深受启 发,决心重整旗鼓,再一次领导人民反击侵略 者.在他的带领下,经过多次顽强的战斗,苏格兰终于击败了入 2016年高考议论文素材：守信 摘要：我们中华民族，历来重守信，把守信作为做人的根本。轻诺寡信，为人们所不齿。“言必信，行必果”，言而有 信，受人尊重，我们应该加强这方面的锻炼和修养，做重诺 言守信用的人。 诺寡信，为人们所不齿。“言必信，行必果”，言而有信，受人尊重，我们应该加强这方面的锻炼和修养，做重诺言守信 用的人。 2事实论据晋文公以信服众：春秋时期，五霸之一的晋 国，攻打小国原，晋文公重耳，命令出征部队只带三天的军 粮，三天攻打不下，部队就撤退。原国凭城固守，顽强抵抗， 三天已到，未能攻下原国，晋文公文令撤退，军队统帅请求 说：根据情报，原国已不能久守了，等原国投降后再撤。晋 文公说：“信用，乃立国之本，百姓的依靠，为了得到原而 失信于百姓，那是得不偿失。晋军按晋文公命令撤退30 原国闻讯后自愿投降了晋国。李苦禅守信焚画：我国当代 著名国画大师李苦禅，为人重诺守信。他曾允诺一位老友索 画的要求。后因生病和另一些事情牵扯，耽误了及时作画， 后来他的那位老友突然病故，他闻讯后，后悔不已。立即挥 毫作“百莲图”郑重地题款钤印。随后携画至后院，肃立焚烧， 祭典亡灵。事后，他不无自丽地对儿子说：今后若再有老友 索画，要及时提醒我，做人可不能失信啊! 守信楷模周恩来： 敬爱的周罪状来总理是一位“言必信，行必果”的人。有一年 他视察农村，在座谈会上认识了一位老农民张二廷。会后还 专门访问了张二廷的家，临走时他紧握着总理的手请求总理 抽空再来，周总理微笑着说：“有机会一定来，如果我不来， 也一定派人来看望你。”在后来的几年中，周总理不管多忙， 10 每年都派专人去看望张二廷。 同心可断金，首要重然诺。董必武 至诚则金石开。 有为《乱后罪言》矢信矢忠，始终不渝。 孙中山 中心信， 立身之本。 明薛宣《读书录》 《管子枢言》人少。 鲁迅《难行和不信》 诺必寡信，多易必多难。《老子》 非子外储说上》至诚则金石为开。 汉刘歆《西京杂记》 嗣同《遗墨三篇》人而无信，不知其可也。 巧诈不如拙成。 《三国志魏书程昱传》2016 年高考议论文素材：文明 摘要：文明是社会发展和进步的标志。一个社会的文明程度的高低，反映了这个社会全体成员综合素质的水平。文明 体现在每个人的行为举止上，要养成整个社会讲文明的风 气，就要从每个人做起，从自己做起，在日常生活中培养自 己文明行为。 1引言：文明是社会发展和进步的标志。一个社会的文明程度的高低，反映了这个社会全体成员综合素质的水平。 文明体现在每个人的行为举止上，要养成整个社会讲文明的风气，就要从每个人做起，从自己做起，在日常生活中培 养自己文明行为。 11 2事实论据周恩来的风采：世人除了敬佩周恩来的高尚 情操、献身精神、精明智慧和学识渊博外，还十分仰慕他的 迷人风采。他仪表整洁，举止文明，态度优雅。他身为国家 总理，但总是谦恭有礼，服务员给他端茶，他常常起身双手 接过去，并微笑点头表示感谢;外出视察，每到一处，他总要 和服务员、厨师、警卫员一一握手，亲切地道谢;在公共场所 他总是模范地遵守一切公共秩序，遇见人民群众，他都要微 笔着向大家招手致意;他每天工作18 小时，每次接见外宾， 总是提前到达，站在门口和大家一一握手，态度和蔼诚恳， 会见结束，他总把客人送到大门外，直到汽车开动离开。外 国记者赞美他：“大凡见到他的人，都认为他具有一种魅力， 精明智慧，人品非凡而且令人神往。” 总理道歉：霍克任澳 大利亚总理时，有一次在一家商场内与一位老人就养老金问 题发生争执。霍克一时冲动，骂那位老人：“愚蠢的老家伙。” 老人因此把他告到法院。霍克举行记者招待会，就自己不文 明的语言，公开向这位老者道歉。他说：“那天我非常困恼， 但这不能成为我使用那种措辞的理由。如果我确实伤害了他 的话，我愿意就此向这位先生道歉，诚请宽容我的不逊。” 之以法。宋苏洵《张益州心平气和四个字，非有涵养者不 能做。 画像记》 12 宋苏辙《河南府仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之;进士策 《孟子离娄下》言语之美，穆穆 皇皇《荀子大略》 礼之用，和为贵。