作文指导：写一件物品

少年朋友，你一定会有许多心爱的物品吧。书包里有课本、文具盒、乒乓球、卷笔刀……。逢年过节，爸爸妈妈或亲友会给你们买小手枪、汽球、洋娃娃、电动汽车、电子游戏机、集邮簿等等。在我们的看图作文中，也常常会要求你看着图，把这些物品活灵活现描写出来。那么看图写物品，有哪些要求呢？

1．要认真仔细观察图上的物品，弄明白各个部分的名称，观察清楚各个部分的特点

图上所画的物品，往往都是我们日常生活中经常看到和用到的东西，看图要同平时观察所得结合起来。譬如台灯，我们要搞清楚灯座、灯柱、灯罩，这些名称，然后再仔细看每个部分的形态、颜色等。我们学习《一对小瓷鹅》一文，看看作者是怎样观察小瓷鹅的。

习作：一 对 小 瓷 鹅

一进我家门，就可以看见钟表罩上面的绿绒垫上，端端正正地摆放着一对瓷鹅。

这对小瓷鹅多可爱呀！你看左边的那一只，头和脖子的粗细差不多，几乎分不出来。头扭到后面，弯得像个拱桥。它的嘴扁扁的，整个身躯则又扁又宽。从脖子下面起，越到身子后面越肥大，到最后突出的尖尖的部位，那就是它的尾巴。身子两边长着一对翅膀，翅膀也是尖尖的。这个小瓷鹅的两只脚的脚趾之间有蹼相连。

啊！小瓷鹅还戴着粉红色的小帽子呢！仔细看，原来是瓷鹅头顶上有一块红色的突起。它的眼睛长在头的两侧，眼珠黑黑的，可是尾巴却是土黄色的，周身的羽毛洁白无瑕，像一层薄雪覆盖在身上。这些色彩把小瓷鹅装扮得十分美丽。我再看右边的那只，颜色和左边的一样，形状也差不多，只是把脖子伸得老长老长的，像是在找什么东西吃。

看着，看着，我不禁想起我念过的骆宾王的一首诗：

鹅、鹅、鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

这首诗听说是作者7岁时写的，写得多好啊！他写的当然是真鹅，但对这小瓷鹅，不也是这样的吗？你看，这两只小瓷鹅放在绿色的绒垫上，多像是在碧绿的湖水中游泳；你听，它们好像还在“鹅、鹅、鹅”地叫呢！

作者在观察两只小瓷鹅时是先看形态，再看颜色的。

作者这样一个部位一个部位地观察，就把物品的特点抓住了，读者看了也就十分清楚明白。

2．要按一定的顺序记叙，层次要分明

记叙描写物品的顺序一般是先交代物品的来历，接着介绍物品的特点，再写它的功能或用途，最后还可写出物品给“我”带来的欢乐或给予“我”的帮助。其中介绍物品的特点是文章的重点，还应该分几个层次加以说明。

（1）物品的来历

这是文章开头的一段，交代物品是在哪儿看到的，是在展览会里，还是在教室里，或者是商店里等等。如果这个物品是你家里的，或者是你自己的，就得交代你是怎么得到它的，是朋友送的？爸爸、妈妈买的？爷爷、奶奶做的？学校里比赛获奖的？图上的物品的来历，可根据文章的需要和叙述的方便，自己假设是怎样得来的？交代来历并不是文章的重点，只要用一句或几句话就可以了，文字要简洁。

（2）物品的特点

介绍物品的特点是文章的重点，应该根据观察和分析，加上自己的想象把它写得详细而具体。介绍物品可写它的形状、颜色、结构、质地等。写的时候要注意记叙要有条理，按一定的顺序进行。例如介绍文具盒可从三个方面去写。

盒子总的形状——扁平的长方体，还是较厚的长方体？长度、宽度、高度大致是多少？

盒子的表面——什么颜色？印着怎样的图案？

盒子的背面——有没有图案或课程表？如果是塑料文具盒，盒盖背有几个透明小塑料袋？各派什么用处？

盒子的里面——分几层，几格？每一层、每一格放些什么文具？

下面这个片断就是按照以上顺序写的，条理、层次都很清楚。

我的铅笔盒大约有20厘米长，10厘米宽，3厘米高。它是塑料制成的，质地较软，底色是白的。铅笔盒表面画着五彩的图案，左面是一座山，翠绿的山色真好看；右面墨绿色的松树下，坐着一只胖乎乎的白象，它正在拉二胡。树边草丛中两只白兔探出身子，似乎在听大象演奏。打开铅笔盒，里面分上下两层，上层我放着铅笔、钢笔、直尺、橡皮，下层放着圆规、三角尺、红铅笔、毛笔等。铅笔盒背面有两只向左开口的塑料膜，左面是透明的，我放着自制的课程表；右面是不透明的，我夹着两张薄薄的小刀片。

