语文人教版九年级下册作文布局与谋篇.doc 全文免费

九年级语文下册 第三单元作文训练教案布局与谋篇训练目标1．结合所学课文，初步了解常见的布局和谋篇的方法。2．通过学习，引导学生运用恰当的结构形式进行写作。3．引导学生在作文构思和写作的过程中，领悟作文布局和谋篇的技巧。训练重点运用恰当的结构形式进行写作。训练过程方法采用知识导引法、例文思路启迪法开展训练，通过讨论、赏析、练习、模仿、展示、评价、借鉴、修改等途径掌握作文如何谋篇布局的方法。话题探讨人们常说“为文如造屋”，造好一座屋子，最关键的是要将屋子的框架立好。同样，写好一篇文章，也要先加好文章的结构。如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。骨骼完整匀称，人才能身姿挺拔；同样，结构井然有序，文章才能立得起来。因此，在动笔之前，作者需要布局谋篇，安排好文章的结构，做到全局在胸。这样就不会写到哪里算哪里，文章也不容易松散、混乱。那么，怎样布局谋篇安排好文章的结构呢？知识导引 一、何为布局谋篇布局谋篇是指在写作时，紧扣文章的主题，对文章的整体结构作出安排，先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。二、作文中在结构方面容易出现的问题1．撇开中心，横生枝节。常常是在围绕一个中心写的，中途岔出别的话题。2．恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算哪，思路缺乏条理性。3．层次不清，分段失当。三段式，还有层次和层次之间内容杂糅交错，在某个段里硬将几层意思塞进来，破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。4．缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。5．剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。三、布局谋篇的方法技巧1．一线贯穿面对复杂的事情，繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料串起来，使之浑然一体。贯穿全文的线索可以是人，例如《孔乙己》中的“我”即小伙计。可以是物（衬衫、木雕、人物的背影、脸、手、脚、眼神，花书包，照片等），例如《羚羊木雕》里的羚羊木雕。或者是人物的一句“口头语”，例如《明天就是中考》的作文。还可以是自己的见闻感受，例如《故乡》中人物的感情变化或性格变化。还有时间或空间的转移等。2．总分相映包括先总后分、先分后总等方式，它们的最大好处是总体明确，分述到位，各得其所。这种结构方法，纲目清楚，中心突出。如以《阅读身边的人》为题写一篇作文，就可以采用“总——分——总”的结构方法，先总说引出要写的人物，接着分别描写身边的人，最后总结全文点明主题。具体作文提纲如下：阅读身边的人开头：总说引出要写的人物有人曾说过：“每个人都是一本可读的书。”初听之下只觉得这话颇有意思。仔细想一想我的一家，我才发觉这句话说得特别有道理。主体：分别描写身边的人爷爷是一本充满青春活力的书。爷爷在公园跳舞。奶奶是一本写满慈爱的书。我考试得了满分，她给我做好吃的。不用说，爸爸是一本电脑书了。单位里的电脑管理员，谈起电脑，滔滔不绝。妈妈呢？是一本故事书。不，应该是一本思想教科书。小时听她讲的故事长大；现在她教育我成长……结尾：总结全文点明主题想到这里，我又想起一位名人说的话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”3．抑扬转换欲说其美，先写其不美，再写其美，这种以退为进的结构方式，叫做抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。如作文《一袋大米》和《我尝到了内向的苦头》。4．镜头组合“镜头组合法”是将生活中不同的镜头、场景，在同一个中心的统率下组合起来，构成一篇完整的文章。常用小标题的形式，去掉过渡性的语言，材料和材料之间有明显的跳跃性，使得文章更加简明，结构更加紧凑，可以留给读者更多的想象空白。同学们在作文时，由于字数的限制，一般适合组合三个镜头，不宜过多，如作文《我的故事》。当然，也可以组合多个镜头，使文章妙趣横生，如作文《当考试来临时》。5．一波三折写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。