送给孩子一把打开“写作之门”的金钥匙

九月一日，新初一的孩子入学后，为了尽快记住新生的名字，了解他们的个性，摸清他们的语文水平，以便在语文教学中因材施教，我给新同学们布置了一个作文题目——《这就是我》，让大家在课堂上写一篇600字以上的作文，来介绍自己。

孩子刚上初一，面对新老师，肯定要极力写出自己最可爱和最有个性的一面，以赢得老师的青睐。但是，我发现同学们写作时，不是眉头紧皱，就是抓耳挠腮，极少有同学文思泉涌，一挥而就。交上来的作文，绝大多数都内容单薄，材料陈旧，缺乏时代感，罕有用新鲜材料表现自己个性特点的佳作，我深感失望，就问同学们：你们有坚持写日记的习惯吗？几乎所有同学都不约而同地摇摇头，然后异口同声地告诉我：“没有！”

面对此情此景，我哭笑不得。于是，我暗下决心，如有机会，我一定要大声呼吁小学一年级孩子的家长们：请认真培养孩子写日记的好习惯——送给孩子一把打开“写作之门”的金钥匙，让孩子开启写作之门，并受益终生！

培养孩子写日记的好习惯，究竟有哪些好处？

最近这些年，从小学生到初、高中生，坚持写日记的孩子已经越来越少了，家长们似乎也不愿意在这项“慢功夫”上花大力气培养孩子。但是，培养孩子写日记的好习惯，好处实在是太多了啊，多到可能超乎大家的想象！下面，我拣主要的好处谈一谈。

写日记，可以培养孩子的观察力，提高孩子的智力。

日记是每天记录自己所见所闻所感的一种文体。要想写出日记，孩子就要认真观察生活中的人物和细节，积累写作素材。比如，在家庭生活中，仔细观察妈妈清晨做出的美味早餐，爸爸下班回家后的幸福笑脸，客厅窗台上绽放的美丽鲜花……观察力是智力的一部分，孩子的观察力必须在平时专注细致地观察中得到提高。所以，写日记可以培养孩子的观察力，提高孩子的智力。

写日记，可以培养孩子深入思考的习惯，让孩子逐渐成长为一个有思想、有见地、有深刻洞察力的人。

日记，不仅仅可以记录自己每天的所见、所闻，还可以记录每天的所思、所感。坚持每天在日记中记录自己所思所想的孩子，在潜移默化中就养成了深入思考的习惯。这种习惯,对于孩子当前学习知识以及将来从事科学研究或其他任何工作,都是十分必要的。牛顿、爱因斯坦、霍金等科学家就是因善于思考而取得伟大的成就。善于思考的孩子，将会逐渐成长为一个个有思想、有见地、有深刻洞察力的人，并且很容易在未来成为各个领域里的领军人物。

写日记，可以磨练出孩子的顽强意志，为今后在学习、生活和事业上取得成功奠定坚实的基础。

一个人的成功，不仅仅需要拥有强大的智力因素，还需要拥有一定的非智力因素，比如顽强的意志。顽强的意志，是一个人在学习、生活和事业上取得成功不可或缺的优秀品质。心理学的研究表明：孩子的顽强意志并非与生俱来的，而是需要在学习和生活中磨练的。写日记，就是磨练孩子顽强意志的一种行之有效的方式。有人形象地把坚持写日记比作“意志力长跑”，在这个“长跑”过程中，孩子会战胜自己的懈怠，克服自己的懒惰，打败自己的怯懦，不断地成长为有恒心、有毅力、更强大的自己。当孩子坚持写了一个月、一学期、一学年之后，翻看一下自己的日记，就会发现：原来，自己是个意志顽强的人！拥有顽强的意志，将为孩子今后在学习、生活和事业上取得成功奠定坚实的基础。而缺乏顽强意志的人，做事往往半途而废，甚至功败垂成。