（3）物品的功能或用途

要根据物品的特点来写功能或用途。有的功能或用途容易理解，如橡皮、喷水壶、扫帚、台灯、铅笔等就不必多写，只要写几句话就行了。有些比较复杂些的，如电动火车、游戏机等要把怎样玩法介绍清楚。

（4）物品带给我的欢乐或给予我的帮助

这一层意思虽然文字可能不多，但很重要，跟表达中心思想有密切的关系。因为同一物品对于不同的人来说，可能带来不同的收获或感想。你可以展开联想，抒发自己的感情。

有位少年朋友写塑料玩具“小顽童”时这样写道：“看着，看着，我想起杂技团的‘小丑’，他们做出各种滑稽的动作，逗得观众哈哈大笑。而我的小顽童也是这样，时常引得我大笑起来。小顽童呵，你给我带来了欢乐，带来了笑声，你真可爱啊！”短短几句话，点出了物品给自己带来的欢乐，很有真情实感。

另有一位同学写小台灯时这样写道：“这盏精致的小台灯不仅惹人喜爱，而且对我的帮助也太大了。在它柔和的灯光下，我看书、写字，总是感到那么舒服。我把书上的每句话都牢牢记在心上，我把每个字都写得工工整整，我信心十足地去克服困难，因为有小孔雀时时在祝福我。”短短一段话，写出了小台灯对我在学习上的帮助，同时增强了“我”克服困难的信心。

3．精心构思，写好结尾

写物品的文章一般不会很长，结尾页应该简短有力，要写得精彩，有助于表达文章的中心。这个结尾，或总结全文，或点明中心，或抒发你的感情，或用富有哲理的话引人深思。

下面一些结尾供大家参考：

《小剪刀》的结尾——

“这把小剪刀是我国台湾省的产品。我多么盼望，有一天，我能和台湾小朋友在一起，用这把小剪刀剪出‘亲人团聚’的字样。”

《铅笔盒》的结尾——

“铅笔盒是我忠实的伙伴。它伴着我走过四年的学习路程，并将在今后的攻关中天天督促我前进。”

《小影集》的结尾——

“每贴上一张新的相片，我就像农民盼到了丰收，心里充满了喜悦、兴奋和希望。”

《记一件工艺品》的结尾——

“我爱这幅彩色立体图画，因为它真实地描绘了我们祖国的锦绣河山，表现了我们质朴而顽强的英雄人民。这件工艺品本身不也正是我们人民智慧的结晶吗？”

《雨伞》的结尾——

“伞啊，你在雷鸣电击中含苞怒放，暴雨过后又默默地站在一边。我多么需要学习你勇于献身、居功不傲的品格啊！”

这些结尾既自然贴切，又深化了文章的意义，值得我们学习和借鉴。

习作训练一

看图:仔细观察右边的这幅图片，展开合理的想象，以《淘气的母鸡》为题写一篇作文。

例文与评析

习作：小台灯

我的学习小天地是一个不小的写字台。台面的左边摆着我的课外读物和工具书，右边是一个雕着花纹的黄色瓷笔筒。正中那盏小台灯，色彩鲜艳、式样别致、最引人注目，它是我刚上一年级时妈妈送给我的礼物。

晚上，我拉开金色串链的开关，柔和的光亮就洒满写字台。这盏台灯的灯柱是由七块晶莹发亮的棕色玻璃砖连在一起的，每块玻璃成梯形，坐落在红色的有机玻璃底座上。浅蓝色的纱制灯罩像把伞，遮住了整个灯泡。我最喜欢的是底座上的装饰物——两只比传说中讲的还漂亮的小孔雀。它们也是玻璃的，身上披着湖蓝色的羽毛，上面点缀着椭圆形金色的斑纹。在灯光下，羽毛一闪一闪的，好像在抖动。有一只孔雀已经展开了五彩斑斓的大尾巴，另一只头顶金黄的翎子，像戴着一顶皇冠，站在那里向四处张望，好像正等待适当的时机展示自己的美姿。人们传说孔雀是幸福、吉祥的象征，因此我更加喜爱这盏小台灯了。