或是悬念设疑法，误会兴波法，从而激发读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感，如作文《爱，也是一种体验》。6．巧用过渡与呼应巧用过度、呼应，能使文章一气贯通。过渡，是文章连贯、结构严谨的一种手段。文章的各部分是靠过渡来连缀的。常见的过渡方法有三种：一是用段过渡。“我不知道为什么家里的人要将我送到书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。……Ade，我的覆盆子们和木莲们！”（《从百草园到三味书屋》）是“百草园”到“三味书屋”两部分之间的过渡段，具有承上启下的作用。二是用句子过渡。“到别的地方去看看，如何呢？”（《藤野先生》）是场景的转换时的过渡。“自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？”（《爸爸的花儿落了》）是顺叙插叙交接时的过渡。三是用关联词语过渡，往往是在段落的开头，用“因此”“总之”“由此可见”“综上所述”，或“但是”“然而”“相反地”等关联词表示上下段间的逻辑关系，这种过度多半用于议论文。俄国短篇小说大师契诃夫谈创作时曾说：“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就不必在那儿。”这是说前面写到的事物，后面要有着落：后面写到的事物，前面要交代，这就是所谓的呼应。常见的呼应包括首尾呼应，如《紫藤萝瀑布》的开头“我不由得停住了脚步”与结尾“在这紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，前后呼应，文章结构完整，情感也得到了升华。呼应还包括照应题目，《走一步，再走一步》最后一段“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达所要到的地方”，点出了文章的中心，又照应了题目，是文章浑然一体。更多的是文章内部的勾连呼应，《智取生辰纲》中的藤条、椰瓢，刚出现时看似是无关紧要的道具，其实在后面的情节中皆有重要作用，藤条让军士们与杨志愈发离心离德，椰瓢则帮助吴用等人巧妙地下了迷药。7．首尾圆合古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮，“豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。常见的开头方法有开门见山法，一开头就将话题或中心直截了当地告诉读者。“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”（《散步》），“我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影”（《背影》）。其次还有曲径通幽法，引人入胜。“‘那只羚羊哪儿去啦？’妈妈突然问我。”（《羚羊木雕》）一开头气氛就很紧张，设置了悬念，紧紧抓住了读者的注意力。结尾的方法也很多，可以首尾呼应，凸显中心；可以引用佳句，多姿多彩；可以巧妙发问，引人深思；可以抒情议论，气势不凡；可以环境烘托，情景合一等。不管采用何种结尾方式，都要注意“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了”（叶圣陶），要尽量做到有余韵、有回味，要力求用得自然、精巧、含蓄、有力，为文章配上一个“豹尾”。我在读书中成长开头：“当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平伤口；当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程……”这是我写在自己读书笔记上的一段话，因为我深深地爱读书。哦，我的挚友——《全国中学生优秀作文选》，在我心中永远流着你滚烫的血液，耳畔总萦绕着你发烫的声音。不论何时何地，我都永远为你祝福，祝你永远美丽、一如初始……校园生活偶记花开花落，云卷云舒。初中生活马上要画上一个圆满的句号。小生我在这个校园已奋斗三载，难免有些恋恋不舍，便大笔一挥，记下了这有滋有味的校园生活。小生我三年来在这里哭过、笑过、激动过、失败过、开心过，度过了一段快乐的时光。谨以此文记录我这段校园生活。例文借鉴我发现枕头里面有个世界从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。