《论语学而》 恶言不出口，苟语不留耳。《邓析子转文明就是造就文 明的人。 唐刘禹锡《武陵一个时代的文明成为下一个时代的肥料。 [英]康诺利《不平静的坟墓》 2016高考语文作文写作素材：关于欣赏的名人名言 3.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.你别忙着把他们赶跑.你可不要等到坐火轮,点电灯,学 微积分,才认识他们是你当年的小学生.——陶行知 6.没有经过琢磨的钻石是没有人喜欢的,这种钻石戴了也13 没有好处.但是一旦经过琢磨,加以镶嵌之后,他们便生出光彩 来了.美德是精神上的一种宝藏,但是使他们生出光彩的则是 良好的礼仪.——洛克 7.在风度上和在各种事情上一样,唯一不衰老的东西,是心地.心地善良的人单纯朴实.——巴尔扎克 8.一个人要帮助弱者,应当自己成为强者,而不是和他们一样变成弱者.对于他们已经做了坏事,不防宽大为怀,如果你愿 意.对于他们将做未做的坏事可决不能放松. 10.要在座的人都停止了说话的时候,有了机会,方才可以谦逊地把问题提出,向人学习.——约翰?洛克 11.我所遇见的每一个人,或多或少都是我的老师,因为我从他们身上学到了东西. 12.三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改 之.——孔子 15.我们不要把眼睛生在头顶上,致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西.——冯雪峰 17.不要对一切人都以不信任的眼光看待,但要谨慎而坚14 定.——德谟克里特——爱默生——罗曼.罗兰 2016高考语文作文写作素材：关于和谐的名人名言 4.幸福永远存在于人类不安的追求中,而不存在于和谐与稳定之中.——鲁迅 5.君子是和谐而不会盲目附和,小人只是盲目附和而不会和谐——西谚 9.美的真谛应该是和谐.这种和谐体现在人身上,就造就了人的美;表现在物上,就造就了物的美;融会在环境中,就造就 了环境的美.——冰心 14.美必须干干净净,清清白白,在形象上如此,在内心中更是如此.——孟德斯鸠 15.不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利.对于每一次这样的胜利,自然界都要对我们进行报复.——马克思 15 17.而患不均, 18.衣食之于人也,不可以一日违也,亲戚可以时大也.——《管子?侈靡》 2016高考语文作文写作素材：关于欣赏的名人名言 3.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.你别忙着把他们赶跑.你可不要等到坐火轮,点电灯,学 微积分,才认识他们是你当年的小学生.——陶行知 6.没有经过琢磨的钻石是没有人喜欢的,这种钻石戴了也没有好处.但是一旦经过琢磨,加以镶嵌之后,他们便生出光彩 来了.美德是精神上的一种宝藏,但是使他们生出光彩的则是 良好的礼仪.——洛克 7.在风度上和在各种事情上一样,唯一不衰老的东西,是心地.心地善良的人单纯朴实.——巴尔扎克 16 8.一个人要帮助弱者,应当自己成为强者,而不是和他们一样变成弱者.对于他们已经做了坏事,不防宽大为怀,如果你愿 意.对于他们将做未做的坏事可决不能放松. 10.要在座的人都停止了说话的时候,有了机会,方才可以谦逊地把问题提出,向人学习.——约翰洛克 11.我所遇见的每一个人,或多或少都是我的老师,因为我从他们身上学到了东西. 12.三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改 之.——孔子 15.我们不要把眼睛生在头顶上,致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西.——冯雪峰 17.不要对一切人都以不信任的眼光看待,但要谨慎而坚定.——德谟克里特——爱默生——罗曼.罗兰 2016高考语文作文写作素材：关于幸福的名人名言 愚蠢的人,从远处寻找幸福;聪慧的人,从脚下根植幸 2.拥有未来幸福的最好办法,就是尽可能地享受今天的幸17 4.