小学阅读与写作VIP专享

浅谈小学语文中阅读与写作的关系古人云，“读书破万卷，下笔如有神”，这句话很有力地见证了阅读与写作 的关系。《语文课程标准》上写道：“阅读是收集信息，认识世界，发展思维， 获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是 认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”。阅读与写作既有相对独立性， 又有密切联系。可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素 材往往又来源于阅读中的间接感受。因此，我们要重视阅读与写作的有机结合， 将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中，使学生更好地从“阅读”中学“写作” 以利于其写作水平的不断提高。文学的第一要素是语言，只有将阅读中学到的知识积累起来，才能厚积薄发， 达到所谓的“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟” 的这种高层境界。语文教育家叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾 吐能否合乎法度，显然与吸收有密切联系。”鲁迅先生也曾说过，自己的作品大 都仰仗于先前读过的百来篇外国作品和一点医学上的知识。叶老先生还告诉我们： “小学生今天作某一篇文章，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言 等等方面的积累。”可以说，一旦离开了生活实践的积累、思维成果的积累、语 言文字的积累，那写作就成了无源之水，无本之木了。千尺之台，起于垒土；合抱之木，生于毫末。唯有充分的阅读，才能有精彩 的写作。阅读是知识积累的有效途径之一，学生通过阅读开阔了视野，丰富了思 想，积累了素材，如此，写作时才能左右逢源，信手拈来，充分客观地表达自己 的思想和观点。阅读可以影响个人的情感态度和价值观，个人的思想和观点一旦 形成势必会影响下一步的写作活动。同样，写作也会影响阅读作品的选择，阅读 的倾向以及阅读的方式。可见，阅读与写作之间有着密不可分的关系，只有广泛阅读，学生才能积累 语言，才能提高语言的表述能力和接受能力，由读到写，由写到读，相依相生， 相得益彰。阅读是内化，写作是外化；阅读是积累，写作是运用；阅读是延伸， 写作是提高；阅读与写作永远是相辅相成，相互促进，就如一对比翼鸟，如影随 形。对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。当然，阅读有多种目的，为了消遣，为了积累知识，对此，我们在阅读时， 应有选择有目的有层次的阅读，看的书越多，视野越开阔，越能辨真假，明优劣， 去糟粕，存精华。正如清代的学者龚自珍在他的《随缘诗话》中写道：“盖破其 卷而取其神，非囫囵用其糟粕也。吞食而所吐者丝，非桑也；蜂菜花所酿者蜜， 非花也。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生疾瘤”。读书要吸取精华，口 不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之言，写文章得益于广泛的阅读。也只有这 样的阅读，才会有用武之地，才能让写作写出精彩，写出新颖！但在多年的农村教学生涯当中，却发现了这样一个现状：学生对课外阅读缺 乏感兴趣，难以形成良好的课外阅读氛围。尤其在家中，家长不能成为学生课外 阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少 督促子女去博览群书，在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖 孩子；再加上学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围，甚至由于受传统教育思 想的影响，一些教师难以打破围着教科书转的模式，他们认为，早自修看课外书 就是不务正业，浪费时间，很少去鼓励学生看一些有益的书籍。这样的理念也直 接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节：学生为读而读，为写而写，没有去借阅 读拓展写作思维，没有借写作去延伸阅读的层面，虽然懂得了文章的一些写作方 法却不会灵活运用，因此写出来的作文往往是套路陈旧，千篇一律，缺乏明显的 个性和灵性，造成课堂所学的方法无用武之处。反之，也影响语文教学，学生思 路狭窄，难以有创新的思维，创新的内容。简而言之，造成这种状况的重要原因 就是我们在教学过程中没有很好地把阅读和写作结合起来，从而形成阅读和写作 的互动效应。因此，如果不会把阅读的技巧和方法用到写作上，不会在阅读的基础上开拓 自己的创新思维，阅读再多也收不到应有的效果。小学语文中如何将“阅读”与 “写作”两者的角色发挥得淋漓尽致，恰到好处呢？基于对阅读和写作的这些认 识，身为一名小学语文教师我谈几点我自己的看法：（一）、激发学生的阅读兴趣，让学生乐读、会读常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。可见，激发学生的阅读兴 趣至关重要。对此，我主要是坚持课内为主，课外为辅的教学方式，积极营造读对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。