市场上卖的枕头不合适，母亲决定自己动手做。棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈的这只棉花枕头，它那么轻，却又那么重。把头放上去，棉花枕头的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，舒畅极了，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉。结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事。没办法，只好托人从外地带来一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头。这只枕头比棉花枕头好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来才知道，这些绿豆壳花了父亲半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕头了，我连做作业都会捧着它。终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳散落满地，我的眼泪也一下子落了下来：这是父母第二次为我做的枕头！上初中了，离家那天，母亲塞给我一个新枕头，新枕头溢着一股药香，沁人心脾，母亲说，这是父亲特意给我买的。在学校住宿的每一天，枕着药枕，听枕头中药材的嗦嗦声，那简直似在欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲，一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨……岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世……评语：文章以枕头为线索，表现了父母对子女深深的爱。这篇文章以小见大。从文题看，“小”枕头和“大”世界颇有意趣，小小的枕头也成为情感的出发点和凝聚点。三个小枕头，融注了父母的爱子情，真是枕头小小，亲情浓浓。明天就是中考昨天，夏至日，太阳黄经为90度。这是北半球白昼最长的一天，也是我最为感动的一天，只因为我今天参加中考。清晨，车上，人很多。爸爸站着，我坐着，我让爸爸坐。爸爸不肯，爸爸说明天就是中考，你千万不能累着。太阳很大，很圆。而且刚刚开始燃烧。像入场式上给运动员领路的火把，在车窗前方移动着耀眼的光。空气中浮了些来不及散去的薄雾，一眼望去灰茫茫，早晨的天空是望不透的。太阳升起的那片天际，涂满厚蜡似的云层，芒果红的光线从云层的皱褶间跌宕翻卷出来，似乎正被深处的暗流汹涌地推动着。爸爸小心的翻开帆布袋，从里面掏出妈妈起早煮好的红皮鸡蛋，非让我再吃一个，在我再三推辞的时候，爸爸已经用粗壮的手指剥开了鸡蛋，莹白的蛋白被爸爸的手染成微黄。“吃一个，补补营养，明天就是中考，好有精神。”爸爸又催我，把鸡蛋递到我眼前，我接过来，手竟哆嗦起来，窗外的景物更迷蒙起来，一滴热热的线虫爬过脸颊，我咬了一口鸡蛋……县城，车站，人很多。爸爸背着我的书包，手里提着衣物，在人群里左拐右拐，我要替他拿一样东西，爸爸不肯，爸爸说你娘再三告诉我，明天就是中考，不能让你累着。爸爸没来几回县城，出车站打车，和出租车司机讨价还价，惹得司机直拿白眼瞪爸爸，最后，爸爸像下很大决心似的说：“算了，依你，明天就是中考，可不敢让我女儿憋屈。”中午，旅店食堂，人很多。爸爸不知旅店就餐规矩，非要加塞上前面给我打可口饭菜，结果，饭没打回来，还让服务员训斥一顿，推到后面，我看见爸爸趔趄了一下，险些摔倒。爸爸不知趣的和服务员争辩：“你这好饭好菜够吃吗？我女儿明天就中考，不然，谁爱来挤？”旁边的人嬉笑着看父亲，我却艰难的咽了口唾沫，咸咸的……下午，旅店房间，我和爸爸。我看书，爸爸一声不吱，我能听到父亲粗重的喘气声，好半天，爸爸说：“你睡一会儿，我给你看点。”看着父亲一起一落夸张的胸脯，我说：“你休息一会儿吧，我不困。”爸爸固执地说：“我没事，明天就是中考，你养不好精神可糟了，你妈再三嘱咐过的。”我只好闭住眼睛，却没有一点睡意，眼睛含满了爸爸的憔悴……晚上，旅店门口，太阳的余温仍把旅店的门口烘得像个砖窑，爸爸敞着怀，坐在门口，看城里来来往往的行人，好久，爸爸对我说：“小敏，你看城里人多清闲，爸爸想，将来你能在城里工作就行，咱村还没出息过人，明天就是中考，老师说，这可是很难过的一关呐，你可要给老师、村里人争气。”