武汉市江汉区北湖小学教师：读后观后如何“有感而发”

艾京，武汉市江汉区北湖小学教师，小学高级教师，武汉市中小学“百优班主任”、优秀共产党员、江汉区师德先进个人、区优秀班主任、优秀中队辅导员，曾获江汉区小学教师专业素养大赛银奖、最佳教学效果奖、教学创新奖、最佳教学反思奖（语文）

读了好的书籍要写读后感，看了好的盛典、影片要写观后感，各种各样的“感”要怎样把握才能写出亮点呢？

读后感：“感”是基础，“读”是升华

一般来说，一篇读后感至少由三部分组成：一要介绍我们所读的篇名和内容；二是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会。也就是说，写读后感，要抓住两点，一点是“读”，一点是“感”。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。怎样处理好“读”与“感”的关系呢？

读后感中，既要写“读”，又要写“感”，做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会，“读”的内容不宜过长，“感”的体会要写深写透。

写之前，我们首先要读懂原文，弄懂原作，理解内容，然后由所读的内容想开去，可以联系生活经验想开去，可以由课内联想到课外，也可以结合历史经验、当前形势去生发，还有童年生活、班级和家庭状况等都可以结合。

但是，有时我们读完一部作品或一篇文章后，会受到强烈的感动，会产生许多的感想，而这些感想是零碎的，是模糊的，一闪而逝。感想这么多，千万不能面面俱到，要想把读后感写出亮点，就要善于抓住这些零碎模糊的感想，反复深入的想，反复作比较，认真分析、思考、提炼，选择自己感受最深的去写，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

观后感：“观”为“感”服务，重在写“感”

同样，写观后感，“观”略“感”详，“感”发于“观”，“观”为“感”服务，重在写“感”。

比如近期的新中国成立70周年的阅兵仪式和武汉军运会开幕式，老师都会要求同学们观看并写观后感。我们在写观后感的时候，第一部分由“观”而引出“感”，这一部分要求简明扼要，开门见山，概括地说出自己所观的内容和感受是什么。

第二部分，具体谈感受是什么。例如军运会的开幕式，我们可以抓住中国红、中国代表队入场、舞台现真河、和合主题、丝绸之路、复兴号、水中点燃火炬等几大亮点来谈感受。抓住自己最感兴趣的一两点，由心而发，真实自然地呈现，写出自己独特的见解、有新意的想法，凸显时代精神。这样的文章才能打动读者。

第三部分，还可以联系生活中的事例再来谈感受，最后对全文的内容做个收尾总结，可以进一步抒发理想和希望、祝愿，使全文的情感得到升华。（记者向洁整理）

编辑：金鑫