六年级下册语文试题

第九章 作文 “得作文者得天下！”作文，相对于考试来说，所占的比重最大，也是学生较难掌握的内容。学生要想写好作文，最关键的是要做到广泛阅读，以达到“读书破万卷，下笔如有神”的效果。当然，写好作文，在技巧上下苦功夫，也可以给自己的文章增光添彩，给读者留下深刻的印象。作文，我们就从写作技巧和作文类型两大方面为切入点，重点从话题作文、材料作文、命题作文三大方面来探讨作文的审题、确定中心、选择材料、细节描写等方法和技巧，全面梳理作文的各种密码。 第一节 写作技巧 知识要点 主要内容 注意要点 审题 作文审题，目的是解决作文“写什么”的问题。我们要从以下这几方面来入手：1、体裁限定。题目要求我们写什么？是写记事的文章， 还是写人的文章；是写想像作文，还是写读后感等。2、地点限定，找出题目中有设定地点的词语进行审题；3、时间限定；4、对象限定；5、数量限定；6、中心词的限定，找出题目中对写作内容的中心做了明确确定的词语，然后围绕这个词语进行写作。 审题是写作的关键点所在，要反复琢磨，准确把握。在审题的时候要注意四点： 1.分辨写作类型 2.清楚写作对象 3.明确写作范围 4.找准写作重点。 确定中心 中心思想，就是一篇文章所期望达到的目的，也是一篇文章的灵魂。我们自己写一篇文章，首先要考虑为什么要写这篇文章，写它干什么用？写这篇文章要表达自己怎样的思想感情？在一篇文章中，中心一定要明确，一定要知道自己在写什么！同时，文章中心确定之后，全 文自始至终要围绕这个中心写。与中心有关的内容要重点写，与中心无关的 内容，哪怕再感人，也要狠下心删除。 在小学阶段，给自己的习作确定中心，一般不外乎围绕这三个字展开：真、善、美。真：真实、真诚、真心；善：善良、善心、善意；美丽：美丽、高雅、向上。 选择材料 材料的选择从以下几方面来考虑： 1、要选择最能说明中心的材料。与中心无关的材料，再生动也不能选用。 组织材料要考虑先写什么，后写什么；哪些详写，那些略写；怎么开头、结尾，怎么过渡等。 2、要选择自己最熟悉的（最好是亲身经历的）真实可信的材料。3、要选择有代表性的材料。4、要选择新鲜的，富有时代气息的材料，所选的材料要跟上时代的步伐，要表现新时代的新人新事。 列提纲提纲 一般包括题目、中心思想、内容要点及写作的顺序、详写略写的提示等。 列提纲可以使中心明确、条理清楚、重点突出。 细节描写 细节描写就是抓住那些细微而又典型的情节、现象，以及人物的语言、动作、神态、心理活动等，加以细致生动的描 写。 细节描写包括以下方面的内容： 语言描写、动作描写、神态描写、肖像描写、心理活动描写、场面描写、环境描写等等。 开头、结尾和过渡 1.开头的几种基本方法：①开门见山；②提出问题；③先作铺垫；④交代事件；⑤点明中心。 2.结尾的几种基本方法：①自然结尾；②总结性结尾；③照应开头；④引发想象。 3.过渡的几种基本方法：①过渡句过渡；②过渡段过渡；③关联词过渡；④自然过渡。 1.在写作时，要根据你所写的对象、范围及重点来设计作文的开头与结尾。 2.过渡时要自然、合理。 写作技巧的分析与应用 一、给自己的文章拟定题目 作文题目是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。 从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。一般情况，我们可以从以下这几方面来给文章拟定题目。 1、巧用修辞增强说服力和感染力。 1 比喻。《我渴望老师的“阳光”》《我发现女孩也可以做“太阳”》《家，我们成长的避风港》等等。 2 借代。《黑白债》《人生需要掌声》《阳光总在风雨后》等。 3 比拟。《小树又快活了》《读水千遍真有趣》《我也是“超级巨星”》等。 4 对偶。《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》《不离不弃，向善向上》等。 5 对比。《躺着读书，站着做人》《唐诗过后是宋词》等。 6 引用。《腹有诗书气自华》《风物长宜放眼量》《不畏浮云遮望眼》等等。 2、善于引用提升文章可读性，丰厚文章底蕴。 1引用诗词古典诗词。《蓦然回首》《道是无情却有情》《小桥流水人家》等。 2引用歌词。《想说爱你不容易——拉丁舞》《从头再来》《你是风儿我是沙》等等。 3、借用符号吸引读者眼球。 1标点符号。《人生，丰富多彩! 》《学习书法，我一直在路上……》等。 2将数学符号和英文引进标题。《生活=课堂》《对浪费粮食说“NO”》等。 过关演练 1、阅读下面材料，根据要求写出作文题目。 每一个人都在展示着自己的形象：文明自律的，粗俗放任的；勇于进取的，畏缩不前的；朝气蓬勃的，萎靡不振的…… 请以“形象”为话题，不拘文体，写一篇作文。 要求：结合现实生活，题目自拟，不少于 450 字。 你拟定的题目是： 答案：1、《外塑形象，内练素质》 2、《安静看书的样子最美》 2、阅读下面的材料，根据要求写作文的题目。 