我重重地点点头。夜幕降临的时候，爸爸爽快地拿出5元钱，买了两块西瓜，我一块，爸爸一块，站在旅店门口唏溜唏溜吃起来，一边吃，爸爸一边说；“西瓜好，西瓜败火，吃了西瓜，明天中考一定能考好，到发榜那天，我非请咱村里人吃一顿……”说着，爸爸开怀的大笑起来，沉重的一天里，这是我看到爸爸第一次笑，看着爸爸笑了，我也轻松了很多。吃完西瓜，爸爸说：“明天就是中考，别贪太黑，咱睡觉去……”昨天，这一夜，我睡得很香甜，梦里，我梦见了爸爸，梦见了妈妈，梦见了村里的父老乡亲送我到县城上高中……温馨提示：不管采用什么线索，都要与主题密切相关，反复出现，反复渲染。那年初中毕业考师范学校，考生要在音乐、美术、体育三科中任选一科加试。我决定加试美术，由一位老师介绍，到吴老师家里学画画。当我来到他家里时，早有镇上的两个学生在那里学画了。其中一个是高中毕业，已有相当的美术基础。听老师介绍，他还在市里获过奖呢；另一个是小学生，才入门的。有时候，我听到吴老师对那高中生说：“你画的不错，只要肯下功夫，有进高一级学府深造的机会。”我心里就会萌发一丝妒忌。那小学生听完吴老师的指点，总是说：“噢，原来是这样。”他那得意的模样，会使我产生一丝不快。我学临摹，也学写生和美术学。有时我会想，吴老师为什么不给我额外指点，总是叫我绘些实物之类的呢？那高中生和小学生是不是送了啥好礼给吴老师呢？那天我回家，把这些想法一说，立即得到家里人的赞同。父亲说：“只要你能考取学校，家里人少吃一点也值得。”“要是吴老师不收这礼，我咋办呢？要是在吴老师家里碰见生人呢？”快进吴老师家里时，我心里不由得敲起了小鼓。吴老师看到这一袋大米后，起先是闭目凝神了一会儿，然后出人意料地收下了。我那颗悬着的心随之渐渐平静下来。令我感到高兴的是，自此之后，吴老师真的教给我许多画画知识。他用达芬奇的事迹启发我画画要细心，也要大胆。他的循循善诱使我有时不得不这样思索：我以前是不是误解了吴老师的一片好心呢？记得月底，我快要参加美术考试的那天，吴老师突然递给我十元钱。他脸上带着慈爱的微笑，目光中饱含温情，左手轻轻抚摸着我的背，安慰我说：“你现在还是消费者，等将来考取了学校，取得了好成绩，再来向我报喜，好不？”末了他还说：“当然，考不好也不要灰心啊。”我的脸红了。明白这是那袋大米的价钱。当时我接过那十元钱，就跟接受一个做人的道理一样，心里感到充实多了。之后，他又送我一本精美的画册。我起先不好意思去接，怕他儿子知道后怪他。但后来我才知道，吴老师文革时受尽迫害，四十多岁才结婚，现在儿子才11岁，寄居在姥姥家里……可惜我后来美术考得不怎么样，心里总觉得有点对不住吴老师。评语：文章“抑”得到位，“扬”得及时。是一篇欲扬先抑的佳作。我尝到了内向的苦头沉默寡言、性格内向的人，往往被人视为老实人。这样的人，比起那些说话直来直去、风风火火的人，往往更能得到人们的赞赏。我就是这样一个人，不善言语，不爱表露自己。这种性格，给了我一个最大益处：能够安下心来用功读书。因此，我学习成绩不错，经常能得到老师的夸奖，我也常为此而自鸣得意。但不久之前，我却因此吃了大苦头。那是在我校文化周的智力竞赛上。那天，学校的阶梯教室里挤满了人，一眼望过去，只看到黑压压的一片人头。我坐在前排的竞赛席上，惊喜地发现：今天班级里同学大多都来了，就连平日里最爱调皮捣蛋的几个，也伸长了脖子，盼着竞赛开始呢！竞赛开始了。第一轮，六个班级旗鼓相当，难分伯仲。扣人心弦的第二轮抢答赛开始了，我竖起耳朵，全神贯注地倾听主持人出题。这时，赛场上一下子平静了下来，无数双期待的眼睛一齐盯住主持人。“请说出，中国的陶都在哪里？”陶都，不是宜兴么？上回爸爸到宜兴出差，不就带回来一个陶土香炉么！想到这里，我准备抢答。然而，我的喉咙好像被什么东西哽住了，话到嘴边说不出来，脑子里乱哄哄的正在打架呢：是宜兴么？该不是景德镇吧？万一错了怎么办……我思想斗争还没结束，二班的一个同学回答了：“宜兴”。“对了！”主持人肯定地点了点头，使我好不懊恼。哎，这本该是我回答的啊！“下面是一条谜语——古屋，猜一位著名作家。”鲁迅？不对，茅盾？也不对。那么是……对了，老舍！这种谜面不是很贴切么？然而，仿佛我的思维总是比别人慢半拍，当我高兴地、甚至有些激动地准备伸手抢答的时候，六班的一个同学已经按响了抢答器。他说对了，而我，却像泄了气的气球似的，有一种说不出的滋味游荡在心间，困扰着我。第二轮结束，我们班的比分明显落后了。班上的拉拉队，刚才还在一个劲的狂呼乱叫，为我加油鼓劲，而我现在却哑了。他们一个接一个低着头走出大门，走到门口的时候，还默默地回过头来望我一眼。