这盏精制的小台灯不仅惹人喜爱，而且对我的帮助也太大了。在它柔和的灯光下，我看书、写字，总是感到那么舒服。我把书上的每句话都牢牢地记在心上。我把每个字都写得工工整整，我信心十足地去克服困难，因为有小孔雀时时在祝福我。

晚上，我站在阳台上，看到附近楼房高高低低的窗口，都透出台灯的光亮。他们都在灯下忙碌什么？当教师的，也许在备课；当工程师的，也许在绘图；那些自学的叔叔阿姨们，也许正在刻苦攻读……总之，人们都在拼搏，北京城到处都是一片光明。

感射你啊！可爱的小台灯。

评析

本文小作者是按照从整体到部分的顺序观察这幅图的。作者从写字台写到左边的课外读物和工具书及右边的笔筒，然后写到图的主体部分——台灯。观察台灯从开关、灯柱、灯罩写到灯座上的饰物小孔雀。说明小作者观察时是很有次序的。

围绕着图上的小台灯，小作者展开了丰富的想象和联想。她想象到小台灯的质地、颜色、光泽，突出小台灯精致的特点。从小孔雀饰物想象它“正等待着适当的时机展示自己的美姿”，还联想到孔雀是吉祥幸福的象征。这些想象和联想增强了小台灯的美感。小作者从这幅图还联想到图以外的画面，如妈妈送“我”这件礼物的画面，老师、工程师及那些自学的叔叔阿姨们在台灯下勤奋工作和孜孜学习的画面。这些联想既使构思完整，又提高了文章的意境，读来更感亲切动人。

小作者对图的颜色也进行了精心设计：金色串链的开关，晶莹发亮的棕色玻璃砖制的灯柱，红色有机玻璃的底座，浅蓝色的纱制灯罩。小孔雀呢，有湖蓝色的羽毛，金色的斑纹，五彩斑斓的大尾巴，金色的翎子，真是光彩夺目。这也是丰富想象的结果。

有顺序的观察使得文章条理清楚，丰富的想象使得文章内容具体，中心突出。

习作：“米老鼠”储蓄罐

讲桌上放着一只有趣的“米老鼠”，它不会跑，也不会叫，是彩色陶瓷的。它的大脑袋上一对浅粉红色的圆耳朵向上竖着，像两个小圆盘子，仿佛在听周围的动静。脸上嵌着一对圆圆的大眼睛，蓝蓝的眼里乌黑的大眼珠闪着亮光，像真的一般。最有趣的是鼻子和嘴。在翘着的鼻子尖上有个小红点，裂开的嘴唇鲜红鲜红的。它一定有什么事很高兴，笑得连嘴都合不拢了。“米老鼠”穿着深绿色的衣服，粉红色的背心，打着黑色的领结，显得很神气。它戴着一双红手套，右手提着一个大书包，左手正挥动着，仿佛在说：“我要上学去了！”，书包太重太大，把右脚都遮住了，只露出穿黑色大头鞋的左脚。“米老鼠”的后脑勺上有个一字形的口子。

啊！这是一个储蓄罐。

评析

图上画的是一个“米老鼠”储蓄罐，它是由彩色陶瓷做成的。作者按由上而下的顺序进行观察和写作的：先写头部的耳朵、眼睛、鼻子、嘴；再写身上穿的衣服；又写手；最后写脚。顺序很清楚。

在观察基础上，作者通过联想，将各个部位写得很生动。如写耳朵“像两个小圆盘子，仿佛在听周围的动静”；写到嘴唇时，作者想象出“它一定有什么事很高兴，笑得连嘴都合不拢了”；写到它手里提着个大书包，作者想象“仿佛在说：‘我要上学去了！’”这些想象和联想，使得“米老鼠”像是个活生生的人，文章也就有了生命力。所以，看图作文除了仔细观察之外，必须有丰富的想象力，写出来的文章才会生动、活泼。