鲁迅先生在《〈呐喊〉自序》中说，我年轻时候曾经有过许多梦……有人说，年轻是个多梦的季节……梦是多种多样的；有的五彩缤纷，有的扑朔迷离，有的神奇变幻，有的惊心动魄……有句歌词说：我的未来不是梦…… 请以“我的梦”为话题，写一篇感情真挚的文章。 你拟定的题目是： 答案：1、《我的未来不是梦》 2、《》中国梦，我的梦》 3、《梦的力量》 3、阅读下面的文字，按要求作文。 常见这样的孩子，自己有了成绩，有了荣誉，就欢呼雀跃，神采飞扬；别人有了成绩，有了进步，却往往视而不见，充耳不闻，甚至冷嘲热讽、挖苦、嫉妒，很少真正从心底里为别人喝彩。其实，随时发现别人的进步，为别人的成绩而喝彩，是一种智慧，是一种健康的心态。 请以“为别人喝彩”为话题，写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于 450 字。 你拟定的题目是： 答案：1、《为别人喝彩，让自己精彩》 2、《春风得意马蹄疾》 3、《数风流人物，还看今朝》 二、写好题记。 所谓作文题记，就是在正文前写一段与文章主旨有关联的话。 （一）、题记的作用： 题记，可以是文章的主题，可以是文中的话题，也可以是引人入胜的开场白。其作用是打开作者思路，凸现文章中心，引发阅读兴趣，起到先声夺人的效果，制造强烈的视觉冲突，给读者留下深刻的印象。 （二）、题记的格式： 1、文章题目不宜过长，左右两边空格要（基本）对称，左边（通常）至少空四格。 2、题记内容在题目下一行空两格开始写，在内容下一行居右写“——题记”。 （三）优美题记欣赏： 1、如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。 2、雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂 3、既不回头，何必不忘。 既然无缘，何须誓言。 今日种种，似水无痕。 明夕何夕，君 已陌路。 4、总在不经意的年生。回首彼岸。纵然发现光景绵长。 5、有一种隐忍其实是蕴藏着的一种力量，有一种静默其实是惊天的告白 6、人生若只如初见 当时只道是寻常 7、我们都是单翅膀的天使，只有拥抱着才能飞翔。 8、风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深 深的暗影。 （四）如何写题记： 好的题记一下子就能抓住阅读者的心，给人留下深刻的印象。对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个：让题记画出作文的灵魂！ 1、 悬念引人入读 题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得“精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。 例①：以“喝彩”为话题写作文。 也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩…… ——写给残疾的母亲 例②：以“书”为话题写作文。 一个喜欢读“书”的女孩，一个不喜欢“读书”的女孩。我就是这样一个双色女孩，你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗？ ——题记 例③：风雨中， 那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔…… ——题记 例④：以“盼”为话题写作文。 我是差生我怕谁，反正没人注意我。不妨文中抒真情，盼君听我心里话。 ——写给自己的话 2、真情拨人心弦 作文是用心写出来的，放在“版眼”的题记，只有真正用“心”、用“情”写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。 例⑤：以“交往”为话题作文。 今天是我的生日，祝福却无语；今天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。 ——写给知己朋友 例⑥：以“母爱”或“父爱”为话题作文。 风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。 ——写给母亲的话 例⑦：以“相信自己”为话题写作文。 不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。 ——写给昨日自卑的我 例⑧：以“责任”为话题写作文。 几万年前，人类茹毛饮血；几千年前，人类刀耕火种；几十年前，人类登上月球……人类在告诉人类：人，需要责任。 ——题记 3、唱出“反调”出人意料 常言道：水无常态，文无定式。如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为作文的主旋律。真正意义上的创新，是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面去思考同一问题，从而获得不同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新意。