这一眼，包含了多少的失望啊……一下子，我觉得自己成了班级里的罪人，我是多么对不起那些对我寄予莫大期望的同学们啊！我的心在哭泣，我怨恨自己的不争气……带着一种负疚感，我拖着沉重的步伐回到了家。一头扎到床上，我的泪差点要涌出来了。为什么会这样呢？为什么会有这样的结果？我一遍一遍地问自己，终于，我找到了答案：是我的性格，那曾经被老师称赞过的内向性格，酿成了这样的苦酒，假如从前我能积极参加各种活动，多锻炼自己，就不会像今天这样优柔寡断，举棋不定了。但是现在，现在……哎，我终于尝到了内向的苦头。但愿天下所有性格内向的人，都增添一些勇气和魄力吧。在当前这个竞争激烈的时代，沉默寡言造成的优柔寡断，必将酿成苦酒！——在痛苦的反思之后，我，一个尝到了苦头的性格内向的人，不能不发出呼唤。评语：文章开篇写了性格内向的人常常被人认为是老实人，学习踏实，得到老师的表扬，这是“扬”，在智力竞赛中我吃尽了苦头，优柔寡断，举棋不定导致失败，痛苦反思，意识到应该多锻炼自己，增加勇气和魄力。这是全文的“抑”。先扬后抑使行文曲折，更加生动，具有感染力。我在成长，我在变化，我也不知我为什么在变。6岁的我。“啪！”一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起来。“老师怎么教你的，小草是绿的，太阳是红的，看看你，怎么画的！”我透过泪眼，看着那张被撕掉的画：小草是黄的，太阳也是黄的。为什么非要把小草画成绿的，把太阳画成红的？我戴爸爸那个太阳镜，看到的小草和太阳就是黄的。我不解。“还有你的作文。”老师的喊声把我拉回现实，“让你写爸爸、妈妈，你怎么写的？妈妈是书童，爸爸是车夫。”“本来就是嘛，妈妈陪我读书，爸爸背我上学，不是书童、车夫，是什么？”我不服，和老师顶嘴。那年我6岁，还是一个不规则的多边形，新颖、多变、极富想象力。周长长，面积小，人生阅历浅。16岁的我。“太过分了。”我回到家，把书包一扔，坐在沙发上生闷气。“怎么了？”爸爸关切地问，“今天考试，居然有人作弊，老师也没看到。”“他有没有抄你的？你有没有受影响？”说到作弊，父母如临大敌，紧张地问。“那倒没有。只是这样对努力学习的同学太不公平了，我要去举报。”“别傻了，没影响到你就行了。举报，万一人家报复怎么办？再说了，那么多作弊的，你举报得过来吗？”听了父母的话，觉得有道理，于是打消了举报的念头。回到房间，我想起刚刚被老师读过的作文。写友情的。只是我所描述的友情与我遇到的相差甚远。文中用了很多华丽的辞藻，而我拥有的友情都是简简单单，平平淡淡，却又很温馨的。“文章很唯美，但很违心。”我苦笑着对自己说。那年我16岁，已经被渐渐改造成规则的图形，只是棱角还在，不新颖也不规范，“26岁”的我。“我的这件衣服怎么样？”女伴向我展示她新买的衣服。“很不错，和你很配，你穿上它年轻了十岁。”我赞不绝口。其实那件衣服很难看，但我在“赞美”的时候，竟没有任何感觉。全然没有第一次说违心话时的慌张。老板刚刚批评了我，说我工作的方法不对，并告诉我另一种工作方法，于是我很听话地按老板介绍的方法去工作，尽管方法更不对。但管他那么多，这是老板交代的工作方法，出了问题不关我的事。再说了，和老板顶嘴没好下场。多年的经历，已经让我有经验了。这年我26岁，已经被打磨成了一个圆，我稳定，我周长短，我面积大。我的人生阅历丰富了，我变得世故圆滑了……不多变也不稳定，周长不长，面积也不小。一天，去幼儿园接女儿，女儿哭着扑过来。“老师说太阳是红的，小草是绿的。可我戴爸爸那个黄黄的眼镜看到的太阳和小草就是黄的，老师说不行，还打我。”女儿哭哭啼啼地讲完。这些话猛地击中我的心，尘封已久的记忆大门猛地打开。我想起了那黄的草，黄的太阳，妈妈是书童，爸爸是车夫，想起那个未经世俗打磨的不规则的多边形。我的泪水悄然滑落，为不再拥有的那个不规则的多边形……当考试来临时一课间，在一片喧闹声中，班主任匆匆走进班级宣布“本周六、周日初三进行摸底考试”，班主任宣布了这个不好的消息之后，又补充道：“希望大家抓紧一周时间复习，树立迎考意识，争取考出理想成绩”于是乎，全班学生像霜打的茄子——蔫了，脸色由白变红，又红变黄，由黄变紫，“唉”声四起、愁眉苦脸。“唉，这真是苦海无边呐！”想说爱你不容易。考就考吧，尽量发挥水平就是。可是，可爱的老师可不这样想，一定要把迎考意识树立到底。于是乎……考试，亲爱的摸底，想说爱你真的不容易！（写题山书海，密似雪片）月亮代表我的心。考前，不熬几个夜半，不搞几次“闻鸡起舞”那叫没迎考意识，作为初三学生，那才叫“奇耻大辱”，于是乎……月亮作证，我的迎考意识树立到最高境界了吧。