《小学生优秀作文分类点睛

其实，写作文说难也不难。如果你想一 步登天，那你一定会感到写作文比登天还 难；如果你想脚踏实地，你就会感到原来根 据 自己成长的每一步足迹所做的文字记录， 都是一篇篇精妙的作文。 作为小学生，你一定会把求知当作 自己 最大的需要。求知是什么？聪明的人说，求 知是嘴问耳听加笔写；只有愚蠢的人才会 说，求知是坐等天上掉馅饼。一个人成长的 过程也就是求知的过程；一个人求知的过程 也是动笔的过程。可见动笔对人的一生的知 识积累有多么的重要 ！ 也许当动笔的时候你会感到笔头很重， 于是你说动笔真难；但如果没了笔，压在你 心头那种无名之重，则更会让你感到没有知 识做人有多么的难 ！ 现在你手 中有 笔吗？请 随我来 ，走进 “新世纪中国学生百角书架”，走进这一块曾 经是你 的 同龄人为你构筑 的作文 范文 园地 ——感受一下他们，对照一下 自己：这里的 人物、这里的事件、这里的地点、这里的一 切，是不是和你的亲身经历都很近很近？如 果答案是肯定的，那么，你就 已经默认了我 的一个最基本的观点：写作文原来真不难。 如果你现在想动笔了，请再随我来，我 还要告诉你写作文要掌握 的两个基本的要 小学生写作文绝不能仅仅为写作文而写 作文。通过写作文，一是要增长知识，二是 要学会做人。这两项素质相加，才是你动笔 的动力。要学会做人，就要认识社会，认识 社会的方法是靠眼睛看和靠脑子分析——只 要对耳濡 目染的人和事产生了思想的，你就 将真实的感受记录下来，一句话不短，一页 纸不多，长此 以往，回头翻读，你便会惊奇 地发现 ：你的知识积累和成长过程就记录在 平常动笔的字里行 间。尽管这还不一定就是 一篇篇完整的作文，但却一定是你完成老师 布置的作文命题的第一手素材。有 了这么多 的素材待 自己选择，还有什么作文题能够难 倒你呢？ “新世纪 中国学生百角书架”可能不是 最艰深的书，但却是一套最实用的书。 “书 架”编委会和 出版社为减轻素质教育知识消 费 的压力 ，力求 以最 丰 富的 内容和最优惠的 价格 向你和你的家长推荐。 （全书分六册：材 料 库 、看 图、 日记 、旁批精评 、中年级分类 点睛 、高年级分类 点睛各一册 ，每册10元） 相信 这样少 而精 的 “作文 工程”在 目前的同 类 读 物 中是 极 为 罕 见 的 。有 了它 ，就 这一 套 ，所有 的作文疑难都解决 了，你还有必要 再 到书店里成千上万 的作文 书海 中，让你的 家长浪费成倍的钱吗？ 最后特献上一句寄语 ：请把你的疑虑 留 下，请把这套书带 回你的家。 2002年元旦于北京 小 学生 优秀作文 目 录 分类点睛 （三四年级用） xinshiji zhongguo xuesheng baijiao shujia 新世纪中国学生 “百角书架” 自我 “画像” — — 写人 之一 ／1 （写作指导） 可爱的我 ／3 一 个 人 在 家 不 害 怕 ／ 1 1 向你介绍一个人——我 ／4 请别 叫我 “小不 点 ”啦 ！ ／12 自我介绍 ／5 我 和 同桌 ／13 我的形象和我的字 ／7 我 和 王 红 ／14 我就是这样的人 ／8 我 和 李 云 ／16 我是这样的人 ／9 我 的 自画 像 ／17 人物 “素描” — — 写人 之二 （写作指导） ／19 不老 的爸爸 ／21 奶奶的笑 ／34 患 “气管炎 ”的爸爸 ／22 有 趣 的 外 婆 ／35 爸爸是个树根迷 ／23 老有童心 ／36 磨坊 ／25 我熟悉的一个人 ／37 我给妈妈一个 吻 ／26 婶婶 ／38 妈妈走后 ／27 爱幻 想 的表弟 ／40 “憨爸 ”和 “灵妈 ” ／29 “球迷 ”哥哥 ／41 爷爷 ／30 新 来 的 老 师 ／43 忆姥 爷 ／32 爱 玩 的 老 师 ／44 我 有 一 个好伙伴 ／46 “小烦神”笑了 ／52 亮相 ／48 她真好 ／54 烤 红 薯 的老奶奶 ／49 歪牙老师 ／55 业 余收税 员 ／50 知 行 事 理 ——叙事作文 （写作指导） ／57 和爸爸对歇后语 ／59 一 块 手 帕 ／88 爸爸 的电动剃刀 ／60 两 面 镜 子 ／89 爸爸 ，别吸烟 了 ／61 擦 黑 板 ／90 妈妈夸 了我 ／63 第 一 次 投 稿 ／91 妈妈笑 了 ／64 劝 老 师 戒 烟 ／93 妈妈 的钥匙 ／66 今 天 我 值 日 ／94 妈妈 出差 了 ／68 老 师 的午 餐 ／96 我 的家 ，幸福 的家 ／69 课 余 趣 事 ／97 爸爸是船 ，妈妈是帆 ／70 教 室 里 的 笑 声 ／ 9 8 临时 “大总统 ” ／72 水 仙 趣 事 ／99 我最怕爸爸 、妈妈 吵架 ／74 捉 蝉 ／101 那次我流泪 了 ／76 “六 一 ”化装舞会 ／102 洗 窗帘 ／77 争 书 ／103 山村 的春节 ／78 升 旗 ／104 过年 ／79 真 诚 的友 谊 ／105 一件怪事 ／80 有 趣 的 跳 绳 比赛 ／106 我做过 的一件蠢事 ／82 烟 囱里 度 过 的一夜 ／107 我不愿 听 “宝 贝儿 ” ／83 纸 锅 烧 水 ／109 温暖 ／85 踢 足 球 ／110 愧疚 ／86 捉 报 信 虫 ／111 自 然 风 光 ——绘景之一 （写作指导） ／115 春天 的田野 ／117 我 的 家 乡 ／125 春天 的大草原 ／118 海 上 星 夜 ／127 春天在哪里 ／119 第 一 场 雪 ／128 家乡的秋色 ／120 雨 中看海河 ／130 秋雨 ／121 雨 后 即 景 ／130 晨景 ／122 洞 庭 湖 ／ 1 3 1 我爱大海 ／123 漓江 ／132 我爱故乡的小河 ／124 看 云 彩 ／ 1 3 3 人 工 景 观 ——绘景之二 （写作指导） ／135 园中春色 ／137 我 们 的 学 校 ／ 14 4 我心 中的绿洲 ／138 小小乐 园 ／146 美丽 的校 园 ／139 水上世界 ／147 美丽 的紫竹 院公 园 ／141 我爱故乡的冰灯 ／148 家乡的竹 园 ／142 家 乡 的 鸳 鸯 水 ／150 美丽 的住宅 区 ／143 落 叶 ／151 参 观 游 览 ——绘景之三 （写作指导） ／153 写生 ／155 一次野炊活动 ／163 参观冰灯展 ／156 中 山 陵 游 记 ／165 韶 山，山青水绿 ／157 游 览 人 工 湖 ／167 “海底世界 ” ／159 游上海动物 园 ／168 我玩得真开心 ／160 游 人 民 公 园 ／170 那次我玩得最开心 ／161 游泰 山 ／171 游云 台山 ／172 长 城 风 姿 ／ 1 7 5 玩 的真高兴 ／174 仰望布达拉宫 ／177 静 物 “写 生 ” ——状物之一 （写作指导） ／179 