幸福不在于你拥有什么或者你是什么人,而在于你正在做什么.——莉莲艾克勒沃森美 6.幸福不在于拥有金钱,而在于成功的喜悦和创造的激情.——富兰克林D 罗斯福美 7.一只脚跟踩扁了紫罗兰,而它却把香味留在那脚跟上,这就是宽容.——安德鲁马修斯 所谓幸福,是在于认清一个人的限度而安于这个限 度.——罗曼罗兰 10.越是别人都羡慕我的幸福, 我就觉得这幸福更有滋 味.——巴尔扎克 12.巨大的幸福压弯了腰.他感觉他的四肢软弱无力;在他的胜利面前, 这人从来没有被危险动摇过的人, 开始战栗起 来.——雨果 13.因为真正的幸福就是:成为完全客观,从而体现自己的抱负.——罗曼罗兰 14.世界上没有幸福,但有自由和宁静.——普希金18 15.我们的幸福与否,决不能凭借我们获得了或者丧失了什么,而只能在于我们自身怎样.——罗曼罗兰 16.哪里有生活, 哪里就有幸福. 越往前去, 它就越多, 17.幸福并不存在于外在的因素,而是以我们对外界原因的态度为转移,一个吃苦耐劳惯了的人就不可能不幸福.——托 19.太阳是幸福的,因为它光芒四射;海也是幸福的,因为它反射着太阳欢乐的光芒.——高尔基 21.幸福这东西就像星星一样,黑暗是遮不住它们的,总会有空隙可寻.我们在人生的历程中,不管犯了多少过错,产生过多 少误解,然而,在过错和误解的空隙之中,不正闪烁着幸福之光 吗?——泰戈尔 22.要使孩子们从小就懂得和领会到:他的每一步,每一个行动都会在他身边的人——同志,父母,教师和陌生者的精神生 活引起反响.只有当他不给别人带来灾难,不欺负和扰乱别人 时,才能成为一个生活得平静而又幸福的人.——苏霍姆林斯 2016高考语文作文写作素材：关于亲情友情的名人名言 19 4.慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在那里,怎能不甜?——雨果 8.父爱是一部震撼心灵的巨著,读懂了它,你也就读懂了整个人生!——高尔基 9.人生离不开友谊,但要得到真正的友谊才是不容易;友谊总需要忠诚去播种,用热情去灌溉,用原则去培养,用谅解去护 理.——马克思 11.君子之交淡若水,小人之交甘若醴.君子淡以亲,小人甘以绝.——庄子 13.真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝.——高尔基 15.用友谊的耙子铲除敌视和仇恨的种子,再在原来的地方20 种下和谐的嫩苗.——狄更斯 16.有了朋友,生活才显出它全部的价值;一个人活着是为了朋友;保持自己生命的完整, 不受时间侵蚀, 也是为了朋 友.——罗曼罗兰 17.我们不应该不惜任何代价地去保持友谊,从而使它受到玷污.如果为了那更伟大的爱,必须牺牲友谊,那也是没有办法 的事;不过如果能够保持下去,那么,它就能够真的达到完美的 境界了.——泰戈尔 20.君子与君子以同道为朋, 小人与小人以同利为 朋.——宋欧阳修 2016高考语文作文写作素材：关于青春的名人名言 1.青春的朝气和前进不已的好奇心若消失,人生就没有意义了.——穆勒 2.人的青春是短暂的,但是,如果卑劣地度过这短暂的青春,就显得太多了.——莎士比亚 4.青春须早为,岂能长少年.——孟郊21 5.春天不播种,夏天就不生长,秋天就不能收获,冬天就不能品尝.——海德 技工院校对口高考作文教学问题与对策作者：李立新 来源：《职业中旬》2012年第10 要：技工院校在参加普通本科院校单独招生中，作文教学是语文复习教学的重要一环。笔者根据教学实践对对口 单独招生考试作文教学存在的问题进行分析，并提出解决这 些薄弱环节的相应措施。 关键词：技工院校对口高考作文教学 存在问题 对策建 在技工院校从事迎接普通高校单独招生语文复习教学中，需要针对教学中出现的问题进行深入细致的思考和分析研 究，为今后复习教学质量的提高奠定理论基础。笔者仅就语 文教学的重要一环，也是高考的一个重点——作文教学问题 做一探讨。 技工院校毕业生参加对口单招，不仅需要勇气，更需要克服重重困难，而对口单招的复习教学工作其难度可想而知。 更何况省内的对口高考复习范围是以职高教材为蓝本的，这 套教材与技校使用的教材差异很大。