当然，题记中的“反调”的要求也是个性与规范的有机统一。 例⑨：以“ 的我”为题作文。 嘿嘿！“两面三刀”有什么不好，我就是个地地道道的“两面派”。 ——我的自画像 例⑩：以“自然”为话题作文。 我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那儿隐蔽又安全。来，来，来，请跟我来，跳到井底远离人类。 ——一只井底之蛙的劝世格言 4、交代式 即借助题记交代文章的写作目的、背景，或写作内容等，使读者对文章有一个更清楚的了解或宏观上的把握。 例子：谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。 ——《母爱无价》题记 题记点明了写作的目的，也为全文奠定了情感基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者为之动容。 5、“题记”辑录 父亲那一滴眼泪才使我明白，我与父亲之间缺乏的不是爱，而是沟通，心与心的沟通。 ——《沟通》题记 地球孕育了生命，生命对于每个人来说都是宝贵、惟一、公平的。正因为生命如此宝贵，所以我们更应该去关爱它。 ——《关爱生命》题记 当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。游过少年时代的梦境，我伫立雨中，17 岁的日子有风也有雨，有快乐也有烦恼。 ——《我的快乐与烦恼》题记 曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱；曾经有过数不清的黎明，我迎着朝霞讲诉我的向往。少年时代是如诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般的梦的季节。 ——《我的未来不是梦》题记 生活是什么？在孩子眼里，生活是快快长大；在大人眼里，生活是赚钱过日子；在老人眼里，生活是健康长寿。 ——《生活告诉我》题记 我失去的东西太多了，就连诚实、自信这些人生中最重要的东西，竟然也丢了。我应该将它们拣拾起来，带着它们重新上路。 ——《寻找失去的东西》题记 若干年前的某一天，我和伙伴们正在天堂玩耍，被稀里糊涂地装进一只天蓝色易拉罐里，从此开始了我的易拉罐人生。 ——《易拉罐人生》题记 母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多远，都时时刻刻把我牵挂，它将陪伴我走到永远。 ——《母爱》题记 生活中处处充满了风景。你是高山，你就是一道风景，因为你把峻峭和雄伟展示给了人间；你是垂柳，你也是一道风景，因为你把妩媚和风姿展示给了世界。 ——《我就是一道风景》题记 跳跃，让我学会勇敢；跳跃，使我充满信心；跳跃，在无时无刻撞击着我的心扉；带着我挑战下一次飞跃。 ——《笑容，跳跃的奏曲》题记 （五）更多的题记欣赏 1、这是一条彩色的河，在无际的沙漠中缓缓流动，变幻着颜色。我赤足在河边，用透明的玻璃瓶盛满我喜欢的色彩。 2、生活是根，在地底下;生活是水，在湖中;生活是山，在坚强中;生活是花，在绽开的刹那中。 3、让我们再一次秉持生命的激情靠近你，让你在我心之荷袅袅升华。打开心灵的霓虹，让我们固守心泵一脉纯。 4、当雨季来临时，许多生命的记忆被雨水淋成褪色的风景，所有不经意的回眸都被绚丽成最浪漫的构思，在梦醒后的清晨，无奈地投入另一种漂泊…… 5、每个人都曾面临人生的选择，我们必须决定什么是重要的事。 6、我是富有的，因为我拥有智慧。 17、拉开窗帘，阳光只有一种颜色。 7、不要被世俗的尘嚣蒙住你的眼睛。 8、只要想着今天我要做些什么，明天我该做些什么，然后努力去完成……成功的喜悦就会慢慢滋润我们的生命。 9、把耳朵叫醒，然后，倾听世界，相信，必有一个声音属于成功。 10、如果把坎坷看做一种调味品，你就会感到坎坷的生活也有滋味。 11、通向人类真正伟大的境界的道路只有一条——苦难的道路。 12、苦难对于天才是块垫脚石，对能干的人是财富，对弱者是一个万丈深渊。 自己本身就是太阳。只要自己是太阳，早晨一定会到来。 13、你其实已经有一位最好的人生导师，那就是你自己。 14、给心情涂上颜色，我们便有了七彩的人生，我们才真正地把握了自己。 我要用微笑去点缀今天，用歌声去照亮黑夜。 15、倘若你想改变你的世界，首先就应该改变你自己。 16、上帝给你关闭所有的门之后，还会给你打开一扇窗。 17、冬天，从这里夺去的，春天会一丝不少的变换着形式交还给你。 18、时闯和耐心能够把桑叶变成美丽的彩锦。一切的成功，都孕育在耐心和寂寞之中。 19、盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余辉，我拥一缕最暖的;灼灼红叶，我拾一片最热的;萋萋芳草，我摘一束最灿的;漫漫人生，我要采撷世间最重的——毅力。 20、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。