小瓷猫 ／181 我的集邮簿 ／192 小泥人 ／182 我的钢琴 ／193 铅笔盒 ／183 故乡的鸭梨 ／194 我 的宝 贝 ／184 我 喜 爱 的存 钱 罐 ／195 我 的小木偶 ／186 可爱的 “阿凡提” ／197 家 乡的煎饼 ／187 一辆 自行车 ／198 土笋冻 ／188 我的书包 ／199 记小书亭 ／189 文具盒，我的朋友 ／199 家庭 留言簿 ／191 我 的 “小 熊 ” ／20 1 植 物 “速 写 ” ——状物之二 （写作指导） ／203 我爱小草 ／205 吊兰 ／213 牵牛花 ／206 向 日葵 ／214 我爱腊梅花 ／207 枣树爷爷 ／216 我喜爱 的茉莉花 ／208 松树赞 ／217 我爱石榴花 ／210 花坛 ／219 我爱故乡的荷花 ／211 我 家 对 面 有 棵 梧 桐 树 ／220 洛 阳牡丹 ／212 学校 门前 的那棵垂柳哟 ／221 动 物 “抓 拍 ” ——状物之三 （写作指导） ／223 蚕 ／225 我 喜 欢 的 “贪 贪 ” ／226 小 白兔 ，多可 爱 呀 ！ ／228 地 图鱼 ／240 小狗 点 点 ／230 金 鱼 ／24 1 小松 鼠 ／231 蚕 宝 宝 ／243 蜗 牛 ／232 我 喜欢 的小动物 ／244 小毛 驴 ／233 我 家 的大水牯牛 ／245 蟋 蟀 ／234 观 猴 记 ／246 聪 明 的鸽 子 ／235 一 只 小 蚂 蚁 ／ 2 4 8 猫 头 鹰 ／236 小河 蟹 ／249 天 鹅 ／238 青 蛙 捉 虫 ／250 自由鸟 ／239 忠 诚 的 伙 伴 ／ 2 5 1 吐 露 心 扉 ——书信精选 （写作指导） ／255 给爸爸 的一封信 ／257 给 叔 叔 的 一 封 信 ／266 给爷爷 的一封信 ／258 给 阿 姨 的 一 封 信 ／268 给姥姥 的一封信 ／259 给 同 学 的 一 封 信 ／269 给外公 的一封信 ／260 给远方亲人 的一封信 ／271 给老师 的一封信 ／262 给 柯 岩 阿 姨 的 信 ／2 72 给表姐 的一封信 ／264 给 警 察 叔 叔 的 信 ／2 73 给 阎老师 的信 ／265 给 孙 正 忠 爷 爷 的信 ／275 自我 “画像 ” ——写人之一 写 作指 导 学习写作文要从写人学起；写人，应从写 自己练起。写 自己的素材很多很多。但你一定要注意写 自己感受最深，自 己身上最突出、最有特点的方面。如：你的学习、生活，你 的个性脾气，你的爱好和理想，等等。 你每天都要做不少事，你每天都要看到听到不少事。所 以，你肯定有许多故事可以写。具体行文 中，要注意交待的 是 ：这些事情是怎么出现的？你是怎么看待这些事、处理这 些事的？这些事给了你什么感受？为了让大伙 “看到”你的 “画像 ”，你还要 向读者交代你 的年龄 、长相 等情况 。 总之，假如能在这篇作文 中，看到一幅生动的、有关你 的 自 画 肖 像 ， 那 么 ， 这 样 的 作 文 便 大 功 告 成 了 。 为 写 好 “我 ” ， 需 注 意 掌 握 如 下 六 个 要 点 ： 一、个性要鲜明 任何人物都是有个性的，自己也不例外。而且，自己最 了解 自己，最容易摸清 自己的脾气、秉性。个性包括优点与 缺点两方面，一篇文章应侧重写某一方面的个性，切不可面 面俱到。否则，就会丢失个性。 二、举例要生动 写 自己不要光说空话，要学会举例夹叙夹议说明。举例 有 生动和不生动之分。生动的例子是指 自己做过的能反映 自 己个性 的事 情 。好事 、坏事都可，聪明事 、傻事都成。好 事 、聪明事 ， 自然值得夸奖；坏事 、傻事，如果有认识，有 改正的决心与行动，也是值得一写的。 三 、描写要具体 无论举什 么例 子 ，都得加上具体的描写，才能使人物 “鲜活”起来 。只有简单的叙述 ，缺乏有声有色的刻画，给 读者的印象只能是肤浅的，不鲜明的。描写可以从多方面进 行 ：外貌 、语言、动作、心理活动等。 自我 “画像”，只有 通 过 这 些 “画 ” ， 才 能 从 稿 纸 上 “活 ” 起 来 。 四、事件要真实 写 “我”的事件 ， 自然要真实，才能反映 “真我”。写 自己爱犯的一个毛病，就是怕丢 “丑”，不敢说真话，其实， 人人都是有缺点的，犯错误很平常。只要认真对待 自己的缺 点，努力改正 自己的缺点，就是好孩子。敢于亮 “丑”，勇 于 写 出 自 己 的 错 误 的 作 文 ，是 最 值 得 夸 奖 的好 作 文 。 五 、内容要健康 “我”是新世纪的少年，从小生长在红旗下，沐浴着温 暖的阳光，应该有一种高 尚的情怀 。在写 “我”的作文 中， 这 种 情 怀 ，应 该 有 具 体 、生动 的表现 ，才 能感动读者 。 六 、技巧要讲究 自己对 自己很熟悉，似乎拿起笔就可以眉毛胡子一把抓 地写一气，这样的 “画像”是失败的。熟悉的事物只是容易 写一些，但动脑筋时多下点功夫，多用点写作的技巧，是会 使文章更上一层楼的。写作的技巧很多，如以第三人称写 自 己，以第二人称倾诉情怀 ，开头制造悬念，中间推波助澜， 结 尾 扣 题 ， 形 成 首 尾 呼 应 等 ， 都 可 以 适 当 运 用 。 可爱的我 同学们 ，看 了题 目你们 一定会觉得好笑 。但是 ，大家 的确都 说我可爱 。 我 小 时候 总爱发烧 ，身体 不好 。为 了帮助我锻炼身体 ，都三 岁 了，妈妈还拉着我 到屋外跑跑 ，和我踢一会儿足球 。人们看见 都说 ： “这 小孩 儿真可 爱 。”我 的记忆力很好 ，刚刚一岁零十个 月，我就能背下 白居易的 《卖炭翁》，人们说 ： “不到两岁就能背 唐诗 ，多可爱呀 ！” 上 了小 学 一 年 级 ，老师 留的作业 比较 多 ，再加上我 写得太 慢 ，就没有那 么 多时 间玩 了。记得那是一场罕见 的大雪，我高兴 地想 ： “这下我可 以堆雪人、打雪仗 了 ！”偏巧邻居家的小朋友拿 着小铁锹来找我去堆雪人 。我说 ： “等我写完作业就去找你们。” 当我 写完作业 时 ，天 已经 黑 了，小朋友都 回家 了。只有一个雪人 孤零零地站在 瑟瑟 的寒风 中。我走过去 ，正 了正那顶歪戴在头上 的草帽，小声说 ： “小雪人 ，你真坚强，明天我还来和你玩。”我 好像听见小雪人说 ： “冬冬，你真可爱 ！” 到 了三年级 ，有一位 同学一道题会两种解法 。老师说他是全 班 最聪 明的 同学 。我很不服气 ， 回到家 ，我把所有 的应用题都用 两种解法做 了一遍 。有一道题我 怎么也想不 出第二种解法 ，妈妈 让我 吃饭 ，我说 ： “等会 儿 。”爸爸让我去睡觉，我说 ： “等会 儿 。”十 点多 了，大家都 睡 了，我还在那里想 。妈妈翻过身来突 然 问我 ： “冬冬，你到底要干什么 ？”