写日记，可以帮助孩子积累写作素材，提高写作能力，获得理想分数。

作家周国平说：“日记是岁月的保险柜”。一年级开始写日记的孩子，每天记录成长岁月里发生的事，就像把这些事情放入保险柜一样，为今后的写作存储下丰富多彩的写作素材，解决今后写作文时“无事可写”的难题。每个人都会遗忘，如果孩子不写日记，上一年级时的很多宝贵经历，就会像偶尔泛起的一两朵浪花，很快就会遗失在时间的长河里，实在令人惋惜。

孩子的写作能力，必须通过不断地“写”才能提高。如果只是教给孩子写作技巧，而不让孩子练习写作，就如同让孩子学游泳，只在泳池边教给孩子怎样憋气换气、蹬腿摆臂，不让孩子到泳池中练习，孩子永远也学不会游泳一样。写日记，是让孩子练习写作“基本动作”不可或缺的环节。孩子通过坚持写日记，谋篇布局、遣词造句、修辞运用的能力会不断提高，写作能力会与日俱增，到三年级真正写作文的时候，就不会“抓耳挠腮无从下笔”了。

上了初高中，坚持写日记的孩子，在写作上的优势会愈发明显。大部分初高中的同学都能写出一篇完整的作文来，但是写完不代表写得好，更不代表得高分。学生们作文的质量是参差不齐的。从小就坚持写日记的孩子，更善于在作文中表达出真挚的情感、深刻的思想或深邃的哲理，尤其是“深刻的思想”，是一篇优秀作文所必备的。在一定程度上，一篇作文思想的深度，决定着它得分的高度。中、高考语文阅卷老师们有一个共识：只有基于生活表现出一定思想深度的好作文，才能获得理想的分数。善于写日记的同学往往能思考生活的真谛，从而写出思想深刻的优秀作文，在激烈的升学竞争中有了克敌制胜的“杀手锏”。相反，那些没有写日记的习惯、缺少生活积累的孩子，写出的作文语言枯燥，思想肤浅，很难得到高分。

写日记，是孩子将来在自己所从事领域获得成功的好习惯。

中外很多在各自领域取得成功的名人，都有坚持写日记的好习惯。晚清政治家曾国藩，从二十多岁开始写日记，一直坚持到临终。他通过写日记三省吾身，并在政治、军事、文化和经济领域不断反思，均有建树，成为“晚清四大中兴名臣”之一。鲁迅先生也自幼坚持写日记，并用日记的形式创作出中国第一部白话小说《狂人日记》，成为中国现代文学的奠基者。我国气象学家竺可桢，坚持写了几十年的气象日记,一直到去世的前一天，还没有放下写气象日记的笔。他成为中国地理学、气象学和物候学的奠基人。俄国批判现实主义作家列夫·托尔斯泰从十九岁开始写日记，一直坚持到八十二岁生命停止的时候，从未间断。通过写日记，他积累了丰富的写作素材，不断提高创作能力，写出《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等多部文学巨著，成为一代文坛巨匠。以上中外名人，均在各自所从事的领域取得巨大成功，跟他们长年累月地坚持写日记有着很大关系。

每位家长都希望子女成龙成凤，我们可以借鉴以上名人坚持写日记的做法，从小就培养孩子写日记的好习惯，对于孩子长大后在自己所从事的领域获得成功，定会很有帮助。

为什么要在小学一年级培养孩子写日记的好习惯？

众所周知，小学一年级阶段，语文和数学的内容非常简单，课余时间充足，孩子在学习上几乎没有压力，很多孩子都会在一年级度过一段无忧无虑的美好时光。但是，这绝不意味着一年级在孩子的学习生涯中并不重要。相反，小学一年级在孩子一生中都至关重要，这个阶段是培养孩子各种良好学习习惯的黄金期。每个孩子都仿佛一块璞玉待精心打磨，家长要做名杰出的匠人。只要家长着手培养，很多良好习惯都能在一年级形成。坚持每天写日记的习惯，就是一种应该伴随孩子一生的好习惯。一旦培养成功，就等于送给孩子一把“打开写作之门”的金钥匙，引领孩子开启写作之门，并能让孩子一生受益。