——成功 写题记的注意事项、 1.字数越简洁越好； 2.所写内容要符合文章的主旨； 3.可以借助更多的名言警句和诗词歌赋来充实自己的题记； 4.刚开始的时候不会写，可以先背诵，然后仿写，最后自己创造。 5.题记一般都可以作为作文开头。 过关演练 根据给出的题目或材料，写出相应的题记。 1、题目：我的母亲 题记： 2、题目：风雨之后是 题记： 3、以“相信自己”为话题写作文 题目： 题记： 答案： 1、风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。 ——写给母亲的话 2、题目：风雨之后是彩虹 很难想象,世界上最美丽的蝴蝶竟然也是类似毛毛虫的东西破茧而出的。当然,在变成美丽的蝴蝶之前,她经历了数不清的痛苦和磨难。 ——题记 3、题目：我一定会是最好的 不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。 ——写给昨日自卑的我 4、题目：我的新发现 题记： 5、题目： 一份 的作业 要求：先将题目补充完整，如有趣、特殊、难忘……等，然后写一则题记。 题记： 6、罗丹有句名言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。”请你用自己的眼睛去发现身边的美（如一朵花、一片景、一件事、一个人等），并把它记录下来。写一则题记。 题目： 题记： 答案： 4、世界有很多奇妙的东西，他们隐藏的很深，不被人轻易发现。他们有神奇的能力，隐藏着，等着人们去发现，去发掘…… ——题记 5、题目：一份难忘的作业 纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。 ——题记 6、题目：那一刻，美丽绽放 日出之光，生有所息，定使生如夏花之绚烂；日落之辉，生无所息，定使寂如秋叶之静美。 ——题记 7、题目：心灵深处的记忆 请根据题目要求，写一则题记。 题记： 8、题目：我学会了 要求：1先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。 2要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。 请根据题目要求，写一则题记。 题记： 9、题目：关于诺言，我国有许多成语，如“一诺千金”、“一言九鼎”、“一言既出，驷马难追”等等，充分说明了我国是个重诺、守诺的民族。 请以“诺言”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟。 请根据题目要求，写一则题记。 答案： 7、①望着西边天空红彤彤的一片，夕阳西下，勾起了我心灵深处的回忆…… ——题记 ②尘封的大门在不经意间，忽然倒下，无数五光十色的画面涌现至面前，泪水打湿了这一切，我恍然发现，这就是回忆。 ——题记 8、题目：我学会了坚持 ①一朵花因为坚持所以绽放，一滴水因为坚持所以穿石。 ——题记 ②每一朵花儿都有盛开的权力，每一个生命都有绚烂的理由，我们需要的仅仅是不懈的坚持和坚定的信念! ——题记 9、题目：一诺千金 ①诺不轻信，故人不负我。诺不轻许，故我不负人。 ——题记 ②走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。 ——题记 三、写好开头和结尾 文章的开头一般情况下有以下几种方式： 1、点题开头：也叫开门见山开头法。即文章一开头，就要把描写的人或事物摆出来，起笔就点明题目，直指中心。 例如：题目：《粗心的表姐》 开头：我的表姐今年 22 岁，已经参加工作了，但她做事很粗心。爸爸这样说，妈妈这样说，大家都这样说。 题目：《深思》 开头：在生活的七彩河里，我目睹或亲身经历过许许多多的事，有的使人黯然泪下，有的使人捧腹大笑……但是唯独有一件事，深深地烙在我的脑海里，使我百思不得其解。 2、抒情开头： 题目：《难忘的小学生活》 开头：毕业，毕业，我们即将毕业！多少同窗情，多少惜别意，多少热烈与冲动，多少幻想与憧憬，多少失望和遗憾！我和你，你和他…… 题目：《我的故乡土地》 开头：我爱故乡！爱她那瓦蓝的天、悠闲的白云、欢乐的山溪、肥沃的土地，更爱我家屋后的青草地。 3、叙述开头： 题目：《难忘的评选活动》 开头：日常生活中发生的事，实在是太多了。有趣的、懊丧的、令人惭愧的 ……多少桩呀，像一滴滴小水珠，在我脑海里汇成一条记忆的长河。其中四年级时评选“三好”学生的事，最使我难以忘怀。它就象平静的河面上的一多浪花。至今，每当想起来，还使我面热心跳。 题目：《童年趣事》 开头：昨晚，妈妈逐一点燃了蛋糕上的十三支小红烛，对我说：“吹灭了这些蜡烛，讲一件你留在记忆深处的童年趣事，作为向童年的告别吧。” 4、引用开头： 题目：《活“雷锋”》 开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。” 