在阅读教学中，教师要善于调动学生的积极性、主动性，想方设法通过多种 途径激起学生的阅读兴趣。鼓励学生按自己喜欢的方式读出个性，读出理解，读 出自己的韵味和思考，力争读出文章的精彩，从而让他们个性得到张扬，心灵得 到放飞。同时在阅读中要让学生融入到故事情节中，充分享受文章的精彩，享受 阅读的快乐，激发学生的阅读兴趣，使学生乐于读书。1、丰富学生的读物课外读物与生活同在，色彩斑斓，生意盎然。因此要不断地丰富学生的读物， 不断地让学生尝试到知识的甜头，不断地享受到阅读的乐趣，从而激发起学生主 动阅读的愿望。但由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差，而且 如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。因此作为教师，必须 根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作：（1）、推荐与教学内容相关的书籍：课外阅读作为语文课堂教学的延伸和 补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。如上完了《丑小鸭》，我们可 以让学生阅读《安徒生童话选》，学习了《景阳冈》，可以向学生推荐《水浒传》 等。（2）、推荐与年龄特点适宜的书籍：我们推荐读物时，不能一刀切，必须 根据每一阶段学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。如：三、四年级的孩 子，他们的识字量比较丰富，有了一定的评价能力，我们就可以向他们推荐《格 林童话》、《宝葫芦的秘密》、《儿童科幻小说》、《十万个为什么》、《樱桃 小丸子》等书籍。（3）、推荐与习作要求相关的文章：习作是学生学习的难点，大量的阅读 可以为习作铺垫。如学习《新的跨越》，明确了消息的写法，动员学生阅读报刊 上的报道，进一步明确报道的写法，为习作《写板报稿》打下基础。（4）、从时空结构上推荐有关内容：在实践中，大胆地将报纸、杂志、小 说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化教材内容。对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。（5）、另外还可以有目的有层次地向学生推荐一些名家名作。如《水浒传》 、《西游记》、《三国演义》等。有时在课堂上可以适当地从中截取精彩段落朗 读或解说，以此培养学生对文学的兴趣。课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大地开拓了学生的视野，丰富了学 生的学识，提高了学生的写作技巧。而当今世界已进入了信息时代，作为一名语 文教师，要积极拓展阅读渠道，应让学生明白要通过各种媒介接受大量信息，我 们的课外阅读也不能极限于书本，除了班级图书角里的书籍和学生订阅的杂志以 外，还可以学会用各种途径进行广泛阅读。如果没有上网阅读的条件，电视中一 些优秀的栏目等也是获取知识的好渠道。我们应为学生的课外阅读保驾护航，让 学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。此外，老师还可以让学生将看到过的读物互相推荐，彼此交流。这样，学生 既可以阅读到大量优秀的文学作品，吸收经典文学的精华，又能感受到时代的脉 博，源源不断地吸取新知识，吸取生活的活水。这样的语文才是活的语文。正如 “问君哪得清如许，唯有源头活水来”。2、授之学生读书方法授之以鱼，不如授之以渔。生物学家达尔文认为：“世上最有价值的知识是 关于方法的知识。”良好的学习方法，便是打开知识宝库的金钥匙。阅读也要讲 究方法，若教会了学生阅读方法，就等于给了学生“点金术”。教给学生阅读的方法，可以满足学生多层次、多方面、多角度的课外阅读需 要；可以节省时间，让学生在有限的时间内收到事半功倍的效果。因此老师应该 要因人而异，抓住学生的不同兴趣与爱好，有创造性地引导他们选读课外阅读的 内容，满足自我情感的需求，才能提高课外阅读的效益。我认为学生在读书时应掌握“浏览”、“博览”、“速读”、“精读”四种 方法。“浏览”即在读书时，对文章的次要部分一目双行，大略地了解其大概内 容，不需细嚼慢咽、品滋品味，这样省出时间可在重点部分多下功夫；“博览” 则指读的范围要广，即博览群书，不仅要读作文书，还要读科学书、童话书、故对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。事书等，而且要掌握书中文章的主要内容；而“速读”是指默读与思考同步进行 的快速阅读，即注意力高度集中的默读，做到眼到、心到，读与思相结合；“精 读”则需对文中描写精彩、含义深刻的重点部分做到细读、深思，理解其义，晓 之其理。有效地读书，才能积累语言，沉淀情感，才能笔下生花！3、创设学生的读书氛围心理学告诉我们：“好表现”是学生的天性。我认为给他们表现的机会，让 他们有一种成就感，则更能唤起学生课外阅读的积极性，激发学生主动阅读的动 力。基于这种认识，我的做法是：首先，举办形式多样的竞赛活动。在班级中组织开展有关竞赛活动：如百科 知识竞赛、作家作品知多少比赛、演讲比赛、故事会、书法、写字比赛、报刊剪 贴、编辑赛、口头作文赛、手抄报、墙报、黑板报比赛等活动，尽量让每个学生 都能体验到阅读的价值所在。第二，定期举办读书笔记展览。