我哭 了： “我真笨 ！这题就 是做不 出第二种解法 ！”妈妈拿过书一看 ，笑 了，说： “傻孩子， 这道题 只有一种解法 。”我这才上床睡了。经过努力 ，期末考试 我得 了全班第 一 的好成绩 。在 北京当老师 的大舅母看到我 的成绩 单，夸奖我说： “冬冬，你真可爱！” （天津 三年级 赵集川） 点睛 作 者按 时间顺序 ，写 了 自己成长过程 中的三个 片断 ：一是写 小时候 ，身体不好踢足球，记忆力好背唐诗。二是写上一年级 时，作业多，没时间玩，没能去堆雪人。三是写上三年级后，为 了一道题的两种解法，苦思冥想，养成 了好的学习习惯。正因如 此，在期末考试中得 了全班第一。这三个片断主次分明，详略得 当，突出表现 了 “可爱”两个字。 向你介绍一个人——我 “我”，一个多么熟悉的字眼，虽是这样，但不知该从何说起 我，热爱生活，热爱一切我所热爱的人们：妈妈、爸爸、姐 姐、老师、同学……我给人 的印象就是文静、内向、不多言语 的，但也许他 （她 ）们还没真正认识我、了解我 的独到之处。 的确，我的外表所表现出来的仅是这些，可我的心灵是一颗 充满生机的种子 ！我的性格犹如那路边的一朵蓝色小花，那样深 前些时候，社会上掀起一股 “中老年迪斯科”热。在我们学 校里，老师们一到中午的时候便欢快地跳起了 “迪斯科”，她们 好像年轻了，脸上的笑容也多了。在爸爸的单位里，情况也是如 此 。可是妈妈、爸爸却没有跟着跳 。为什么 ？妈妈说 自己不愿 跳，一个老教师疯疯癫癫的多不好。爸爸说 自己工作忙，在单位 里是个领导，成天有很多的事，哪有工夫？我一听可着了急，人 家都说跳 “中老年迪斯科”对身体有好处，可爸爸、妈妈不跳怎 么办？哎，对了……以后，中午班里的 “围棋场”上再也没有我 的身影，我来到办公室，跟着老师们跳起了 “中老年迪斯科”。 学会了一套之后，回到家，做完作业，我认真地教会了爸爸、妈 妈跳迪斯科，心里便乐开了花。 在学校里，我是个好孩子 ，老师喜欢我 ，同学爱跟我在一 起。学校里的生活似乎没有什么引人注 目的地方，可在家里，我 的生活却别有韵味。 我做什么事都喜欢独立去做，这样获得成功后的滋味才是真 正 的甜 。爸爸给我 买 了一架 电子琴 并有一本 《卡西欧——360》 的教材 ，我兴奋极 了。此后 ，每天做完作业便学琴 ，五线谱不认 识 怎么办 ？去请 别人给我讲 ？不 ， 自己学，如果失败 了，再重新 选择条路也不 晚 。拿 定 了主意，一切便开始 了。遇到 问题 ，我总 是 自己动脑 筋解答 自己提 出的问题 。我终于把五线谱学会 了。我 高兴得 简直无法形容 ，心灵也在欢呼 ！之后 ，我学完这本教材 ， 又 开 始 学 习 《大 汤 普 森 》 。 音 乐 ， 使 我 心 灵 歌 唱 。 妈妈常 问我 ： “阳阳，你有不懂 的为什么不去问问音乐老师？ 这样 ，你会掌握得更快 的。”我 回答说： “妈妈，我这样学会记得 更深 ，但 ‘更深 ’所指 的并不全是知识 。”说完 ，我又俏皮地加 上一句 ： “也许是为 了落个 ‘自学成材 ’的好名声 。”大家都笑 了。但我还是像那蓝色的小花一样沉静。 （北京 四年级 刘阳） 点睛 本文主要选取两件事来 突出 “我”的 “爱”。一是爱亲人 。 “我”放弃 自己的爱好—— 围棋，学跳 “迪斯科”，来教会爸爸、 妈妈 。二是爱学 习。 “我” 自学电子琴，先学会 了五 线谱 ，又学 《大汤普森》。而在 学 习过程 中碰到什么问题， “我”总是 自己动 脑 筋解 决 。文章通过叙述这两件事，体现 了 “我”的思想性格 ， 也揭示 了文章的主题 。 自我介绍 姓名：跟孙悟空同姓，与太阳同名。 性别：跟爸爸一样。 年龄：度过了9个 “六一”儿童节。 文化：今年下半年考高小。 模样 ：扁脸扁鼻子 ，手大脚 大像爸爸 ，浓眉 黑 眼珠子像妈 妈，不高不矮，不胖不瘦。 优 点 ：我 刚拿着户 口簿报 名念 书 的那 天 ，老师便 写 了道题 “3＋1－5”考我，又连忙说： “出错了！”我一口答出等于 “ 1”。 老师惊奇地问： “你知道什么叫负数？”我又说： “负数就是不够， 还欠你 的。”老师抚摸着我 的头，微微笑了。三年来，我的成绩 单上都写着： “学习好，爱劳动，灵活。”同学们也常常夸我： “有两下子。”我会爬树，会打乒乓球。班上的黑板报画画、写字 都是属我管 。我还爱看故事书，看完了就讲给小伙伴们听。我更 爱学英语 。以前，每天早晨我还在迷迷蒙蒙的梦里，就被爸爸读 英语 的声音惊醒 ，我吵着要学 。爸爸说： “早点学也好。”就这 样 ，我坚持早晚跟爸爸学，学完了字母、音标，又背熟了许多单 词、课文 。有时候 ，爸爸故意把几个汉语拼音和英语单词混在一 起考我 ，我一下子就能辨读 出来 。只是有一次在课堂上，老师叫 我在 黑板上写 “是 ”字 的拼音 ，我没注意，很快写出英语 中的 “Yes （是）”。老师微笑着叫我下去。 缺点：我 的缺点大于优点。除了老师的评语：上课不专心， 下课爱撩打，有骄傲 自满 以外，爸爸还给我总结了好多条：学习 要鞭子抽 ，脑细胞是直直 的，好吃贪玩，出门就闯祸，鼻涕滚在 嘴边也舍不得擦 ，不讲文 明，开 门就站在坝坝边撒尿，脸皮厚， 打不死 。假期 中的一次，我到学校里去玩，正看见邮递员叔叔把 信从办公室的门缝插进去，等他走后，我们几个小伙伴用小棍棍 从 门缝底 下把信扒 出来 了。他们撕下邮票 ，我一手把信撕成两 截 。这下闯了大祸 ，又挨 了爸爸一顿打。今年期评我的语文、数 学都 降到90分 ，再也不是 以前的双百分 了。为这 ，春节我也没 得到爸爸、妈妈 的压岁钱 。我对这些缺点转背就忘。我的脑细胞 真的没有弯弯，记不住事情嘛 ！ 愿望 ：决心改掉缺点， 自学成才，长大了争取当个医学家， 专门治疗不听话孩子的脑细胞。 （湖 南 三年级 孙阳） 点睛 作为一个9岁孩子，能写 出这样好的文章，真是难能可贵。 文章从结构上说与前几篇不同，它按介绍的基本要求，像填 表格似地分 了八项 内容 ：姓名 、性别、年龄 、文化 、模样 、优 点、缺 点、愿望。小作者在 写作过程 中，详写 “优 点”和 “缺 点”，把一个有血有 肉而形象丰满的 “我”展示在读者面前，使 人 感 到 可 亲 可 爱 。文章层 次 清楚 ，结构新颖 ，一 目了然 。 我的形象和我的字 大眼睛、塌鼻子、小嘴巴……这就是我的形象。真是无巧不 成书——我写的字就和我的形象一样： “眼睛”大、 “鼻子”塌、 “嘴巴”小。用两个字来概括，就是：难看。 世界上恐怕很难找到一个天生写字好的人。好字是后天练出 来 的，不是先天带来 的。我 的毛病恐怕就出在这个 “练”字上 ——练得不认真。 就说上个星期六做作业的事吧，老师布置了许多作业，我回 到 家 里 ， 吃 了 晚 饭 ， 洗 涮 完 毕 ， 就 准 备 写 作 业 了 。 