题目：《持之以恒》 开头：“人贵有志，学贵有恒。”这个道理是千百年来人类在实践中总结出来的。它深刻地阐明：人最可贵的上有志向，学习上最难得的是持之以恒的精神。前几天，王明就给我很好地上了一“课”。 5、排比开头： 题目：《金色的秋天》 开头：伴着飘然下落的叶子，你来了；迎着南飞的大雁，你来了；收起夏日美丽的画卷，你来了。你来了，这一切似乎都是在无形中发生的，你就在悄然中来了——金色秋天！ 题目：《我在快乐中成长》 开头：快乐是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。快乐是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。快乐是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。快乐是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。 6、环境描写开头： 题目：《榜样》 开头：一个严冬的早晨，凛冽的寒风夹着雨水，仿佛一只恶虎凶猛地呼啸着，雨水像鞭子一样抽在人们的脸上，天气好冷啊！ 题目《秋夜趣事》 开头：当弯月散漫地钩住树梢，秋热随缠绵的薄雾退去时，秋似乎就进入了一种辽阔而宁静 的境界。那不甘寂寞的萤火虫提着灯笼，在快要田野间快乐地飞奔，月亮在河边不太亮，泻 下一片朦朦胧胧的影，像凝霜似的，洒向无边大地上。在这样迷人的夜晚，当然少不了我们 这群顽童的笑声啦！ 文章结尾也可以采用以下几种方式： 1、点明中心，总结全文结尾法： 题目：有趣的课外活动 结尾：这次课为活动，锻炼了我们的双手，丰富了我们的想象能力，开拓了我们的视野，更重要的是培养了我们集体主义观念。我永远忘不了这次受益匪浅的活动。 题目：《感谢您！妈妈》 结尾：妈妈为了我的成长与进步，付出了多少心血和汗水啊。妈妈对我的恩情似海，我要关心、体贴、孝敬妈妈，报答妈妈对我的养育之恩。 2、抒情结尾法： 题目：《敬爱的老师》 结尾：老师，您在平凡的工作岗位上默默地工作着，虽然广播里听不到您的名字，报纸上看不到您的照片，但我永远喜欢您，喜欢您那风趣的话音，喜欢您那美好的心灵。 3、引用结尾法： 题目：《成长的烦恼》 结尾：后来，老师知道这件事，他语重心长地对我说：“你要记住这样一句话：‘走自己的 路，让别人去说吧！’”是啊，事实总归是事实，谣言终究是谣言。 4、首呼应结尾法： 题目：《春雨》 开头：淅淅沥沥，天下起了蒙蒙春雨，我突然来了兴致，想好好瞧瞧这嬉闹不停的小雨。…… 结尾：在那盛开的花瓣，在那破土而出的嫩芽上，在那新萌发的绿叶中，到处都有春雨的足迹。 题目：《自信，让你成功》 开头：人生的旅途上处处长满了荆棘，鼓起你的勇气，大步向前。请相信，路是人踏出来的， 别说“不行”，自信，让你成功。 结尾：结尾：朋友，请别说：“我不行”。“自信”会让你成功。 过关演练 根据给出的题目和相关内容，写出相应的开头和结尾。 1、平日，由于你学会了一种知识;或者把握了一种技能;或者做了一件好事：或有了进步;也许还有其它原因……都会使你全家人为你的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。 要求：1.要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴，要注意细节和场面描写。要有真情实感。 请根据题目要求，写这篇文章的题记、结尾。 开头： 。 结尾： 。 2、题目：我得到了 要求：1在横线上填上一个适当的词语，如 quot;表扬 quot;、 quot;锻炼 quot;、 quot;理解 quot;、 quot;教育 quot;、 quot;关心 quot;、 quot;教训 quot;等，把题目补充完整。 2通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。 请根据题目要求，写这篇文章的开头、结尾。 题目：我得到了 开头： 。 结尾： 。 3、题目：培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁像一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”在你的生活中，有过那些快乐和忧愁?你是怎样和别人分享的?选一两件事写下来，题目自定。 请根据题目要求，写这篇文章的开头、结尾。 题目： 开头： 。 结尾： 。 答案： 1、开头：功名利禄，只能带给我们短暂的快乐；惟有平静的心灵加上对学习的热爱，才能带给我们永恒的喜悦。那一次，我的无私与孝顺，全家人为我而感到高兴！ 结尾：阳光又射进屋子，照的我脸通红带给我一丝安慰，我明白，我一定要无私孝顺才能给全家带来更多的快乐。 2、题目：我得到了教训 开头：人的一生，总会经历一些风风雨雨，或许是高兴的，或许是伤心的，或许是疑惑的，或许是受益匪浅的……而那一次教训，不仅使我难忘，也让我受益匪浅。 