表扬奖励一批读书收获大的学生，抽取他们 的读书笔记，在学习园地上开辟“优美词句赏析专栏”，选登同学摘记的优美词 句，放假期间则让学生把“优美词句共赏析”作为手抄报的内容，办个人手抄报， 让每个学生有充分展示自己才华的机会。第三，召开读书心得交流会。在班级经常性组织学生之间开展课外阅读的心 得交流会，以学生阅读时的心得体会，通过交流会的形式，让学生彼此增进对阅 读的进一步了解，这样无形中就给学生一个动力，促进了读书的劲头。第四，积极组织向校内外刊物投稿。通过多种形式的检查，让学生互相学习， 看到别人的优点，也看到自己的不足，学生就会不甘落后，就会出现“百家争鸣” 的局面，从而使爱读书的氛围更浓，更加有利于调动学生读书的积极性。此外，老师可在班级图书角订一些学生喜爱的优秀报刊。如《青年报》、 《作文成功之路》、《少年博览》等。学生喜爱的新书报一到，大家必定会争先对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。恐后来看，这样互助传阅也便于形成一种读书气氛。通过创设各种阅读活动氛围，丰富课外生活，开拓学语文的天地。这样，学 生学语文就不以为苦，而是生龙活虎，兴味盎然了。（二） 在广泛的阅读中积累知识阅读包含课外阅读和课内阅读，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。 在学生乐于读书的前提下，学生会阅读大量的课外读物。而课外读物内容广博， 知识丰富，经验纷繁，自然现象与社会现象兼容，是前人观察成果的结晶，更是 学生广泛采撷的素材。所以学生在课外阅读中既获取了大量的知识，也开拓了视 野。1.读记结合“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好 习惯。在学生乐读、想读、愿读的前提下，可以适当指导学生学会做读书笔记。 要养成读书做笔记的好习惯，才能将材料积累下来，否则盲目性地阅读会如“水 过鸭背”“走马观花”。读书笔记类型很多，摘抄型：即摘抄好词好句，科学珍闻，生活常识等以丰 富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。提纲型：即在读过一本读物后，把其 中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习 表达事物的方法。感想型：即再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有 关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。想象型：主要是续编故事， 改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。我们要通过提示范例，摘 录讲评，交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。2、读中导说叶圣陶先生说过：“读者若不能透彻地了解文章的意义和情味，那就是只看 见待有迹象的死板的文字符号，怎么能接近作者的旨趣呢？”因此在学生投入到 阅读氛围中，融入到文章情节里，跟作者真正产生情感共鸣后，作为老师应该进对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。一步趁热打铁营造一个愉悦的氛围让学生畅说自己在读中的切身感受和真实看法， 通过“说”来检验他的“读”，而学生在“说”的过程中已经不知不觉地把阅读 所得渗透到自己的见解阐述中来。因此学生“读后会说”也是一笔难能可贵的知 识财富。新课标指出：“阅读是学生个性化的行为。”每个学生都有自己独特的理解 和感受。因为“有一千个读者就有一千个哈姆雷特。”学生通过阅读所得，有了 个人情感和个人认识的理解，再诵读积累，这不仅为下一步的作文教学奠定了基 础，而且还将在独立阅读，独立思考的沃土上，培植创新意识之芽，孕育创新意 识之花。（三）、把阅读中积累的知识运用到习作中广泛的阅读使学生思维活跃、感情丰富，并在潜移默化中掌握了写作方法， 积累了大量的语言、词汇。但这些语言、词汇是死的，教师要激发学生把这些死 的语言词汇转化为活的语言词汇，将习作置于现实生活中。俗话说：“言为心声” 。写作就是通过语言文字来反映小学生心灵的对话，情感的交融，观念的确立， 思维的碰撞，语言的积累。1、读写结合要鼓励学生写日记，把自己每天的所见、所闻、所感写下来，把生活中感兴 趣的事写下来，将积累的知识运用其中，让学生在日记中自由表达。我们要告诉 学生写日记并非每天要写长长的一篇，生活每天都是新的，只要抓住每天中一个 值得写的片断，当长即长,能短则短，并把在阅读中积累的词语在日记中加以灵 活运用，那么死的语言、词汇就变活了，只有这样阅读中所积累的素材才有用武 之地。2、读中想象儿童最富于想象，他们常常通过异想天开的想象，描绘出一个个神话般的世 界，编出许许多多生动有趣的故事，这点是我们成人都始料未及的。合理地引导 学生发挥想象也是学生习作的一个亮点。学生在阅读积累中，增加了习作内容方对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。面、文化方面、语言方面的储备，这时候我们可以给学生提供一些“话引子”， 指导学生发挥想象进行编写故事等。总之，阅读和写作各有自己的目的和任务，但在实践中又是紧密结合、相互 为用的。因此，我们要阅读与写作两手抓，要找到两者的结合点，舞好这两柄 “利剑”，相信一定会“双剑合璧，威力剧增”。对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。