妈妈打开了电视。 电视里播放的是我久久盼望的 《西游记》片断。我的心马上 被一个跟头十万八千里的孙悟空 “抓”走了。 我一边看电视，一边写作业。 《西游记》播放完了，我的作 业也写完了。写成个啥样，自然可想而知。 第二天，我把作业交给了老师，老师批完作业，公布了字写 得 马 虎 、 潦 草 、 难 看 ， 需 要 重 做 的 同 学 的 名 单 。 第一个名字就是我 ！ 我的脑袋 “轰”的一下，似乎变得比斗还大。朦朦胧胧中， 不 知 听 谁 说 了 一 句 ： “叶 磊 的 字 是 写 不 好 啦 ！ ” 我心里很难受。我真想把昨天晚上边看电视边做作业的事告 诉老师，可我到底没有拿出勇气来。 吃一堑，长一智 。教训使我认识到：干什么事都要集中精 力，不能眼睛看着这，手里干着那。 当然，我现在的字写得还不能说很好，但起码工整了，干净 了，不是乱麻一团了，使人看了不感到头疼了。这 自然是练习的 结果。这是 “老王婆卖瓜—— 自卖 自夸”吗？不是。这是事实。 我相信，只要坚持认真练习，我的字会写得越来越好的。——可 是，我的形象是不是也能变得好一点呢？ （新疆 叶磊） 点睛 小作 者一开始将 自己的相貌 与 自己写的字来 比较 ，两者都 “难看”。尔后指出，相貌是娘胎里带来的，无法改变，可字是后 天练 出来的，可 以改变。接着文章叙述 了一件事 ：在写作业时， 自己边看 电视 边 写作 业 。第二 天 ， 由于字写得马虎、潦草、难 看 ，因此，公布名单上 “我”得 了个 “第一 ”。紧接着作者借这 一生动的事例生发议论 ，总结道理 。文章一事一议，叙议结合， 结构严谨，主题深刻 。 我就是这样的人 我站在穿衣镜前，看到镜子里 出现 了一个形象：1.3米高的 个子 ，梳着齐耳 的短发，乌黑发亮 。一双不大的眼睛，闪烁着光 芒 。圆圆的小脸 蛋 ，甜甜地微笑着 ，露出了不那么整齐 的小 白 牙 ，充满 了对生活 的热爱 。这就是我——一个小学三年级的学 我 ，天生就是一副假小子 的模样 。尽管妈妈给我买了许多条 裙子 ，可我从不喜欢穿，总爱穿一身西装紧身短裤，一件大翻领 上滚着 白道道 的蓝色运动服 ，再戴上一条红领 巾，嘿，可神气 呢 ！也许是我属 马 的缘故 ，我 的性格就像一匹没有驯服 的小野 我很顽皮，喜欢爬高下低 。记得去年暑假的一天下午，游泳 回来 的路上 ，被蝉 的一阵阵清脆 的鸣声吸引住了。我四处寻找， 只见蝉停 留在 一棵树上 。我不假思索地来到树下，双手环抱树 身，双脚一蹬一蹬地往上爬 。由于刚下过雨，树上很滑，手还没 有接近蝉，就 “哎哟”一声从树上摔了下来，跌了个 “仰八叉”。 这时，我刚想爬起来 ，却又被树下一群蚂蚁 “迷住”了。我忘了 疼痛 ，双膝跪下，双手趴在地上 ，屁股撅得老高，眼睛睁得圆圆 的，鼻子几乎都凑到了地面 。看看蚂蚁 “大军”是怎样齐心协力 地把一小块骨头搬进洞里。看完蚂蚁搬食，我爬起来，一瘸一拐 地走 回家 。看着镜子中的我：蓬乱的头发，满脸污泥，我毫不在 乎地扮个鬼脸 ，咯咯地笑 了。 我虽然顽皮，但是很爱读书。 《故事大王》、少年科技读物 ……我拿起来就放不下——迷住了。我常被书中的人物和情节所 感动 。有一次，妈妈给我买了本 《安徒生童话选》，我高兴地抓 过书， “咚”地一下子坐在椅子上，津津有味地看着。当我看到 卖火柴 的小女孩在除夕之夜被冻死时，非常同情；当我看到两个 坏商人被一个智慧的老人捉弄了一顿时，我很开心，情不 自禁地 笑 了…… 瞧 ， 我 就 是 这 样 的 人 。 欢 迎 大 家 和 我 交 朋 友 。 （安徽 三年级 贾凌煜） 点睛 本文是一篇 “自我介绍”，通过对 自己相貌和爱好的生动介 绍，表现 出一个 “假 小子”的开朗、活泼、好奇、认真、要强、 向上的性格和纯真、善 良、美好的心灵。 文章开头的 肖像描写，语言精练，也很精彩 ；在描写 自己模 样 时，直言不讳地说 自己是 “一副假 小子”模样， “从不喜欢穿 裙子”， “性格就像一匹小野马”。这样写，人物性格就很鲜明地 突 出了。介 绍人物爱好 ，也不一般化 ，而是听见蝉声就去 “爬 树 ”，在摔下后， “又双膝跪下，撅起屁股看蚂蚁搬家”，然而回 家后常被书 “迷住”，对卖火柴的小女孩 “非常同情”，对 “坏商 人 ”被捉弄就 “很开心”，一个性格突出、心地善 良美好的女孩 形象就站在 了我们面前。 我是这样的人 我是一个爱唱歌的人。无论在学校，还是在家里，我的嘴总 是哼个不停 。 早上，走在上学的路上，太阳公公刚刚起床，小鸟便在枝头 叽叽喳喳地 叫起来 ，我 的嘴不 由自主地哼起 了歌 ，越唱声越大 ， 一 边 唱 ， 一 边 还 转 起 圈 来 ， 活 像 一 只 小 蝴 蝶 在 翩 翩 飞 舞 。 在学校 ，刚一下课 ，歌声又从教室飞了出去，越唱越起劲 ， 一 边 唱 ， 一 边 给 自 己 鼓 掌 。 直 到 上 课 铃 响 了 我 才 住 嘴 。 在家里 ，更是合不拢嘴，妈妈预料到老唱歌我会误事 的，说 了我好几次，可我左耳朵听，右耳朵 冒。果然不 出妈妈所料 。星 期 日中午 ，妈妈 到厂里有事 ，嘱咐我等壶开 了，把煤气罐关好 ……我听了不耐烦地说： “知道了！”妈妈刚一走，我马上把门插 起来 ，开始行动 了：从衣柜里掏 出一件 白色 的连衣裙 ，换上妈妈 的高跟鞋 ，把化妆 品拿 出来 ，就开始往脸上抹 。不一会儿，我来 到镜子前，看着那满脸抹着 白粉 ，穿着肥大裙子 的我 ，加上那双 站立不稳 的高跟鞋 ，像个 小丑 ，可我却觉得挺好看 。演唱开始 了，我高兴地 向前走一步 ，冲着镜子来一番 自我介绍 ： “我是著 名歌星玛利亚小姐 ，现在我给大家唱一首歌 ，希望大家喜欢 。” 接着学着歌星玛利亚 的样子 ，唱了起来 。不知不觉，已经过 了一 个多钟头 了，我坐 了下来 ，感到 口渴，便想起 了煤气灶上还烧着 水 ，忙 向厨房跑去，推开 门一看 ，我连眼都睁不开 ，满屋都是烟 雾 ，我赶快把总闸关紧，伸手去提壶，可刚碰到壶梁就烫 了一个 大泡 ，疼得我 眼泪都 出来 了，家里一个人也没有 ，急得我 团团 转 。还好 ，妈妈 回来 了，我也不知是哭是笑 ，跑 向了妈妈 。妈妈 赶紧把窗户全部打开 ，把壶提下来一看 ，只剩一点水 了。我低下 了头 。妈妈看 了看我 的样子 ，严肃地说 ： “你呀，跟你说不听， 今天出事 了，看你还不接受教训 。”我 的头低得更深 了。妈妈把 我搂在胸前，看着我手上 的大泡 ，心疼地说 ： “多亏这壶里 的水 没把煤气浇灭，要是火灭了，煤气充满层子，你的小命就没了。” 我听了以后打 了个哆嗦，小声说 ： “妈 ，我一定改。”妈妈笑着 说 ： “改了还是好孩子 ，一定要记住教训啊 ！”