转载作文批改记录

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作文批改记录——九（9）班为例

九年级第一单元的主题是《吟哦讽诵而后得之》，其实，都是写景类文章，分别写出了四处自然风光，赞颂了山川的神奇、美丽，揭示了人与自然的关系。我教这一单元，不仅要让学生学习读，也要学习写。在“综合学习与探究”中，编者给出了一个题目：

请你和同学们合作写一组介绍家乡风物的文章，编成一个集子。并提供了一些参考题目：1.朋友，请随我来游——；2.家乡人的骄傲——介绍——；3.如梦似幻的——；4.（地名）的美味，或者（地名）的（季节、气候或时段）如春雨、秋晨、冬雪。

要求：1.文体不限。2.运用想象或联想，把搜集来的传说、诗词运用进去。3.可以全面介绍，也可以只介绍某个风景点或某种特产。4.介绍家乡风物要明白清楚，并考虑不同对象，语言富有变化。

我把这个要求稍做改变，变原来的合作为自己独立作文，从这些题目中任选一个。习作前几天，我就预先告知学生写作内容。一来，我希望他们早些准备，但真正写的时候，还是像以前一样只能在一节课45分钟内当堂完成。二来，希望同学们能够借鉴第一单元课文的写作方法，比如，移步换景的写法，描写景物时要体现“描述+感受”的句式，多用修辞手法，把积累的词语、诗句用上等等。

有了第一单元的教学，趁热打铁，学生文章果然不错。从批改的整体情况来看，同学们的习作基本符合要求，达到了预期的目的，写出了很多精彩的文章。我感觉学生文章中语言丰富，雅致词语、句子比以前多了，厚实了。在写景的时候，大多数学生不仅是写出某处有什么，更重要的是把眼前的景与心中的思结合起来写，情由景生，情景交融，文章有了情致风韵。写景类的文章，最忌讳的就是用乏味的语言，罗列一些景点。

这次我打出的优秀等第占大多数，不一一列出名单，后面将展示他们的作文。

有少许同学虽然整篇算不上优秀，但同样有不少精彩语句。

精彩的开头：

清晨骑车上学，一片黄叶拂过我的脸，我这才意识到秋天已悄然而至。——王子杰《常州的秋天》

花褪残红春杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。——刘奕晗《梅园的春》

要说常州最有历史气息的名胜，应属春秋淹城了。经历过千年岁月的洗涤，淹城像一位老者，静静地向我们诉述着他的故事。——张君诺《如梦似幻的淹城》

精彩的结尾：

一个古雅而质朴，一个雄伟而壮观，两者都充分代表了佛塔的文化，也愿这种塔文化永驻常州。——魏予希《家乡人的骄傲——介绍塔文化》

任时光匆匆，任历史变迁，任世事万变，天宁寺始终在那里。撞钟的僧人不断更替，拜佛的香客进进出出，四周的景色变幻无常，这些都在变，不变的，只是天宁寺带给常州的那份荣耀，只是每个人跨入天宁寺时那份庄重的心情没有变，只是那墙，那门，那瓦，那钟都没有变。——曹译舒《家乡人的骄傲——介绍天宁寺》

精彩的句子：

秋天一到，校园里的香樟树便渐渐褪去了绿衣，一片片叶子飘下，像翩翩起舞的蝴蝶。……我喜欢校园里满地的落叶。风吹，该飘落的叶子会用那美丽的舞蹈来告别依赖着生存已久的枝干。——莫理理《如梦似幻的秋》

但那满山的翠绿，让人身心放松。放眼望去，连绵起伏的山峰，一座比一座更绿，仿佛化开的绿色水墨画。南山的山是柔美的线条所勾勒的，一气呵成，没有半点停顿，给人一种亲切温柔的感觉。……空气没有浮躁的气息，只有纯净，温和。——颜曦《游南山竹海》

到这里走走，哪怕就是坐在一旁的椅子上也能感受到大自然的奥妙。什么也别想，闭上眼，你会听到自然之乐。当这里樱花开放时，微风吹过，花瓣缓缓落下，如同跳一曲优雅的舞。——陈雨祺《朋友，请随我来游常州》

最明显的问题在于，有16位同学作文的题目过大，如，“朋友，请随我来游常州”，“家乡人的骄傲——介绍常州”以及游黄山、黄果树瀑布等题目。写常州的就写到了恐龙园、红梅公园、淹城、西太湖嬉戏谷等景点。一个地方，涉及的内容多，范围广，很难把握，想在600多字的文章中面面俱到，涉及到方方面面，往往失之于泛泛而谈，只能罗列“有什么”“是什么”，至于看到的这些景致有何特点，“我”的观感，乃至于语言的描绘，都显得蜻蜓点水。我建议这些同学写作选取的口径要小一些，比如，有学生写青果巷，写雨，雪、塔就容易集中笔墨写深写细写透。还有就是古诗文名句的运用不多。

有9位同学的文章写得比较短，没有达到600字要求：姜正浩，朱伊雯，汤子彦，沈宇亮，徐钰翔，禚庆东，梅霖，韩君仪，祈欣。他们的文章如果再增加一个点就可以达到字数要求。

丁修平和郑修平的作文有很大进步。两人用心在写，而且，郑修平得了优秀等第。

2011 9 18