并列式作文结构特点及例文
2020-09-11 17:24:01
并列式结构：是指围绕文章中心主题，在文章的主体部分分别写作几个一般三个并列的段落层次，或递进的几个层次，各段落层次平行排列，或呈递进形式，分别从不同角度、不同侧面来表述诠释或验证中心主题，使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。
并列式结构作文特点 开头：表达中心主题或引出话题 主体：并列标志句1+事例分析或情节片段 并列标志句2+事例分析或情节片段 并列标志句3+事例分析或情节片段 结尾：总结 例文 我因先生而自豪 先生姓刘，不喜功，不慕荣，爱读书，爱看球，性子倔强像头牛，不到黄河不回头，成绩不用愁。 题记 每个人都有不同寻常的记忆，一些会随着年华的流逝而消逝，但是有一些却使我们一辈子都不会忘记，一辈子都会为之感到自豪! 青春期的少年，多少有些叛逆，凭着一些小聪明，频频向 老师发难。两年下来，一班顽主接连气走了三 任语文 老师。初三那年，先生初来，站定讲台后便无声地昭示了一个事实：无论他是第几个，他肯定是最后一个。 因先生而自豪，是从他讲课开始的。先生讲课，幽默风趣中不乏严肃，旁征博引时略带调侃。引经据典，汪洋恣肆，学通古今，才贯中西。比诸沧海不足以成其大，比诸泰山不足以称其博。每每想起这些，一股倾倒自豪之情便油然而生：试想，有哪位老师可以在课堂上随口背诵管锥编，下课谈笑间剖析逍遥游;又有哪位教授会用 男儿何不带吴钩，收取关山五十州 来激励后进生，面对中考入学，面对重点高中可以带领学生振臂高呼 冲天看透长安，满城尽带黄金甲 !何等气魄，何等豪迈，热血沸腾之中，着实为有这样一位先生感到由衷的自豪! 因先生而自豪，却是为他的热爱体育。记忆中语文 老师的形象是文质彬彬，温文儒雅，但是先生的横空出世彻底打破了这个定律，将文体的界限消弭于无形。先生讲课，隔三岔五便把篮球足球挂在嘴边，举例时常常用各队的教练来作例子，引得一帮热血男儿抚掌称快。校运会上，屡摘桂冠，绿茵场上，奔驰纵横。着实为有这样文武双全的 先生而自豪! 因先生而自豪，因他不畏强势家长的压力，据理力争;因他不惧高官权贵的权术，直言批评;因他不怕入学考试的威逼，坚决推行他的教学方式;用他他学题海战术的传统，照样赢得满堂彩! 万幸，可以遇见先生这样的老师;不幸，只能与 先生相处短短三百天，但是，诤友不可少，良师无须多，得遇先生，足以使我一生铭记，一生因先生而自豪! 这篇并列式文章的结构为： 开头 中心主题：先生姓刘，不喜功，不慕荣 不到黄河不回头，成绩不用愁。 主体 结构标志句1：因先生而自豪，是从他讲课开始的 情节片段：先生讲课的特点和对学生的激励 结构标志句2：因先生而自豪，却是为他的热爱体育 情节片段：先生爱好体育，文武双全 结构标志句3：因先生而自豪，因他不畏 不惧 不怕 不用 情节片段：先生敢作敢为多个事例简单列举 结尾 总结全文：得遇先生，足以使我一生铭记，一生因先生而自豪阅读剩余内容