四年级下册第四单元同步作文辅导《我的动物朋友》

四年级下册第四单元同步作文辅导《我的动物朋友》时间：2020 03 30 20:59:45作者：来源查看：2次憧憬学习动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。本单元我们学习了三篇写小动物的文章，有性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，这些小动物性格鲜明，可亲可爱。每一篇文章的内容和写作方法各不相同，但都表达了作者对小动物的喜爱之情。同学们，让我们走进动物世界，接近它们，了解它们，关注它们，善待它们，相信你一定能从中感受到无限乐趣，你笔下的小动物也一定会栩栩如生。这一单元，我们的习作是《我的动物朋友》，老师给大家分享三个方法： 方法一、抓住动物特点，有序描写 写动物朋友，首先要了解它的特点，然后按照一定的顺序，选择几个重要的方面对动物进行勾勒，才能展现动物的特点。1.留心观察动物朋友，抓住它各方面的特点，如外形特点、生活习性方面的特点及性格特点。2.常见的描写顺序是：从外形写到习性，再写到动物朋友的趣事。写外形时，要从整体到部分或者从部分到整体，有序地进行描写。另一种描写顺序是从相识写到离别。描写时要突出重点，可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的生活习性。按照从静态到动态、从外形到习性的顺序，有条理、有层次地观察和描写。3.还可以先从总体上介绍动物朋友某方面的特点，再具体描述。本组课文《猫》《母鸡》《白鹅》都运用了先总述后分述的结构方式，不仅突出了动物的特点，而且条理清楚。 例文：我家的公鸡 奶奶养了一只大公鸡。它的冠红彤彤的，形似波浪。黑油油的眼睛直视前方，像出征的将军，霸气极了。它扇动一对强健的翅膀，“沙沙”地飞上飞下、真帅!大红公鸡的叫声，浑厚有力，似愤怒的咆哮。篱笆外有人路过，大红公鸡便会引吭大叫，猛地伸长脖子，控挲起油亮的羽毛， 一副战斗的架势，还不时凑过去啄人一下。大红公鸡走路时，稳当当，慢悠悠。它先抬起爪子，收拢了，停一会儿，转动脖子，如果发现周边有爬虫，便连忙放下爪子，飞快地跑过去啄它，然后一口吞下。它非常蛮横，倘若有别的公鸡先下嘴，大红公鸡非把那只公鸡啄伤不可!吃完了食，它就又大摇大摆、不慌不忙地踱着步。前一秒还是粗鲁的“暴君”，下一刻就是十足的“绅士”了。大红公鸡虽然蛮横，但却是整个鸡群忠实的卫士。瞧，这会儿大红公鸡又独自在鸡棚外面的空地上放哨了。鸡棚边的树叶动了动，它连忙竖起羽毛，侧着头听；虫子叫了叫，它扑棱翅膀，昂着头转圈圈；飞来一片羽毛，它俯下身子，咕咕地低声叫唤，仔细端详。站岗时的大红公鸡显得比以前更加小心、谨慎。我悄悄地走近，大红公鸡大声呼叫：“喔!喔!喔!咯!咯!咯!”它好像在说：“伙伴们，有人来了!提高警惕，小心点儿!”每当这个时候，我总会忍不住给它投去一丝佩服的目光，在心里为它的霸气和帅模样点赞。 简评：作者观察细致，抓住大公鸡的外形和动作，突出它威武、霸气的特点。对大公鸡放哨时的描写，突出了它的动作、神态和声音的特点，将大公鸡写得活灵活现。本文采取总分总的结构，先总写公鸡的霸气和帅气，再通过叫声、走路、捉虫、放哨等写出它的特点和个性，最后结尾再总结提升。 方法二、用具体事例表现动物朋友的特点 写人物，要通过人物的语言和行动表现出人物的特点。写动物，也要用动物的“语言”和行动表现出动物的特点。动物的“语言”与行动常常表现在它们所做的事情当中，因此用具体事例来写动物朋友，更加生动有趣。比如：老舍的《猫》在介绍猫的性格特点时，将猫打扰他写作这一事例具体描述出来，使猫的形象更丰满，性格更鲜明，给读者留下了深刻的印象。我们描写动物朋友时应做到：1.从自己熟悉的小动物中，选取自己最喜爱的一种，进一步观察，了解它各方面的特点：什么样子，爱吃什么，常做些什么动作，怎样睡觉，等等。2.通过一些具体事例来表现动物的活动特点及灵性等。3.我们是把动物当做朋友来写的，所以中间要有“我”跟动物的互动，通过互动的具体描写，体现动物的动作、神情、叫声等特点。 先看课内实例： 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可! 这一段通过具体事例表现了猫老实又贪玩，尽职又古怪的性格。 再看两个小朋友的习作片段：一“阿才”是我邻居家的一条小狗，它是母的，它的眼睛像两颗黑宝石，滴溜溜地转动着。高高的鼻梁下面有一张让人看不到的小嘴巴。它的身体是土黄色的，小尾巴总是高高地翘着。它可招人喜欢啦!有一次，我和它在小区里玩耍，我拿了一个乒乓球朝上一扔，小狗机灵地跳起来，一口咬住了乒乓球，然后叼到我的面前放下。随后我把球往外一扔，它又像运动健将一样飞快地跑出去，再把球叼回来，放下。这样的互动游戏我们很喜欢，玩了一次又一次，乐此不疲。有几个阿姨瞧见了，都忍不住停下脚步夸它是好狗狗，聪明又乖巧。这时，阿才好像听懂别人夸它一般也给予回应，“汪汪”地叫唤了两声，人们更加喜欢它了。害羞的小狗这下可不好意思了，脸都红了! 二金鱼们还很机灵。有时候我想拍拍鱼缸，吓吓它们，可我的手还没挨着鱼缸，它们却早已逃之夭夭了；有时候我走到鱼缸面前，它们就摇头摆尾的，像是在跟我打招呼。 方法三、 以情感变化为线索，前后对比，先抑后扬 老舍先生的《母鸡》以情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分再现了一只懦弱、虚荣的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”，这就是“先抑后扬”。用这种方法写作时要注意：1.带着情感写动物。把你对动物的情感变化表现出来，用准确而生动的语言体现这一变化过程。2.运用对比的手法。从对小动物不了解、不喜欢到对它了解并喜欢，这种强烈的情感对比是通过哪些事例体现出来的，这些要交代清楚、写具体。 先看课内实例： 前面写讨厌母鸡：叫声令人讨厌、顺从公鸡，欺侮忠厚的鸭子和其他母鸡、下蛋后大肆炫耀；再尊敬母鸡：保护鸡雏安全、辛勤喂养儿女、耐心教鸡雏本领、夜间依然提高警惕。 再看一个小朋友的习作结构： 刚开始，我很讨厌乌龟。瞧它……可是，当我和乌龟相处了一段时间后，我慢慢地喜欢上它了。我把乌龟养在盆里……每天放学一回家，我就去看乌龟……原来，乌龟是一种这么可爱的小动物!养乌龟是一件多么有趣的事! 好了，今天的课就上到这儿。接下来请大家去找一种动物朋友去观察吧，可以先做观察记录，写出提纲，再动手写作，写一篇400字以上习作。写好之后，一定要自己好好读一两遍，要读出声音，错别字和不通顺的句子用红笔修改一下，这样子下次自己就会更加注意了。