结尾：我默念着“骄兵必败”这句话，走出了老师的办公室。这次考试我虽然失败了，但我得到了一个刻骨铭心的教训：虚心使人进步，骄傲使人落后。 3、题目：分享甜如蜜 开头：分享如馥郁的鲜花，让人生之路氤氲着芳香;分享如悠扬的歌声，让人生之路充满欢乐;分享如一抹亮丽的色彩，让人生之路异彩纷呈;分享如清新的乐曲，让人生之路洋溢欣喜之情。 结尾：分享之乐，如轻风吹过发梢的惬意，如细雨抚面的舒适，如花开瞬间的灿烂，分享的快乐，并不仅限于对他人，与此同时，自己也可以得到一份快意，学会分享吧，让人生因分享而快乐多彩。 四、写好细节描写 1、细节描写：是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 2、细节描写包括： 人物的语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。 3、细节描写的作用： ①刻画人物性格； ②深化主题； ③推动情节的发展； ④渲染气氛、暗示社会环境。 运用细节描写可以做到写人如见其人，写事则如临其境， 能给人以真切的感受。 4、细节描写的方法和技巧： A、运用心理活动描写，让人活起来。 心理活动就是把人的内心活动写出来，以反映人物当时的状态或者是人物的性格特点。 心理活动的方法有： ①在人物左右为难的时候。 ②在人物遇到困难的时候。 ③在人物准备作出某种决定的时候。 ④在人物对事物或现象产生疑问的时候。 ⑤在人物向往未来的时候。 例 1：她的数学成绩好得甭提了，每次考试总是“金榜题名”。可我心里很不服气。暗地里想跟她争一争。有一次考试，不知是她一时疏忽还是事先没准备好，我竟胜过了她。我正暗暗高兴：“想不到她也会有这么一天！”忽然小朱走过来，在我肩上一拉：“嘿，真有你的，祝贺你！走，我请你吃雪糕！”我一下楞住了，真恨自己气量太小了，也同时佩服起她来。以后，我俩更加亲密了，因为我们已互相了解了。 例 2：老师要宣布数学期中考试成绩了，我心里顿时紧张起来。只听老师念道： “王斌，60……“”啊？”我禁不住大吃一惊，成绩比我预料得还要惨！同学们听了，也用惊奇的眼光看着我。我羞愧得无地自容，只好深深埋下头，老师发卷子了，我缓缓地走到前面，领了卷子回来。 那个又红又显眼的“60”，像一把刀刺疼了我的心。我悔恨极了。怨我年纪小，理解能力差，还是怨题目出的太深了？不，都不是。都怨我太粗心了，没有仔细分析，认真检查。眼泪在眼圈里直打转儿，我紧咬住下唇，心想：“不要哭，要坚强！”俗话说：“失败是成功之母！”我握紧拳头，暗下决心：“瞧下回的！” B、运用动作描写，让人物动起来。 人物的动作描写，就是抓住人物在具体的活动事件中所表现出来种种行为写下来。其实简单来说就像是拍照和放电影一样，拍照时定格在某一瞬间的动作，而电影则是一连贯的动作。从某种角度来说，我们可以用“放大镜观察和慢镜头分解”两种专业术语来描写人物的动作。 ①放大镜观察方法： 像使用放大镜那样，把对人物、事物的观察，把人物的言行举止，把事物的发生、发展、结束等内容详细地描述下来，文章才会更加吸引人！ 如：他的嘴唇里发出声音。 他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。 又如：她的眼珠很漂亮。 她那黑亮亮的眼珠，在眼眶里转动，像两粒闪闪发光的黑珍珠，时刻闪动着智慧的光芒，让人一看就顿生怜爱之心。 这就是利用放大镜的方法生动形象地将嘴唇轻微的抽动，眼珠地可爱写了出来。 ②慢镜头分解法： 就是将人物一瞬间的动作放慢，将 1 秒钟的动作用 10 秒钟表现出来，延长动作的过程。 1 秒钟的动作：弟弟吃苹果。 （1）找一找里面的动词：吃 10 秒钟的动作：弟弟迫不及待地伸出手，抓起一个苹果就往嘴里塞，“嘎吱”一口，苹果汁都流出来了，他又重重地一吸，流出来的汁又“吱溜”一下全收进他的嘴里，没有丝毫浪费。 （2）找找里面的动词：伸 抓 塞 吸 收 看！就是这样，将动作分解，把整个动作的过程延长，让我们好像真的看见弟弟在吃苹果一样。 C、肖像描写，让人物的形象更加饱满。 肖像描写，是指对人物的外形包括容貌、体态、表情、服饰等进行描写。在实际生活中，由于每个人的出身、职业、地位、教育、经历、性格等的不同，必然会在人物的外形上留下不同的痕迹，因此，肖像与性格有着紧密的内在联系。肖像描写的方法有： ①抓住人物外貌与众不同进行描写。 世界上没有一个人完全一模一样的，因此，就要把人物与别人不一样的外貌写出来，避免千人一面的情况。 例如：《红楼梦》中对于林黛玉的描写：“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风，心较比干多一窍，病如西子胜三分”。作者不是泛泛来写，而是抓住“眉”与“目”作为切入点重点来写，突出她的“娇”“弱”的气质。林黛玉外貌的其他部分，则让读者自己去补充想象。 又如学生习作《我》中对自己的外貌描写是这样的：我的最大特征是一个字——黑。别笑，这是真的。这不仅是我说的，也是大家公认的。