（写起早贪黑）都是排名惹的祸。考后，你不闹心，那才叫没长心呢，每次考试之后的总结你不怕，我可怕。于是乎……闹吧，考前闹心属于正常心理反应，何必大惊小怪？（写紧张心理）衣带渐宽不应悔。对考试，你反感？你反感也没用，老师、家长怎么教育你的？君不见中考大战的惨烈？君不见莘莘学子熬白少年头？君不见学海无边没有岸？君不见落榜的考生把泪流？于是乎……（写累死也心甘的无奈“决心”表白）唉，还在这白话，眼看就要考试了，还不用功？真没迎考意识！于是乎……评语：写这种文章，容易写成千篇一律。作者选择的材料是考试来临时的情景，主题是突出学生压力大，写见闻感受时最好要写出新的结构，个性语言，在嬉笑之中把苦涩留给读者去思考。整篇文章要以幽默诙谐的口吻去写。爱，也是一种体验当我从情意绵绵、荡气回肠的爱情小说中苏醒过来，抬起那双酸胀的眼睛，猛然发现母亲在窗边修剪茉莉花，不禁问道：“妈，你爱爸爸么？”妈妈听后，先是一怔，而后红了脸垂下头说：“你这傻丫头，尽问些乱七八糟的问题，也不知道害羞。”我不甘心，便接着问：“妈，那你告诉我，爱究竟是什么？”“爱如茉莉，有一股特异的芳香，是一种深刻的体验，一种刻骨铭心的感受。”母亲脱口而出，而我却不懂其中的深意。在爸爸出差回来前的一个晚上，母亲病倒了，住进了县医院，临走前还嘱咐我一定买速食饺子回来，并让我编织一个“美丽的谎言”。但是爸爸回来后，并没有陷入妈妈的“圈套”，更没有吃我生平第一次下厨煮的饺子。在问明原委后，便风风火火地赶到百里外的医院，照顾他善良的妻子去了。第二天早晨，当我推开妈妈病房的门，一幅温馨的画面映入眼帘，爸一手搭在妈妈身上，一手吊在床沿上，打着雷鸣般的鼾声。妈妈全身紧盖着被子，脸上挂满了甜蜜的微笑。一缕灿烂的阳光从窗户中斜照下来，多么安静多么祥和。我手捧着一束茉莉花，静悄悄地走进去，没想到却惊醒了爸爸，爸爸掖好被角后忙把我拉到门外，不让我惊扰妈妈。我看着他那布满血丝的眼睛和憔悴的脸庞，心疼地说道：“爸，你怎么不到床上去睡，干嘛把自己弄得那么疲惫？”爸却说：“我睡觉沉，怕你妈有事不叫我，我就趴在她旁边，只要她一动我就知道了”。没什么豪言壮语，只是几句普普通通的话就让我鼻子发酸。趁爸爸去买早点的那会，我又来到病房，侍弄了一会茉莉花，心想让妈妈一睁眼就能看到心爱的茉莉，闻到茉莉花香，该是多么惬意啊！可我刚转身，竟发现妈妈原来早已经醒了，“妈，原来装睡？”我惊奇的问道。“快来给妈妈揉揉脚。”我把妈妈扶了起来，心里挺纳闷，睡了一夜又没干什么重活怎么会腿酸呢？妈妈像看出了我的心思，“哎，昨夜我一直都没敢动，生怕惊醒了你爸。没想到腿这么不经用，全都麻了，还怪难受的。”我听到这，泪水打湿了眼角。多么伟大的爱情，虽然没有海誓山盟，却有着许多同甘共苦的经历，想到这，我霎那间似乎明白了母亲先前说的那句话：“爱，是一种深刻的体验。”对，生活中的坎坷与不平，一次次的失败与挫折，磨砺了我们的意志，也给予我们充分的体验。这时，阳光照射在那束茉莉花上，茉莉花开得更灿烂了……评语：文章构思巧妙，情节一波三折。“妈妈”要我编织谎言，“爸爸”识破“谎言”，“爸爸”识破“妈妈”的“圈套”。“爸爸”趴在床沿上，打着鼾声，“妈妈”装睡。一切皆源于“爱”。另外，茉莉花是一个浸透着爱的意象，小作者善于托物寓意，特别是结尾对茉莉花的描写，耐人寻味。美文清赏生命的化妆我认识一位化妆师。她是真正懂得化妆，而又以化妆闻名的。?对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在皮相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。?因此，我忍不住问她：“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆?化妆的最高境界到底是什么?”?对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个深深的微笑。她说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是‘自然’，最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人突显出来，让她醒目，引起众人的注意。拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点或年龄的。