妈妈语重心长 的 话 ，深深地打动 了我 。 从此 ，我再不敢 因唱歌而误事 了，可是我还是那么爱唱歌 ， 我就是这样一个人。 （北京 梁柳） 点睛 本文 围绕中心，紧扣线索，通过叙述和描写，突出 “我”爱 唱歌 的个性特点。 “我”在上学路上唱；在学校课 间唱。小作者 突出描述 了在 家唱歌差点酿成大祸这一事件，如，涂脂抹粉，穿 连衣裙 、高跟鞋对着镜子表演而忘记厨房里煤 气灶上烧着的水， 充分表现 出 “我”对唱歌达到如痴如醉的程度，写得生动形象， 真 实 可 信 ， 让 读 者 对 “我 ” 有 了 很 深 的 了 解 。 一个人在家不害怕 我生来胆子就小 。晚上妈妈常上夜班 ，爸爸是警察 ，值夜 班，留下我在家好害怕。 我一个人默默地坐在屋里，不敢开门出去玩。有时屋顶 “沙 沙 ”作响，像是老 鼠在啃天花板，又像是楼上掉下东西来。听到 这声音 ，不知道是什么响声，我就会不 由自主地浑身打冷战。 遇上刮风下雨，打雷闪电，门窗被风吹得 “砰砰”直响时， 我就用被子蒙住脑袋 ，大气也不敢 出，想到故事里鬼神来到之 前，总要刮风 ，我就极力安慰 自己：世界上没有鬼，别害怕，别 害怕…… 电话铃响了，我被惊得跳了起来，拿起电话一听，原来是爸 爸告诉我不 回家吃饭了。我多想告诉爸爸我好害怕，可爸爸一句 话说完就把电话挂了。 有时候会突然停电，要摸黑到柜子里去取蜡烛和火柴，摸来摸 去，怕碰到老鼠，可又不得不摸，直到蜡烛点燃了，手还在发抖。 几年过去，我 已经9岁了，懂得 了不少道理。原来天花板上 的响动 是 楼 上 的人 在 活 动 ，打 雷 下 雨 是 正 常 的天 气 变 化 。 老师告诉我们世界上没有鬼神，家里很安全。慢慢地，一个 人在家习惯了，再也不必担惊受怕。 （湖 南 四年级 李丹倩 ） 点睛 文章记述了小作者随着年龄的增长，知识的增多，由原来的 胆 小害怕而习惯了一个人呆在家，再也不 “担惊受怕”的经过。 幼儿 由于不懂科学知识，加之大人教育不当，胆小害怕是常有之 事，小作者惟妙惟 肖地描述了她原来胆小害怕的情景，很有代表 性，而她后来的不再 害怕，则标 志着她逐渐走 向成 熟，走 向科 文章美中不足的是，作者对于后者叙述过于简单，远不如前 者 写 得 生 动 形 象 ， 无 形 中 削 弱 了 文 章 的 力 度 。 请别叫我 “小不点”啦 ！ 我10岁了，瘦瘦 的，小小的，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、 老师……都喜欢我 ，可不知为什么，大家都叫我 “小不点”。 我真的是 “小不点”吗？ 每次考试，我总是考全班第一或第二。去年和今年两次全镇 的普通话演讲比赛，我勤学苦练，喉咙哑了我也不休息，结果我 战胜 了十多名六年级的 “大不点”，得了第一名。少先队大队部 让我分管的工作，我都能认真做好。如午餐时有的同学不安心休 息，我就轻轻地碰碰他们，他们马上就安静地入睡了。碰到有的 同学不理解 ，我就用眼睛盯他们几下，再指指他们的红领 巾，他 们就再也不 闹啦。我每个学期都被评为 “优秀学生”或 “优秀队 干部”。 虽然我力气不如别人大，可我干活细致，干得好。虽然我受 了委屈老爱哭 ，有时眼睛红上半天，可是赖宁哥哥10岁时也爱 哭呀。他到14岁就成了大英雄，难道我不会成为英雄吗？再说， 我 以后再也不会哭了。如果因为我力气小，因为我爱哭，就叫我 “小不点”，多不公平呀 ！我虽然小，可我也有赖宁哥哥一样的理 想和志气 ，我长大了，还要当一个有名的医学家为病人治病呢 ！ 你说，未来的医学家能叫 “小不点”吗？ 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学……请别叫我 “小不 点”啦 ！ （浙江 三年级 黄梅） 点睛 本文题 目如 同一 句奋 发 向上 的成 长 宣言，很 有感 染力。 小作者充满着孩子式的天真。为什么不要叫 “我” “小不点” 啦？文章告诉读者， “我”成绩不 “小”，工作能力也不 “小”， 理想抱 负更不 “小”。全文充满激情的思辨，真是一篇热情洋溢 的成长宣言。 我和同桌 三年级开学时，老师重新为我们排座位。于是，小严成了我 的同桌 。回顾我们在一起学习的那些 日子，有些事真令人觉得既 好笑，又难忘。 小严很开 朗，很幽默，是我们班的 “快乐使者”，有时一句 话会逗得别人哈哈大笑好半天。那天，我和一个同学吵架，一个 人坐在座位上生 闷气 ，眼泪马上就要流下来了。这时，他风趣地 对我说 ： “怎么，要掉 ‘金豆豆’啊？那你就快掉吧 ！好让我多 接几个 。”我当时很生气，没有理他，可不争气的眼泪真的流下 来 了。他又对我说 ： “大河真的决 口啦 ！是不是和同学吵架了？ 你还是少生点气吧 ！要不然把脸拉长了，小心变成……”他边说 边把脸弄长 ，做 出驴 的样子，看着他那有趣的动作，我终于破涕 为笑了。 小严不仅开 朗幽默，也很有度量，从不为一点小事和别人争 下午语文课 ，老师在黑板上给同学们抄笔记。他的胳膊不知 不觉地超过 了 “界线 ”，被我发现了。因为是上课，我没做出什 么反应 ，可心里却在想：你敢侵犯我的领土，有你好看的。下课 后 ，小严 出去 了，我便打他的主意——看着他的椅子，有了…… 小严 回来 以后刚要坐下，我悄悄地把椅子抽到一边，他没注 意，一下子摔 了个腚墩儿。我幸灾乐祸地大笑起来，他高高举起 了拳头 。我当时心里非常害怕，可他却又轻轻地把拳头放下了， 然后笑着说： “算了吧，就当是我 自己摔的，不和你计较了！”我 就不再紧张了，现在想起来，我才明白，是因为他有度量，才不 和我斤斤计较 的。 小严是我的同桌，我们在一起快乐地学习、生活了一整年， 我从他身上学到很多可贵的东西。可惜，四年级重新排座位时， 我们又分开 了。我想如果时光能够倒流 ，我还愿与小严 同桌 ！ （吉林 四年级 程岩） 点睛 习作 《我和 同桌》讲 了 “我”和 同桌小严之间的一些小事， 反 映出小严是个幽默、大度的孩子，流露出 “我”对 同桌的留恋 之情。文章中写了他们之间的联 系和变化 ：因为新学期 “重新排 座 ”他们成 了同桌。小作者并没有说他们之 间建立 了怎样 的友 谊 ，但字里行间都让人看 出他们的友爱，以至由于 “我”的恶作 剧 小严一下子坐到了地上也不与 “我”计较。后来，因为又一次 排座使这种联 系发生了变化，但是， “如果时光能够倒流，我还 愿 与小严 同桌 ！”很有真情。 我和王红 王红是这学期才转到我们班的。她平时说话不多，脸上总挂 着笑容 。同学们都爱接近她 。因为我和她是 同桌 ，家又住得很 近 ，我们就更加亲密。每天上学，不是她找我，就是我找她；放 学回家，我们也一块儿走，总是形影不离。 可是有一天，我和她翻脸了。