家长怎样培养一年级的孩子养成写日记的好习惯？

首先，让孩子了解关于名人写日记的故事，培养孩子写日记的兴趣。

比如给孩子讲述竺可桢写气象观察日记的故事，雷锋写日记记录自己做好事的故事，小说家陈白尘在牛棚里写日记的故事等。家长反复讲这些故事，很容易激发起孩子写日记的兴趣。

接着，家长亲自写日记，给孩子做示范，并把日记的内容读给孩子听，进一步激发孩子写日记的兴趣。

孩子尽管听过关于日记的故事，但是没有见过真正的日记，家长可以亲自写日记，给孩子做示范。为了让孩子学会日记的格式，家长一定要注意年月日、星期、天气的正确写法。为了避免孩子产生畏难的心理，家长还要注意日记不要太长，就选取当天跟孩子生活有关的一件事，写一两句生动有趣的话即可，让孩子感觉写日记既简单又有趣。“兴趣是最好的老师”，家长写完，要用生动的语调读给孩子听，让孩子进一步感觉写日记有趣，激发孩子写日记的兴趣。

然后，家长指导孩子开始写日记。

孩子根据家长所写的日记，很容易就能学会日记的格式。初学写日记，孩子可能不知道写什么，这时候，家长要耐心启发孩子，比如，让孩子记录早晨妈妈几点叫自己起床，或者爸爸今天几点去上班，也可以记录语文老师上课说的第一句话，或者同位做的一个有趣的动作等。如果遇到不会写的汉字，家长可以查字典，让孩子抄写上。孩子写完以后，要请孩子读给家长听，家长要做孩子的“忠实听众”，并对孩子写日记的行为进行鼓励，比如口头表扬：“宝贝写完第一篇日记了，祝贺你！”也可以在孩子日记本上写一两句热情洋溢的评语：“宝贝学会写日记了，祝贺你取得巨大进步！”这些积极的评语，都会对孩子产生积极的心理暗示，消除孩子对写日记的畏难心理，帮助孩子树立自信，激发起孩子的写日记的兴趣。

接下来，家长要在孩子写日记的内容方面，及时给予孩子指导。

孩子在写日记的最初一段时间，会经常问父母：“爸爸妈妈，我今天写什么日记啊？”这时候，家长千万别嫌麻烦，一定要耐心地指导孩子，比如今天在上学路上看到什么有趣的景象？老师在课上讲了什么有趣的内容？课下和同学聊了什么有趣的话题，学校里发生了什么有趣的事情……时间长了，孩子自然就学会选择写作材料了。

当孩子上了三年级开始写“两段话日记”时，家长要指导孩子采用“叙议结合”的写法。比如，第一段写自己当天感受最深的事情，第二段写自己对这件事情的看法。这种写法，可以提高孩子观察力、思考力以及分析问题的能力，而且在正式写作时，很容易就能学会“卒章显志、画龙点睛”的写法，将来上了初中，学习写议论文，也会比较轻松。

随后，家长要循序渐进，持之以恒地培养孩子写日记的习惯。

孩子写日记的第一个月，可以让孩子写“一句话”日记；第二个月，可以让孩子每天写两句话；第三个月，可以让孩子写三句话。之后，整个一年级，都可以让孩子写“三句话日记”。孩子上了二年级，可以要求孩子写“一段话日记”。孩子上了三年级，可以写“两段话日记”。四年级时，可以让孩子写“三段话日记”。五、六年级时，可以鼓励孩子写“五、六段话日记”。心理学的研究表明：一个行为，让孩子坚持21天，就可以形成习惯；坚持到90天，就可以形成稳定的习惯。只要家长认真培养孩子写日记的习惯，在小学一年级，“开启写作之门”的金钥匙就能送到孩子手里了。此后，家长只需要偶尔提醒一下孩子，帮助孩子保持这种好习惯就可以了。

宝爸宝妈们，管仲有句名言：“十年树木，百年树人。”家长教育孩子，需要耐心，需要恒心。请您从孩子上一年级开始，就持之以恒地培养孩子写日记的好习惯，送给孩子这把“打开写作之门”的金钥匙，帮助孩子开启写作之门，孩子一定能才思敏捷、妙笔生花。如果孩子能够一直保持写日记的好习惯，就有可能成长为一位作家，或者在其它领域取得成功的杰出人物！