最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇……”?没想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。?化妆师看我听得出神，继续说：“这不就像你们写文章一样?拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。好一点的文章是光芒四射，吸引人的视线，但别人知道你是在写文章。最好的文章，是作家自然的流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。”多么有智慧的人呀?可是，“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫!”我感叹地说。?“不对的，化妆师说，“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式。睡眠充足、注意运动与营养，这样她的皮肤改善、精神充足、比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质，多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去，脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。我用三句简单的话来说明，三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。”?化妆师接着做了这样的结论：“你们写文章的人不也是化妆师吗?三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。这样，你懂化妆了吗?”?我为了这位女性化妆师的智慧而起立向她致敬，深为我最初对化妆师的观点感到惭愧。?告别了化妆师，回家的路上我走在夜黑的地方，有了这样深刻的体悟：在这个世界一切的表相都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义，那么，改变表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。可惜，在表相上用功的人往往不明白这个道理。”赏析：本文写了作者与一位化妆师的对话以及作者的感悟。在他们的对话中，化妆师向作者诠释了什么是 “化妆”，并且是作者对“化妆”有了新的认识，同时也告诉我们一个人生哲理：改变表相的最好办法，不是在表相上下功夫，而是从内里改革。当堂操练一、文题展示1．人们常说“真没想到”这四个字，相信你也不例外。真没想到，也许是喜出望外，也许是猝不及防；也许会改变你对他人的认识，也许会让你更好滴理解生活……以《真没想到》为题，构思一篇微型小说。不少于500字。2．阅读下面的材料，按要求作文。生活中并不缺少快乐，人人都有属于自己的快乐。欣赏自己刚刚完成的作品的艺术家是快乐的，给婴儿洗澡被溅了一身水的母亲是快乐的。烈日之下在沙地里堆城堡的孩子是快乐的，劳累了几个小时终于救治了病人的医生是快乐的，经历不懈努力取得重大成就的学者是快乐的，反复思考解出一道数学题的学生是快乐的……快乐的形式多种多样，快乐的理由无穷无尽，快乐的真谛值得深思。请以“快乐”为话题写一篇作文。自拟题目，自选文体。不少于500字。二、审题立意文题一是一篇命题作文，要求写一篇微型小说。微型小说结构不宜过于复杂，要简洁又不乏曲折起伏。写的时候抓住一个片段、一个瞬间来展开情节即可。人物不宜过多，人物之间的关系也不宜太复杂，情节最好简单一些，尽量做到篇幅短小，却余味无穷。文题二是一篇话题作文，要结合材料，深入开掘“快乐”的内涵。思考兴趣、爱、奉献、付出、自我实现等于“快乐”的关系，确定文章的主题。如果写故事，要注意设计好“走向快乐”“寻找快乐”过程的起伏，以具体描写或精短议论点出主题。如果写议论文，不妨用递进结构，层层深入，论述“快乐”。也可以破立结合，已对比论证的方法凸显自己的观点。文章的主旨要积极向上，但不能脱离生活，要尽可能从自己的生活中寻找有意义、有价值的“快乐”。三、内容选材生活中“真没想到”的事情比较多，要选择那些有意义的事情来写，争取写出至真至情的小说。如没想到一个外表柔弱的人却有着坚强不屈的意志，成就了自己辉煌的人生；没想到一个平时对自己严苛的人却深深地关爱着弱者……在每一个人的回忆里一定有一段快乐的时光，那么，在那快乐的时刻，是什么让你感觉到快乐呢？