因为我照过镜子，的确是很黑，因此，大家给我起了个外号叫“亚非拉”。别看黑，我长得还可以，一对黑眼珠，一个能说会道的嘴巴，还有一对大耳朵。现在你知道我的模样了吧。如此活灵活现的描写，让人忍俊不禁的同时，人物的形象也跃然纸上。 ②善于运用确切的比喻和适当的夸张突出人物肖像的主要特征。 在肖像描写中，别致巧妙的比喻和夸张能给人以想象的空间，会让你描写的人物形象更生动、更传神。许多大作家的大手笔都是在肖像描写中善用比喻的典范，很值得我们学习借鉴。 例如：鲁迅先生在《高老夫子》中写高老杆肩膀一扇一扇的走路的姿势，“像木匠牵着的钻子似的”。在《故乡》中，写豆腐西施是“凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的妇人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”。把张开的两脚比做图仪器里细脚伶仃的圆规，生动的刻画了尖酸刻薄的“豆腐西施”杨二嫂形象。 再如：魏巍在《谁是最可爱的人》中写马玉祥“他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱”，就运用了确节的比喻，把马玉祥比作“秋天田野里一株红高粱”，形象地写出了马玉祥——一个来自北国青年的淳朴的气质。 ③抓住人物的心灵之窗——眼睛描写，能起到画龙点睛作用。 鲁迅先生讲过：“忘记是谁说的了，总之是，要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我认为这话是极对的了，倘若画了全副的头发，即使画得逼真，也毫无意思。”采用画龙点晴法描写人物的眼睛，往往在寥寥数语间就能把人物的性格特点写出来，把人物写活！ 例如：描写眼睛的句子： 那双闪着纯真的热情的眼睛，就像一对能使金石为开的钻石，叫你不以不能不被她感动。 那是一双像秋日的天空一样明澈的眼睛，那双眸子虽然淡淡的，但很诚实、直率。 留给人印象最深刻的，还是长长的睫毛笼罩下的那双大眼睛，像清澈见底的山泉似的。 瘦削的瓜子脸，秀郎架眼镜，镜片后面有一对跳跃燃烧的火星。 多么可爱，多么迷人的眼睛呀！这一双沾着晶莹泪珠的眼睛，真像经过春雨洗刷的一对新叶，清新、翠绿，闪着新生的光彩，萌发着勃勃的生机。 又例如：对老师眼睛的描写： 老师转过来微笑着看着我，那晶莹有神的眼睛仿佛在说：“你呀，上课怎么在说小话呢？快坐好，认真听讲。”我心虚地低头吐了吐舌头，后悔自己开小差，马上坐好听课。待我再次偷看老师，她正陶醉地在为我们讲课，看着老师那神采奕奕的眼睛闪闪发光，智慧的闪光。我喜欢老师的眼睛！ 对母亲眼睛的描写： 晚上，我回来的时候，妈妈用严厉的目光看着我，仿佛在说：”你为什么擅自主张，也不跟我说一声？既然去买书，为什么鬼鬼祟祟？我不敢看妈妈那双严厉的眼睛，可是，毕竟，“做贼心虚”啊，我低着头承认了自己的“罪行”，妈妈那严厉的目光稍微缓和了一些，似乎在说：“ 下不为例！”妈妈用这双眼睛促使我进步，让我不再犯错……啊，我爱着双严厉的眼睛！ 对同学眼睛的描写： 我一直很崇拜我的班长,因为她十分聪明,每次考试总是名列前茅,学校发的大红奖状,她年年都有.她那扑闪的眼睛中总闪耀着智慧的光芒,那么清澈,那么美丽,这一切都告诉我她是多么的优秀,使我羡慕她的眼睛,羡慕她的成绩…… 再例如：古人在诗词中对人物眼睛的描写更是传神： 晏几道《采桑子》：“一寸秋波，千斛明珠觉未多。”以“千斛明珠”比喻明洁灵动而温情脉脉的眼神；李贺《唐儿歌》中有“一双瞳仁秋水”，以秋水比喻明洁的眼池；唐代元稹《崔徽歌》：“眼明正似琉璃瓶，心荡秋水横波清。” 以“琉璃瓶”、“秋水横波清”比喻明洁而灵动的眼睛；刘鹗在《老残游记》中写道：“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银……” D、语言描写，彰显人物个性。 语言描写就是写人物说得话。用语言表现人物的特点，要做到“什么树开什么花，什么人说说什么话”，也就是写出语言要符合人物的年龄、职业、身份、地位、文化教养和性格特点。语言描写包括人物的独白和对话。独白。独白就是一个人说，自言自语。两个人对话。两个人之间的一问一答。多人谈话。几个人之间的相互交流。 人物语言描写，我们从以下相关技巧进行改变，文章的形式可以千变万化，给人更深刻的印象。我们以为这个一个情境来进行详细的分析： 情境：孩子高兴地拿了学校给他的奖状回到家里告诉妈妈，妈妈高兴地夸奖他。 ①提示语在句子的不同位置，就有不同的表达效果。 例一 孩子说：“妈，我得奖了！” 妈妈说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！” 引用中的提示语可在不同的位置，有的情况下也可以不用。 例二 孩子说：“妈，我得奖了！” “好孩子，你真棒。快拿给我看看！”妈妈说。 例三 “妈，我得奖了！”孩子说。 “好孩子，你真棒。”妈妈说，“快拿给我看看！” 例四 “妈，我得奖了！”孩子说。 妈妈说：“好孩子，你真棒。”妈妈又说：“快拿给我看看！” 