那是上数学课时，王红的钢笔 里没墨水 了，就借我 的钢笔写 。当她站起来交作业时，右手一 按 ，正好把我 的钢笔从 中间压断了，钢笔水立刻顺着断 口流出 来 。 “我……我……”不知道是因为害怕，还是因为着急，王红 的脸涨得通红，心慌意乱，不知说什么才好。憋了一会儿，她才 说了声： “对不起 ！”哼 ！说声对不起，钢笔就能接上吗？！我越 想越窝囊 ，心里很生气。放学了，我猛地站起来，气呼呼地对王 红嚷道： “你赔我的钢笔 ！”说完，背起书包，跨出教室，头也不 回地走 了。 过两天，王红真 的给我赔 了一支新钢笔，还一再 向我道歉。 从此 以后 ，王红虽然和原来一样 ，对我挺好 ，可不知怎么回事， 我心里总是不痛快 ，和王红也渐渐疏远 了。 你说巧不巧，前几天发生 了这么一件事 。那天放学以后，我 在 打水浇花 ，正浇 中间那盆 月季花 时 ，忽然脚下一滑 ，身子一 歪 ，水泼在王红的语文课本上 。心想这一下王红定饶不了我，真 是冤家路 窄 ！我一 时没有主 意 ，像丢 了魂似 的，呆呆地站在那 里 。正在这时，王红走进教室，我连忙 向她解释 ： “我……我 ……不……不……”平时说话我一点儿也不结 巴，可今天这是怎 么 了？唉 ！她见我这个样子 ，反而是不好意思了，笑了笑，走到 我面前，轻轻推 了我一下，说 ： “看把你急的，课本浇上水有什 么 了不起 ，晒干 了不是一样能用吗 ！”听她这么一说，好像做错 事 的不是我 ，而是她 。可她越是说得轻松 ，我越是感到不安，望 着她那甜甜的笑脸，只觉得心里一热，鼻子发酸，叫一声： “王红 ……”便一下子扑到她身上，悄悄地哭了。 （甘肃 四年级 杨华） 点睛 俗话说 ： “疾风知劲草， 日久见人心。”在孩子们的友谊道路 上，虽然说不上有什 么 “疾风 ”，但是 小小的挫折和考验也还是 “我”和王红本来是一对 “形影不 离”的亲密朋友，可是 因 为一件偶然的事——王红弄 断 了 “我”的钢笔，两个人 “渐渐疏 远 了”。凑巧的是， “我”又把水泼在王红的语文课本上。这可到 了考验一个人 的关键 时刻 。 “我”想起 了让王红赔钢笔的往事， 认为这次王红 “一定饶不 了我”。出乎意料 的是 ，王红根本没有 责怪 “我”的意思，更不用说 “赔 ”了。脸上的笑容仍是 “甜甜 的”。王红不记前嫌，宽厚待人的博大胸怀，使 “我”深受感动。 “心里一热、鼻子发酸……扑到她身上，悄悄地哭了”。这是 自责 的眼泪，这是感激的眼泪。泪水将冲掉 两人之 间的隔膜，将激励 二人更加珍 惜这失 而复得的友谊 。 我和李云 我 们 翘 首 企 盼 的运 动 会 在 催 人 奋 发 的春 天 召 开 了 。 男子300米赛跑刚刚结束 ，我们班 的孙涛 同学荣获亚军。大 家纷纷 围过去 向他祝贺。这时，刚才参加这个项 目的李云却悄悄 离开大家，独 自坐在操场一角的大树下。 “怎么 了，李云 ？”李云抬头见是我，轻轻地抽动了一下鼻 子，没有答言。 “这儿 已经没我 的事了，明天……我就不用上场了……”许 久，他从喉咙里低低吐出这么几句。 “别这样 ！”我劝道。 “反正我跑得不如别人，上场也没用。”李云满腹委屈，眼眶 里涌 出泪花 。同学们都围了过来， “不行，明天还有集体接力赛 呢 。” “我们还等着你为班争光呢 ！”同学们你一言我一语 。 突然 ，一阵由弱渐强的加油声震耳欲聋，几位运动员矫健的 身影如风般从我们身边掠过。李云也 目不转睛地看着他们，他看 得那么专注 。一阵风拂过，几朵柳絮停在了他的前额，他都没有 察觉，他心里一定是在翻腾着什么。也许刚才运动员奋力拼搏的 情景给 了他启示 ，他终于真诚地说： “我知道了，在任何情况下 都不能丧失信心，我一定要为班级争光。”说完，他站起身来， 长长呼了口气，脸上也恢复了往 日的笑容。 （山西 四年级 赵欣） 点睛 这篇文章对每一段文字的安排都很有深意，环环紧扣，没有 一 句闲话。没有第二段对期待心情的点示，就不可能有李云的沮 丧，或者说，李云的沮丧就显得苍 白无力。接着通过人物语言和 神态来渲染李云的沮丧消极的情绪，非常传神。 “我”只是文中 各 结构 间的 “粘 合 剂 ”，如 果 没有 “我 ”，就 没有现场感 。 赛场情景对 大家的吸 引力，一方面起 到渲染赛事场面的作 用 ， 同 时 又 是 促 使 李 云 思 想 转 变 的 因素 ， 自然 少 不 得 。 我的自画像 我们班 的同学都喜欢看我画的画，现在 ，我把 自己画下来让 大家欣 赏 ！ 我 的眼睛 我 的眼睛长得并不秀气 ，视力也不怎么好 。可是 ，正是这两 只眼睛 ，才使我看到了书 中古今 中外的历史人物 ，看到了中国的 现在和未来 ，看到了世界，使我 了解 了变化万千 、生机勃勃 的大 自然 ……所 以，我在 画 自己的眼睛时就 画 了一对 黑溜溜 的眼珠 子 。 我的手 我 的手很嫩 ，妈妈 叫我做什么事 ，我就说 ： “不是太累不想 做 ，而是我 的作业太多了，老师说过学习应该放在第一位……” 所 以，我 的手 总是 白白的，也是空空的，成 了梁 山好汉们 的军师 —— “吴用 ”了。 我的脚 我 的脚 比较难画，我不知它会长多长 。现在它老是闲不住 ， 下课 了就跑 出去玩儿，上课 了它还在动来动去 ，不过 ，每天上学 倒是它的功劳 。古人说 ： “千里之行，始于足下。”因此，我无论 如何也要把这双脚画好 。 我的耳朵 对 了，我 的耳朵还 没 画 呢 。我不知它 究竟像 眼睛那样有用 呢 ，还 是像手一样 “吴用 ”？不过 ，我觉得两耳通风 。我最怕老 师讲 的话从左边进 ，马上又从右边 出。于是 ，我毫不犹豫地给 自 己画上 了一双 “顺风耳 ”。 像画完 了。我把画像拿起来一看， “哈 ！哈 ！哈 ！”我笑得腰 都弯了。想不到我是这样一个怪模怪样的丑丫头。 （广西 覃正怡） 点睛 本文作者是个活泼和富有幽默感的女孩儿。她的自画像构思 巧妙，写法新颖。小作者向读者介绍 自己，是通过给 自己画像来 表现的，采用了 “从部分到整体”的写法，语言幽默风趣，轻轻 松松 地 向读者介 绍 了 自己的长相和优缺 点，读来别开生面。 人物 “素描 ” ——写人之二 写 作 指 导 写人除写 “我”之外，还要学会写别人，亦即写人物。 人物分好多类。有如 自己的亲人：爸爸 、妈妈、爷爷、 奶奶 、叔叔 、婶婶等；也有 的是邻居 、同学、老师等；还有 如 ：售货员、售票员、清洁工、饭店服务员等；也有完全偶 然遇到的过路人……不 同类的人写法是不一样的。但有一些 共 同的规律 。 在生活 中，你能接触的人有很多，他们身上可写的东西 一定也很多。但是你不能什么都写。所 以，你要考虑：你想 写的人给你 印象最深的是什么？他们的品格 中最值得你学的 是什么？在他们身上，你最强烈感受到的是什么？这些事是 怎么发生、发展的？