例如，技校语文课只开 22 设一年，只有一册教材，而职高至少要上四学期的语文课， 拥有四册语文教材。因此，这对于技校生而言，知识容量大， 学习难度也大。技工学校教科书虽然也涵盖了记叙文、议论 文、说明文、应用文等主要文体和古文的一些篇章，但数量 明显不足，对学生语文知识的积累和语文能力的提高都是极 其不利的。这些先天不足的弊端在复习教学中暴露无遗。 学生对文体知识掌握不牢、能够真正搞清各种文体的内涵和外延的学生寥寥无几。例如，记叙文是学生最早接触的一 种文体，在初中教材中已有有关理论的介绍，但写作这种文 体时如何构思、布局，如何综合运用叙述、描写、抒情、议 论等表现手法，如何突出重点，做到详略得当等等，这些问 题学生在平时也许略知一、二，但要在写作时综合考虑，服 务写作，就很少有人能够做到了。学生由于忽略了构思的过 程，一旦发现思路不当就很难及时调整和修正，因此偏离中 心现象的发生也就在所难免了。 如果我们用写得“好不好”来评价学生记叙文的习作，那么，学生议论文的习作我们就应该用“像不像”来加以衡量。 在教学中，教师深感学生议论文文体知识的贫乏。不少学生 只知道议论文的三要素，而不知道如何将这三者联系起来， 形成一个整体。特别是论据的获得和如何在论证中对论据进 行分析，尤使学生感到困难。他们在论证中一般只是堆砌论 据材料，缺乏语言的过渡和上下文语句的连贯性，更谈不上 23 对材料进行一定的分析。 同样，学生习作的深度远不能达到高考的一般要求，应用文写作也只是处于一种起步状态。 文体知识的贫乏尚可通过教学来逐渐补充和提高，而学生习作中所显露出来的语言寡淡无味、对各种人文知识知之甚 少和对一般知识的理解过于肤浅的问题，通过教学也是难以 一时立竿见影的。 写作不仅反映一个人对语文知识的掌握程度，反映一个人的语文水平，而且还可以反映出一个人对人文等方面知识的 掌握程度。学生的语文表达能力较差，在习作中经常出现一 些读起来拗口的句子，认真揣摩也能体味句子的基本含义， 但语言欠洗练。口语表述中的一些语法错误经常在学生的书 面表述中出现，一些长句子往往出现句式杂糅的弊端。这些 错误问题主要是学生对语法规则掌握不牢和逻辑常识欠缺 造成的。因为语法规范、逻辑思维方面知识不足，对语言表 述正确与否，学生无法判断，写文章时表述的错误就不可避 语句的表述不准确，主要表现在语法、逻辑知识未能为学生所掌握，学生检验句子正确与否的能力差。因此，要在平 时的教学过程中加强对句子的分析，通过大量例句的分析研 24 究，向学生讲清楚句子的构成规律。虽然单句的知识在对口 单招试卷中所占比例不大，甚至已不作要求，但是否能够对 复杂的单句或多重复句进行准确的分析，关系重大。只有提 高了对单句、复句、句群构成规律的分析，才能比较牢固地 树立起语法的基本规范，进而提高对语言的驾驭能力，减少 词语搭配不当等病句的出现。 逻辑知识是高中生必备的知识，是单句、复句准确形成的重要基石。在复习教学阶段，教师可以先行系统讲解逻辑的 基本知识，使学生先有一个理性的认识，然后在日常的教学 中再予以消化和巩固。当然，这里所说的系统讲述，必须从 学生所熟知的生活中，从浅显的语词、语句、语段中寻找例 子加以剖析，讲解应当通俗易懂、形象生动，减少学生对逻 辑知识的神秘感。对逻辑知识点的选辑，教师要着重依据实 用的原则，精心筛选，所讲述的逻辑知识应该能够在学生的 写作思维过程中发挥其应有的作用。在讲解的次序上，必须 由浅入深，由易到难，分阶段实施，使学生经过一段时间的 学习后，真正对作文产生积极的帮助作用。 由于时间较紧，学生很难挤出时间加强对课文的阅读，而阅读量少的弊端已在做作文时暴露无遗。对此，我们要科学 地安排时间，加强对学生的阅读指导，精读一些典范的文学 作品。教师要让学生在反复、重点阅读中体会名家遣词造句、 25 谋篇布局的精妙。必要时，应该要求学生对一些妙言警句加 强记忆，熟读成诵，能诵会用，在习作中化为自己的语言。 这种突击补课的形式虽然费时费力，但只要正确对待，合理 运用，对于应对高考写作是大有裨益的。不过，这种阅读必 须因人而异，有一定的针对性。例如，议论文知识贫乏的学 生必须对一些典范的应试习作和议论文单元里的作品加强 精读和记忆。如果不分清红皂白，势必造成饱饿不均。