例五 “妈，我得奖了！” “好孩子，你真棒。快拿给我看看！” 像例五这种情况，虽然没有提示语，可读者还是能明白这话是谁说的，因为话语里面有称谓。另一种情况也可以没有提示语，那就是开始有几次提示语之后，读者能真确判断说话人是谁了，这就可以不用提示语了。 ②在提示语前加上修饰成分。 例六 我大声对妈妈说：“妈，我得奖了！” “好孩子，你真棒。快拿给我看看！”妈妈的声音很甜美，像铜铃摇在我的耳边。 例七 我急促地对妈妈说：“妈，我得奖了！” 妈妈大声说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！”那声音很好听，就像跳动的音符。 在这四句话中，在提示语“说”前加上“大声、甜美、急促、好听”这些修饰词语，我们可以充分体会到人物迫切、激动的心情。 ③对人物的话语进行情境、表情、心理、动作的描写。 晚上，我回到家里，一进门我就高兴地对妈妈喊：“妈，我得奖了！”正在那里拖地的妈妈抬起头喜出望外地说：“真的吗？！”话语中透漏出兴奋与惊喜。妈妈立马放下手里的拖把，走过来，眉梢飞扬，眼角含笑，那双葡萄般的大眼睛闪闪发光，脸庞舒展得像盛开的花，迫不及待地说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！”声音很甜美，像铜铃摇在我的耳边也像小河的流水丁冬作响。妈妈的话是对我莫大的鼓励，就像温暖的春风吹进了我的心田，使我更加幸福，更加快乐。 无论是在中小学记叙文中，还是在文学作品中，人物的话语描写都是很复杂的。然而，人物话语无论多么复杂，还是有规律可寻的。就话语的内容来说，要作到话如其人，也就是“什么人说什么话”。具体说，就是要达到“五符合”，符合人物（说话人）的身份、年龄、性格和品格，还要符合当时的情境。 E、环境描写，烘托人物性格品质。 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 ①自然环境描写， 自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。 ②社会环境描写 社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。 环境描写的方法 ①立体展现法 所谓“立体”,就是从不同角度、不同侧面对景物进行多方位描绘渲染,使人产生如见其景、身临其境的感觉.《迷人的天山牧场》一文对哈萨克牧女就是从声音、服饰、动态、静态等多方面进行描绘,从而立体地展现出牧女的美丽多姿. ②动静结合法 善于将景物的动态与静态结合在一起描写,会使文章更生动活泼.如《鸟的天堂》一文,作者将茂盛的大榕树和鸟的活动这一动一静之景先后加以描绘,通过对比,生动地说明了大榕树的奇特美丽和“鸟的天堂”的名副其实. ③点面结合法 这里“面”即陪衬的背景,就如绿叶,“点”即描绘的重点,就如红花.《少年闺土》第一自然段中,作者先在“面”上描绘了一个由“深蓝的天空”、“金黄的圆月”、“碧绿的西瓜”所组成的色彩明快、清幽美丽的环境；然后勾画出少年闺土看瓜刺猹的动人情景,突出表现了少年闺土的机敏勇敢.这样点面结合,重点突出,给读者留下了深刻印象. ④巧用修辞联想法 优美的景物须用优美的语言来显示,恰当地运用修辞和联想,可以把景物写得优美、富有蕴味.像《卢沟桥的狮子》中有关狮子的形态刻画、《趵突泉》中对小泉眼的描写、《火烧云》中有关火烧云颜色和形状的变化、《观潮》中对于潮头的描绘等,就是熟练地运用了排比、比喻、比拟、夸张、联想等等常用手法,从而使景物栩栩如生、耐人寻味.为此,选词造句务求切合情境,不能只是堆砌华丽的词藻,要知道词无优劣,贵在巧用. 五、欲扬先抑的写作方法 欲扬先抑的方法表现人物，是指为了肯定某个人，先用曲解或嘲讽的态度去贬低或否定他。这种写法的重点在于“扬”，因此写作之前要先想好想要突出这个人的什么特点（即“扬”的方面），再思考如何“抑”。 作文时，我们怎样运用“先抑后扬”的方法为自己的文章增光添彩呢？ 1.反弹琵琶。就是唱反调，你说好我言坏，你说坏我言好，总之不按常规出牌。 2.巧用对比。就是把甲乙两种相关或相对立的事物放在一起进行比照，以此突出甲或者乙。 3.设置悬念。就是故意“卖关子”，把要说的话不明了，而是处处打埋伏，制造矛盾，待读者去体会，去探寻虚实。 运用先抑后扬的写法要注意抑扬有度。抑是为了扬，抑得太多，就会冲淡内容；扬得过头，容易喧宾夺主。抑扬要张弛有度，主次有别，详略区分，不能以一方压倒另一方为理由。另外抑扬比例要协调，过渡自然，衔接巧妙，不露斧凿痕迹，恰到好处。 过关演练 一、根据提示，把相关内容补充完整。 学校举行义卖活动，其中有两个六年级的同学要买 1 个 1 元钱的玩具，两个同学都抢着想要，结果李彦宏让两个人竞拍，最终以 10 元的价格卖出，我在一旁看惊呆了。 1.两个同学抢着要，一个说： 另一个说： 2.李彦宏长得什么样： 他说了什么： 3.我在一旁： 4.把三个问题连在一起写写： 答案：1.2.3 答案略；4. 这时，两位六年级...