又是怎么结束的？人物特点鲜明，这篇 作文便成功 了。 一 、特点要突出 不 同的人物有不 同的特点。比如教师彬彬有礼；小伙伴 活泼可爱；炊事 员胖子多；警察严肃的多；爸爸妈妈比较慈 祥 ，就严厉一些……写人就要找到这些特点，多用些笔墨来 突 出这些特点。 二 、事例要典型 人物的特点只有通过典型的事例才能充分表现出来。因 此，在谋篇布局时，就得找出典型事例。所谓 “典型事例”， 就是 最 能表现 人物特 点的事例 ，举一两个最有代表性的事 例 ，最有说服 力 的事例 ，最 能感染人的事例 。边叙述边议 论，这样，才能使文章更加充实耐读。 三 、视觉要多面 要塑造典型的人物 ，要从多方面进行描写。常写的方面 是 ：外貌 、语言、动作、心理活动等。无论写哪一方面，都 要与人物的特点挂钩 。比如写外貌 ，就不要总是浓眉大眼、 红扑扑 的脸蛋 ，而应该 突 出人物的特点。人物的语言、动 作、心理等，也有不少 区别。优秀的写人的习作应该善于通 过人物的不 同表现刻画人物的内心世界。换句话说，多视觉 的观察，多角度的 “素描 ”，才能展现给读者一个完整的人 物形象。 不老的爸爸 我 的爸爸 中等身材 ，脸色 白净 ，还常把胡子刮得光光的，看 起来很年轻 ；我长得又高又大 ，粗眉大眼。我和爸爸在一起，人 家都说我们像兄弟俩。 一个星期六，我放学回到家，一进 门，爸爸就问我： “小炜， 有作业吗？”我说： “有 ！”爸爸说： “今天别做了，明天你一个人 在家认认真真做 吧 ，现在 陪我打 网球去 。”我说 ： “好啊 ！” 球赛开始 了，先 由爸爸发球 ，他发 了个 高球 ，我赶紧奔 向 前，猛地一拍 ，球飞了过去，爸爸看见球飞得很快 ，就 向后退了 几步 ，轻轻一拍 ，球慢慢悠悠地飞来 。我学爸爸 的样 ，也轻轻一 拍 ，没料到爸爸上前使劲一击 ，球 向我身后砸去，我没接住。第 二只球我发，我发 了一个长球 ，可是爸爸把球打得很高很高，我 满 以为轻而 易举就 能接住 ，没等 瞄准就还 了一板 ，偏 了，没拍 中。爸爸连赢 了三局 ，他可神气 了，给我扮 了个 “哭 ”的鬼脸。 爸爸不仅喜欢打球 ，还喜欢爬 山、跑步 。有一次，我和爸爸 在爬 山时，忽然爸爸 向石头后面一藏 ，想躲开我 。可当我 向石头 后面一看 ，没人 了，原来爸爸早就 闪到我身后 了。我看见地上有 人影 ，忽地转 身 ，才捉住 了爸爸 。爸爸 向旁边跨一步 ，想挣开 我 ，没料到踩在石头上 ，摔 了一跤 ，把脚扭伤 了。下山时，爸爸 走一步 ，崴一步 ，我说 ： “爸爸 ，你像个瘸子 。”爸爸咧开嘴笑 了。回到家 ，妈妈见 了，责怪爸爸说 ： “你怎么也像个孩子，这 么不小心 ！” 爸 爸 ， 我 希 望 你 永 远 像 我 的 大 哥 哥 一 样 ，永 远 年 轻 。 （江苏 四年级 俞炜） 点睛 用 《不老的爸爸》命题 ，一是写爸爸相貌年轻，并像青年人 一样 活泼好动，二是寄托 了作者愿爸爸青春 常驻的希望，含义深 在叙述赛球时用 “轻轻一拍 ”、 “使劲一击”写出爸爸驾驭球 拍 能力很 强，表现爸爸身体素质好 。在爬山时用 “藏”、 “躲 ”、 “闪”、 “跨”写爸爸动作灵活。 “扮鬼脸”、 “咧开嘴”写爸爸像青 年人 一样 活泼好 动 。打球、爬山、跑步都是 大运动量 活动 ，说 明 爸 爸 体 力很 充 沛 。选材 突 出爸爸 “不老 ”的特 点，恰 到好 处 。 文章 第一 自然段写 “我”和爸爸的 肖像有衬托作 用，又是一 特色。 结尾提 到 “大哥哥 ”与开 头的 “兄弟 ”呼应 ，深化 主题 。 患 “气管炎”的爸爸 提起我爸爸 ，有 的人便会说他患了严重 的 “气管炎 ” （妻管 严 ）。这是 怎么 回事 呢 ？ 我 的妈妈是县 纺织 公司的经理 ，工作繁忙 ，总是早 出晚归， 有 时连星期 日都不 能休 息。为 了支持妈妈 的工作 ，爸爸主动揽起 了家务活 ，买菜做饭 ，洗衣服 ，照管我 的生活和学习，他样样都 干 ，既是爸爸 ，又像妈妈 。因此 ，人家送 了他一个绰号： “气管 炎 ”。再加上我妈妈是一米七六 的高个儿，爸爸个子 中等 。有 的 人就添油加醋地说 ，爸爸见到妈妈 ，就像老 鼠见 了猫 ，会吓得瑟 瑟发抖 。这 简直是对我爸爸 的侮辱 。我这里用得上一句老话 ：铁 铸 的事 实最终将 战胜编造 的谎 言 。 上 小 学 一年级 时 ，因为妈妈没 空 ，常常是爸爸帮我梳 小辫 儿 。爸 爸 的动作轻巧 ，梳得我舒适 惬意 。爸爸扎 的辫 儿美观大 方 ，一些 同学 的妈妈 的手艺还 比不上他呢 ！每当有人见我 的小辫 扎 得 好 ， 问我 是 谁 扎 的 时 ， 我 总 是 自豪 地 说 ： “爸 爸 。 ” 爸 爸 做 饭烧菜 的手 艺儿也挺 高 。他烧 的菜 ，色 、香 、味俱 佳 。我 最 爱 吃他烧 的菜 了，什 么糖醋排骨 、麻辣豆腐 、清 汤鳊 鱼 ，那香 喷喷 的味儿 ，那 明丽 的色彩 ，不要说吃了，就连 闻闻、 看看 ，也是一种美 的享 受 。 爸爸也学起 了针线活儿 。有一次，我 的一颗钮扣掉 了，妈妈 刚好 不在家 ，爸爸便找来针线 ，拿起钮扣钉 了起来 。忽然 ，爸爸 的手被针扎 了一下，鲜红的血渗了出来。我心疼地说： “爸爸， 不要钉 了，等妈妈回来再钉吧。”爸爸摇摇头说： “孩子，不要 紧，爸爸不疼 。你妈妈忙，还是爸爸给你钉。”说着，又慢慢地 给我钉 了起来 。这一针一线 ，都凝 聚着爸爸对我真挚 的爱。 家里 的一切都是爸爸操持，妈妈常常觉得过意不去，总是千 方百计挤 出时间来帮爸爸，可爸爸对妈妈说： “早点休息吧，明 天你还有许多事呢 ！”妈妈服从地点了点头，但眼眶里已是泪水 盈盈了。 妈妈时常对我说： “小昕啊，妈妈对你关心不够，是爸爸把 你拉扯大的，你可好好记住爸爸，长大了，对爸爸要格外孝敬。” “嗯 ！”我使劲地点点头。 我 的爸爸没有患 “气管炎”，他是一位可敬可亲的好爸爸 ！ （江苏 四年级 徐昕） 点睛 好 的文章开头要有吸引力，引人入胜。这篇获奖作文以有人 说她爸爸患了严重的 “气管炎”开头，开门见山地让读者接触文 章的主要 内容 ，而且有吸引力，使读者非看下去不可。 “好的开 始，就是成功的一半”，这话有一定的道理。 俗话又说 ： “编筐编篓，重在收口；描龙画凤，难在点睛。” 文章的结尾既要总结全文，起 “收口”作用，又要强调主题，此 文则通过 “一针一线”钉钮扣的事例，为 “可亲可敬”的爸爸起 到 了 “画龙点睛”的作用，倒数第二段也安排得很精妙，文字虽 不多，却足 已说 明 “妈妈”对 “爸爸”情之真，意之切。从 中便 以无可辩驳的 “铁铸的事实”，说明爸爸不但不是 “妻管严”，而 且 “可亲可爱”。 爸爸是个树根迷 我爸爸最爱搞盆景艺术 。