学习记录作文指导 在难点处下功夫
每个年级的“标”是有所不同的。
一年级：用一两句话把所见写明白。
二年级：用两句话及以上连贯地把事情写明白。
三年级：围绕一个意思一个意思用一段话及以上写清楚。
四年级：用几段话表达一个意思。
五年级：连段成篇，且有一个重点段。
六年级：布局谋篇，详略分明表达所见所闻所思。
举例：三年级习作奇妙的想象
上下册进行对比，尤为奇妙，目标是写故事，要做到大胆想象，故事要给人启迪。
举例：三年级习作奇妙的想象
上下册进行对比，尤为奇妙，目标是写故事，要做到大胆想象，故事要给人启迪。
二、 解学情，明确“难点”
举例：四年级习作游 难点：游览路线，写出印象最深的地方。课文《记金华的双龙洞》突出的是“险”。
再如：习作：介绍一种事物
难点是要把一种事物说明白，要有顺序，要用说明方法。
三、 难点处，“重敲锤击”
1.无关乎重难点“忽略”
如：推荐一本好书，要有书名、作者、推荐理由。
2.课前充分准备
如：习作中国的世界文化遗产 要让学生做到自主审题，尝试
习作。让学生搜集资料、整理资料、补充资料，要表达，学会引用别人的话。
3.用范例来引路
看视频，让学生明白交流一篇童话好在哪里？让学生明白为什么要点赞。通过范文让学生学会突破习作难点。
4.对比铺路来突破
举例：习作我的奇思妙想
要打开思路，写什么
理清思路，怎么写
清楚具体，写重点
5.现场练习展实效
现场习作，提高学生习作能力。
停课不停学，教师在行动！ 疫情下的教研篇
2020 3 24颜彤莹
目标不明确、抓不住难点、指导没实效、范文怎么用
疫情下的线上教研
在疫情中，为确保学生在家能够开展有实效地学习活动，3月20日19：30，济南市青龙街小学程蕾校长和段华主任组织全校语文学科教师开展网络在线教研，共同学习了北派名师——吉春亚老师的优质教学指导资源，为老师们的语文教学充电。
在两位业务领导的带领下，老师们有幸聆听了北派名师吉春亚老师的《作文指导，在难点处下功夫》，并一边学习一遍记录下了自己的感悟。我们都知道“作文教学是语文教学中的重要组成部分，作文是衡量语文水平的重要尺度。“作文教学也是语文教学中的难点，那如何有针对性，有实效性地进行作文教学呢？全国小语名师吉春亚老师给我们做出了深入、细致的指导，给我们指明了方向。
春暖花开
《我会写读后感》案例引入
首先吉老师以课例《我会写读后感》引入，使我们明确了习作指导是要从难点出发进行设计，她指出老师的作文指导要体现在学生习作的关键处，也就是抓住学生习作的困难点。
如：文段对比，真情实感
题目对比，出示文章，生说感想，浓缩成短句。
“感点”做题目
举例：阳光总在风雨后
——读《生命的礼物》有感
不可掉以轻心
——读《萤火虫的食物是蜗牛》有感
能行，相信自己
——读《我做成了一件事》有感
愤怒与惋惜
——读《圆明园的毁灭》有感
列出写作目标，达标，自评，家长评
难点：一、感想如何真实
二、如何取题目
三、感想要具体
如何在作文教学难点处下功夫呢？吉老师指出一要审清题，看明“目标”，二要解学情，明确“难点”，三是要在难点处，“重敲锤击”。在难点处，“重敲锤击”的方法有非重难点处“忽略”，课前充分准备，用范例来引路，用对比铺路来突破和现场联系展示实效等几种方法。
审题目，看明“目标”
审题目，看明“目标”是关键的第一步。习作首先要知道目标是什么，作文指导在关键处下功夫。作文指导时，教师首先要做的是把眼光放低，把难度降低，把标准降低。生活即作文，看到的，听到的，想到的都是作文，“生活处处有作文”，吃饭、玩儿、看本书都是作文素材。
解学情，明确“难点”
在分析如何解学情，明确“难点”时,吉老师列举了部编教材上册和下册中的作文教学中的难点:《推荐一本书》（如何吸引人，取得推荐效果）、《我的拿手好戏》（展示过程）、《学写留言条》（留言的具体内容，人称的变化）、《围绕中心意思写》（围绕中心的几个方面，如何具体展现中心的语言表达）、《漫画老师》（漫画式表达）、《二十年后的家乡》（思路确定，变化的具体描写）、《这儿真美》（美的景物的形象表达，运用积累的词句）、《小小“动物园”》（家人与动物特点类似的具体表达）……
通过以上对学生写作方面的要求，我们发现，写作能力的提高是一个循序渐进的过程，往往需要教各学段的教师整体把握，从低段的写话，到中年级的写段，再到高年级的积段成篇，各年段完成各年段的任务，最终让学生达到写作能力的逐步提高。
难点处，“重敲锤击”
在讲解要在难点处，“重敲锤击”时，吉老师还列举了一次教学课例视频，在教学中她把重要的范例呈现出来，通过对比让学生体会到什么是更好的文章。
如：点6个赞的原因是1.写出了人物的心情2.词汇丰富，好词佳句不较多3.写出了时间的变化……
看懂图意一个赞，结合想象再加赞。
想的有趣赞越多，连贯表达还加赞。
一切以学生的实际获得作为“标准”。
课前充分准备也很重要。她还举例《推荐一本书》的习作教学案例，课前：1.备：每人准备好一本书；2.思：这本书中最吸引你的地方；3.查：别人的评价，作者的情况，该书的地位。
要让学生学会列提纲。列提纲使用一次，突破难点时再用一次，表达情感通过事例或者内心独白。列举了《告别语文课》学会选择事例等，精彩的讲解使我们如沐春风，茅塞顿开。
交流自己的学习收获
老师们纷纷交流自己的学习收获，听了吉老师的介绍，我们反观自己的作文教学，学习贵在引趣，贵在难点处下功夫。在以后的工作中我们会更加努力地开展作文教学，努力提高学生的作文水平。此次教研活动也是一次积极地网上教研探索，为复课后扎实开展教学工作提出了新思路。
交流
“海纳百川，有容乃大”，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，每次学习就是一次教师业务的洗髓。感谢学校领导为我们提供如此好的线上教学指导资源，虽然带给我们很大的挑战性，但也更加激发了我们学习力的全面提升。
面对疫情，我们教师唯有守护好自己的职业，不断的学习和充实自己，才能切切实实地指导学生有意义地、有独特体验地、有收获地度过这个非同寻常的“加长版”寒假。