作文之素材的运用方法

1、陈旧贫乏，雷同惹人厌“明天，屈原又要跳江了，勾践又要卧薪了，项羽又要自杀 了，谭嗣同又要被砍头了，贝多芬的耳朵又要聋了，妈妈又要暴 走了，神舟飞船又要上天了，最悲摧的是司马迁……”2、简单堆砌，枯燥无韵味“古人今人外国人意志坚强，苏武杜甫鲁迅热爱国家，项羽 关羽岳飞包打天下……”3、牵强附会，貌合但神离“梯子不用横着放，李白仗剑行天涯；手里握着一滴水，北 京奥运真让人陶醉……”解决方法探究1、陈旧贫乏，雷同惹人厌 ◆“老树新芽法” ◆“元素同构法”2、简单堆砌，枯燥无韵味 ◆“细节推演法” ◆“筋骨透析法”3、牵强附会，貌合但神离 ◆“主旨粘连法” ◆“材料扣合法”本课时教学任务：作文素材运用手段（一）“老树新芽法”“老树新芽法”◇所谓“老”，就是材料老，差不多每个人 都见过，尤其阅卷老师。◇所谓“新”，就是方法新，没几个人从这个 角度写过，除了你。运用步骤第一步 砍那棵老树：思考将要运用的材料，提炼它所包含的要素。 ——能力目标：分析、归纳能力第二步 发你的新芽：紧扣提炼出来的要素，延伸出深一层、新一层的观点。——能力目标：创新思维能力（一）准备活动1、看到“秋叶”二字，直接写下你想到的3个词语，名词、 形容词、动词都可以。[友情提醒：每个词尽量各有侧重点]启示：你第一反应之下想到的，就是大多数人想到的，所 以，基本无法“新”。2、处理措施：在原有基础上延伸材料要素 常规理解示例：其色黄，——苍凉 ———成熟？其形枯，——枯萎 ———精粹？其身堕，——飘零 ———回归？（二）运用示范 材料准备：（看到“陶渊明”，你能想到哪些词 语？）构思示例：9月10日，除了是教师节，还是“世界预防自杀日”，世卫组织公布数据，每年有约100万人死于自杀，相当于每40秒钟 一人自杀。这一数据远高于战乱。请从“热爱生命”角度写一篇文 章。试图使用的素材：陶渊明（这也可以用陶渊明？是的，也许还 真可以。）第一步 砍老树：提炼材料包含的要素。要点：世事黑暗，弃官归隐，看山、赏菊、种豆、植柳。发新芽：紧扣要素，延伸深一层新一层观点。看山——因山之静赏菊——因菊之美植柳——因柳之朴——“做到内心沉静” ——“欣赏美好事物” ——“拥抱俗世生活”运用示例：在魏晋那个让人窒息、没有希望时代里，因为绝望，阮籍消 沉了，嵇康死了……却同样有人活成一道风景……在思考“活着” 的意义中，我发现了另一个陶渊明。因为他拥有一座山，山的沉稳给予他生命的支撑 ——“能够 做到内心沉静，便可以深思存在的价值。（”具体阐述）因为他欣赏一丛菊，菊的艳丽让他明白生活的灿烂 ——“懂 得欣赏美好事物，便可以发现生命的美好。（”具体阐述）因为他植下五棵柳，柳下有供他赊酒的村庄、呼唤他给豆锄 草的老乡——“拥抱每一份俗世的生活，体会生命中永存的温暖。” （具体阐述）如果有生命价值的支撑，如果能欣赏生活中的美，如果能感 受尘世生活的温暖，我们一定会对生命充满信心，去爱这个也许 并不完美的自己、去爱这个确实让人悲喜交织的世界。（三）实战练习用“老树新芽法”解读“嫦娥奔月”第一步 砍老树：思考将要运用的材料，提炼它所包含第二步 发新芽：紧扣提炼出来的要点，延伸出深一层、新一层的观点。实战练习： 用“老树新芽法”重新解读“嫦娥奔月”——“在嫦娥奔月的背后”“老树”解析： 事件过程：弃夫、服药、奔月…… 事件结果：孤独、后悔、被指责……“新芽”示例：奔月—— 要有高远的梦 要能忍受坚守的孤独 要有承担世俗误解的勇气（四）课后练习按“老树新芽法”（深一层或新一层）解读以下 材料，形成作文提纲：买椟还珠 猪八戒 感动中国温馨提示“老树新芽法”的“老树”，必须仍是这棵“树”， 不能脱离原有元素。——即：忠实原意。“老树新芽法”的“芽”，也必须仍是能存活的 “芽”，而不能变异成“木楔”甚至“钢钉”。——即：合理创新否则，会坠入“牵强附会”甚至“荒诞怪异”的悲 惨境地。其实，也许只有“真才实学法”才是真正的写作之道，一切的写作手段都只是雕虫小 技。祝同学们能在学习中、生活中真正领会文 字的魅力、找到写作的乐趣。