最近 ，他一下班就在家里摆弄树 有一次，爸爸买回来一个老树根。我看见了就对他说： “爸， 你又买一个树根呀？是不是用妈妈给你买香烟的钱买的？”爸爸 没答话 ，却从兜里拿出两块巧克力塞给我说： “建建，给你 ！别 告诉你妈。”接着，爸爸怪腔怪调地学着戏里的人说： “大人，饶 命呀 ！”把我逗得哈哈大笑。 爸爸拿起铁铲就到院子里种树根，没想到，他刚刚种好，天 就黑了下来 ，倾盆大雨从天上直往下倒。爸爸赶快跑回屋里，望 着 屋 外 急 得 团 团 转 。 我 知 道 ， 他 在 担 心 树 根 呢 ！ 过 了一会儿，爸爸突然发现桌子上有一块很大的布，就赶忙 拿起来 ，飞快地冲入雨中，把布盖在树根上。我一见，急忙喊： “爸爸，那是妈妈准备给你做手套的布 ！你……” “不要紧 ！不要 紧 ！手套 的事 ，以后再说吧 ！”说着，爸爸已跑进屋来。雨水从 他的头发上、衣服上一滴滴地直往下流。 “唉！”我不由地叹了口 气，爸爸可真是个 “树根迷”啊 ！ （江苏 三年级 陆洋） 点睛 这是一篇通过典型事件来表现人物的写人小作文。按照一般 的写作规律讲 ，写人必须借助于写事。没有具体生动的事例，就 不会有鲜 明的人物形象。小作者陆洋仿佛深得真传一样，以娴熟 的笔法，朴实利落的语言，在不到300字的行文里，把 自己的爸 爸是一个 怎样 的树根迷表现得淋漓尽致 。 首先，小作者开门见山交待他爸爸喜爱盆景艺术，一下班就 在 家里摆弄树根 ；接着就举 了一个典型的事例向我们展示 了他爸 爸迷树根达到 了什么样的程度 ：用买香烟的钱买树根，并亲手种 在 院子里，下雨时 “望着屋外急得 团团转”，发现妈妈为爸爸准 备做手套的布 ，不管不顾地迅速拿起来冲入雨中，把布盖在树根 上 。通过对爸爸迷恋树根的一连 串行动的描写，就使得爸爸这个 树根迷的形 象生动地展现在我们 面前 。 磨 坊 多年没有维修，破旧的磨坊里经年累月地传出阵阵磨面声。 无论是炎热的酷暑，还是寒冷的严冬，常常可以看见一位满身粘 面 ， 身 体 佝 偻 ，面 色 憔 悴 ， 走 路 总 有 点跛 的 中年 男子 。 他 ，就是我 的爸爸 ，一个平平常常的农村人。但无情的岁 月、沉重的家庭负担已过早地在他额上刻下几道深深的皱纹。我 8岁时，妈妈 因病过早地离我们而去。奶奶因妈妈去世后积劳成 疾，偏瘫在床。从此，我家负债累累，一家三 口人的生活负担全 落在爸爸一个人身上 。可他还竭尽全力，支撑着让我上学 。 一个深冬的早上，吃过早饭，我准备去上学，突然想起学校 要书费、活动费10元 ，可爸爸去 了磨坊 ，奶奶根本没有钱。没 办法，我就匆忙向磨坊跑去。一进 门看见爸爸刚扫完地，布满灰 尘的空气呛得人喘不过气来。他端着一盆冷水洒地，粗糙、裂满 血 口的手冻得发紫，两鬓的白发更 白了。啊，我如梦初醒，一冬 天爸爸就在这样的环境中工作。单薄的棉衣袖 口上露出了棉花， 棉鞋补了好几个补丁……我从来没有这样认真地看过爸爸，他是 那么苦……我眼里含着热泪。 我张不开 口向爸爸要钱，因为那一角一分都是爸爸辛勤劳作 的血汗。爸爸知道我有事，再三问我，我才说明了来意。他笑着 说： “怎么不早说。”他从衣兜里掏出装钱的塑料袋，里面全是零 钱，爸爸认真地数着。总共才六七元，还不够。他又从另一个口 袋里拿出4元钱说： “这钱是给奶奶买药的，你先拿去交上吧。” 我用抖动的手接过钱。爸爸冲我笑笑说： “把钱装好，快去吧， 要晚了。”爸爸，别人看不起你，嫌你脏，嫌你跛，嫌你穷，可 我 觉 得 爸 爸 是 那 样 高 大 … … 泪 水 模 糊 了 我 的 眼 睛 。 上学的路上，传来阵阵磨面响声，我再也控制不住 自己的感 情，用手蒙住了双眼，泪水顺着脸颊往下淌。响声小了，听不见 了 ， 但 破 旧 的 磨 坊 将 慈 父 之 爱 铭 刻 在 我 的 心 中 … … （吉林 四年级 王研） 点睛 本文首先 出现的是一个特定的环境——磨坊，而且 “破旧”， 然后 中心人物——爸爸出现了， “佝偻”、 “憔悴”、 “跛”。然而生 活的重担却压在爸爸身上。 作 者通过爸爸在磨 坊 劳动 场 面的描 写 ，表 现爸爸 的艰 苦 劳 作 ；通过爸爸供 自己上学，给钱过程 的叙述和描 写，表现爸爸朴 实 慈爱的品质 ；同时也表达 了 “我”对爸爸的慈爱之心的感动 。 文章中三次 “流泪”表达得清清楚楚。 作 者 没 以 “我的爸爸 ”为题 ，却 以磨坊为背景，对表现人物 及 中心的作用更为鲜明和突出。 我给妈妈一个吻 翻开我珍藏 的影集 的第一页，展现在 眼前 的是一张我和妈妈 的照片 ：我双手搂住妈妈 的脖子 ，甜甜地吻着妈妈 的脸 。妈妈笑 了，笑 出了额头上 的皱纹…… 这 张珍贵 的照片是我6岁时拍 的 。我记得清清楚楚，那是一 个 冬 夜 ，我 突然 高烧 39℃，医 院离家很远 ，就是坐汽车也要半 小 时 。可妈妈顾 不上这些 ，从柜里拿 出大衣给我穿上 ， 自己披 了 一块头 巾，背起我走 出了家 门。 真没想到 ，在这万家灯火早 已熄灭 的时候 ，竟然下起 了鹅毛 大 雪 ，柏油 马路像一条银色 的带子伸 向远方 ，路旁的一株株青松 如 同一个个 雪人 ，一动不动 ，孤零零 的路灯也怕冷似 的发 出昏暗 的光 。 妈妈 急促 的脚步声划破 了午夜 的宁静 。妈妈小跑着 ，跑 了一 会 儿 ，突然停 了下来 ，抬头看看纷纷扬扬飘落下的雪花 ，又看看 肩上 的我 ，她腾 出一只手 ，把头 巾摘下来 ，披在我身上 。我坚决 不要 ，可妈妈厉声地说 ： “快披上 ！”我吓了一跳，只得顺从地披 上 ，只觉得暖和多了。 妈妈背着我继续跑着 ，突然身子一歪 ，滑倒 了。可妈妈在滑 倒 的瞬间，却用身体护住了我，自己重重地摔倒在雪地上。好一 会儿，妈妈才吃力地爬起来，问我： “摔着没有？”我看到妈妈满 脸的汗水、雪水，急忙伸出小手去擦。 不知不觉中，我在妈妈背上 昏了过去…… 一缕晨光照在我脸上，我发现 自己躺在一张铺着雪白床单的 床上 ，妈妈正坐在床边为我掖被子。妈妈往 日有神的大眼睛布满 血丝，深陷下去，脸色也变得焦黄。我问： “妈，这是哪里呀？” “是 医院。”于是，我 回想起昨夜发生 的事 ，不禁心头一热 。 我轻轻喊着妈妈，让妈妈坐在我身边。当妈妈过来时，我急 速把身子一撑 ，搂着妈妈的脖子，给了妈妈一个好香好香的吻。 妈妈从惊奇中反应过来，欣慰地笑了。 这时， “啪”的一声，刚从外地赶回来的爸爸用相机为我们 母 女 俩 拍 下 了这 幸 福 的一 刻 ，给 我 留下 童 年 美 好 的 回忆 。 （辽 宁 四年级 邵维纳） 点睛 如果问世界上谁最伟大，相信所有的人都会回答： “妈妈。” 确实，在每个人成长的道路上，妈妈付 出了多少艰辛的汗水和泪 水啊 。所 以，歌颂妈妈是个永恒的主题，它常写常新，永远具有 生命力。 本篇作文，作者