写自己的快乐，就要找出自己快乐的感觉来源于什么。四、布局谋篇1．对比法。选取生活中的两个场景，构成对比，简洁鲜明，让读者从对比中感受其褒贬意蕴。2．巧设悬念。所谓悬念就是读者对故事发展和人物命运的关切心情。设置悬念，就是作者在写作时故意卖关子，故意留下疑团，以激发读者的期待心理，这样可以使文章跌宕起伏，韵致无穷，具有强烈的吸引力和感染力。3．镜头组合法。选取自己生活中感受快乐的三个镜头，分别用小标题串联起来，可以使文章简洁而生动。下水示例一向大度的南山老师，竟也愁眉不展，这令他的学生莫名惊诧。“看样子，南老师一定是失恋啦！”“说不定，一位美丽的师娘就会出现在眼前，我们有得师娘叫啦！”下课后，南山的学生私下里议论起来，声音最大的当然是女生，一字一句都传入了南山的耳朵里。可南山老师呢，似乎充耳不闻，匆匆离开了教室。一路踟躇着，似乎在寻找着什么。“唉！”他坐在办公桌前长叹起来。“坚如南山的独身主义者也动摇啦！？”开朗的梅老师第一个调侃着。“如果看上我们办公室里的哪一位美女，不妨悄悄跟我说一声，我可是出色的月老啊！”年长的何老师打趣道。南山无心与同事们调笑，逃也似的走出办公室，趁没有课，他想回宿舍休息一下，独自静一静。坐在卧室兼书房里，他随手从书架上取下一本《拜伦诗选》，抽出夹在书页里的一张已经发黄的相片仔细端详着。看着看着，几滴清泪模糊了相片。相片上是一位清新秀丽的姑娘的倩影。睹物思人，不禁悲从中来，十八年前的往事顿时涌上心头。铃声响了，他从椅子里惊醒，强忍着伤痛走向课堂。在花坛边，新来的秋燕同学面带愁容飘然而至，带着疑惑的眼光把一支夹着信笺的永久牌钢笔交给他，一种似曾相识的感觉掠过他的心头。秋燕转身走了。南山展开信笺，几行秀丽的文字映入眼帘：“老师，我是一个孤儿，不到一岁母亲就抱恨而终，是外公把我抚养成人。但外公总是痛悔而痛责着自己。外公常说自己不该以城乡有别的偏见硬逼着母亲改变志节，以至于酿成亲人离散的悲剧。外公还说悲剧是因一支永久牌钢笔引起的。七八十年代学校流行黑色的永久牌钢笔，外公专为母亲买了一支，可母亲却把它送人了，一气之下外公把母亲带到了部队且逼着母亲与一位军人结了婚。现在外公退休了，带着我回到故乡的县城颐养天年，我也就转到你的班里读书。那天你无意之中从里衣口袋里拿出这支笔帮我解题，我灵机一动故意借走你的笔，回去给外公一看，外公老泪纵横，抖颤着手说，这正是母亲送人的那一支,笔盖上镌刻着的“秀梅”两字还在啊……这到底是怎么一回事啊！？”南山老师捂着伤痛的心向秋燕追去……佳作共赏快乐来源于创造雏鹰忍着骨骼折断的剧痛，展开双翅，我想它是快乐的，因为它创造生命新的旅程；河蚌经过无数磨难，将砂砾蜕变，我想它是快乐的，因为它创造了闪烁的珍珠；我们经历过各种风雨，依然坚持，我想我们是快乐的，因为我们创造了友谊。又是一年报名时。我和你都报了“木质沙船”这个项目。由于我们是第一批，几乎没有人为我们讲解步骤，我们只能在摸索中前行。当我们坐下，愿意花费七八个小时做成一条初具雏形的沙船时，我们都笑了，既像是被对方灰头土脸的模样逗笑，又像是为了别的什么。我们是快乐的，因为创造了开始。又是一个解难题日。我迅速转身找你，我们一直默默地写着，画着，想用笔来说明一切，题就这样被我们不知不觉地在一堆“X、Y”当中解了出来，我们是第一名。将班里那些数学好的男生比了下去，用行动证明女生不会永远落后。我么相视一笑，既像是取得胜利后的喜悦，又像是为了别的什么。我们是快乐的，因为我们创造了过程。又是八百米测试时，随着老师一声令下，我们冲了出去，我的喉咙越发地干燥难受，我的身体和心灵都受到了极大的挑战。不过，有彼此的鼓励，加上之前的体能训练和努力拼搏的帮助，我们终于一起越过终点线。三分二十四秒，满分的最底线。听闻成绩后，躺在红色塑胶跑道上的我们，一扭头，又笑了，既像是为自己努力取得成就而开心，又像是为了别的什么。我们是快乐的，因为创造了结局。开始，过程，结局；沙船，解题，测试……这些我们生命中的点点滴滴，记录了我们的喜怒哀乐。这些令我们快乐的事情见证了我们的成长，创造了我们的经历、我们的生活，更创造了我们的友谊。哦，快乐来源于创造。点评：本文娴熟地运用了“镜头组合法”。用三个中学生活场景诠释着“快乐来源于创造”这一主题。文章开头巧用排比的修辞手法，快速点题。表达主旨的关键句在行文中反复出现、互相照应，结尾再次点题，“哦，快乐来源于创造”，与开头形成首尾呼应。写作实践在“当堂操练”中任选一题作文。确立好谋篇布局的方法，画出简单的结构图，小组交流，调整自己的思路。当堂作文，完成不少于500字的作文。