习作：可爱的唐老鸭

小朋友，你看过电视里的“唐老鸭”吗？你喜欢它吗？我最喜欢“唐老鸭”了，我还有一个“唐老鸭”的储蓄罐呢！那是爸爸妈妈送给我的生日礼物。

“唐老鸭”可讨人喜欢啦！它的头是扁圆形的，两侧长着两只小耳朵。两只圆溜溜的大眼睛嵌在脸上。脑门上点着一个小红点，样子很滑稽。一张又扁又宽的嘴巴向上撅着，真好像是电视里的唐老鸭。它的身上穿着一件白西服，还戴着一条绿领带呢！它的右手握在胸前，左手背在身后，脚掌又宽又大，像是在迈着大步向前走，短短的尾巴翘了起来。

自从我有了“唐老鸭”，爸爸妈妈给我的零花钱可有处放了，我也不再是小馋猫了。每当我听见卖冰棍的喊声时，真想去买，可是，一看见“唐老鸭”，它好像在冲着我说：“你不买学习用品啦？”我一听，真不好意思，于是就不去买了。

评析

这张图是大家都熟悉的唐老鸭形象，小作者把它想象成一个唐老鸭造型的储蓄罐，这就得有一定的相象力。一幅黑白图，通过小作者想象有了丰富的色彩，并且还会动会说，充满了情趣，这说明在看图作文时想象是多么重要。

全文从唐老鸭的来历、外形和作用三个方面来写的。重点写的是它的外形。写外形时又按从上到下、一个部位一个部位地写。每个部位都有其特点，有的颜色漂亮鲜明，有的形态特别有趣，有的动态滑稽可笑。这样抓住物件的形态、动态、颜色、大小写来，内容就具体了，也把物件写活了。

习作训练二

左侧图是一个青蛙卡通闹钟，以《我的小闹钟》为题写一篇作文。

习作：我爱我的小闹钟

我家有许多小物件，但我最爱的就是我的“士兵”小闹钟。

我的小闹钟每天都精神抖擞的保卫着时间阵地。小闹钟的造型是个士兵模样，它头上戴着乌黑的头盔，头盔上面还嵌着一颗钻石般的“桃心”，闪闪发亮。那炯炯有神的大眼睛注视着前方，一张红红的小嘴好像随时提醒着我要爱惜时间。

士兵小闹钟穿着红色整齐的军装，两肩上戴着白色方形肩章，在胸前还戴着一枚军功章。它在手紧贴裤线，右手端着一支带刺刀的枪。脚上穿着一双黑皮鞋，看上去威风凛凛。

士兵小闹钟的肚子上有一个银白色的表盘，十二个浅绿色的数字端端正正的摆在表盘上。时针和分针都是黑色的，尖部还各嵌着一块绿宝石。秒针是黄色的，红色的定时总指着六点，每天早晨六点它就大喊：“快起床啦！”不按一下按钮它就会叫个不停。

小闹钟陪伴了我四年，我已经养成了早睡早起的好习惯，我还真得谢谢这位亲密的朋友——士兵小闹钟。

我爱我的小闹钟！

思路点拨

标题：让静物“活”起来

同学们平时观察过许多静物。如盆景、储蓄罐、玩具、大桥、亭子、岩石等。那么，如何让这些静态事物活灵活现地展示在读者的面前呢？

一、选好静物，仔细观察。“作文始于观察”，没有观察就没有材料。无论写什么静物都要“下马观花”，仔细观察。因此，你在选好一种静物之前，一定要细心观察，按照从整体到部分，或从上到下，或从左到右，或从外到内等观察顺序，观察它的形状、颜色、功用。只有观察清楚，在脑子里印象深刻，写起来才能得心应手，生动感人。

二、抓住特点，化静为动。写静物要抓住形状、颜色、功能等特点进行叙述。如一位同学写的《我心爱的“青蛙”》一文，围绕着题眼“心爱”重点抓住了青蛙玩具外形：颜色（披着绿色的衣裳，黑色斑纹，腹部呈乳白色）、形状（高昂着头，张开宽大的嘴巴，一双圆溜溜的大眼睛，前腿伸开，后腿蹲着）和神态（多么神气，活像守护庄稼的神兵）的特点来写；写精彩表演，用“青蛙先是……成为他的美餐”等一系列动作来写；这样既写了外形特点的静态，又写了表演的动态，动静结合，生动有趣。同时巧用比喻、拟人的修辞手法，把“青蛙”写得栩栩如生，令人难忘。

三、要发挥联想，情景相融。写心爱的东西要展开想象的翅膀，由这一心爱的东西产生合理联想，不仅能使别人读了你的作文产生身临其境的感受，还能够充分体会到你的思想感情。如《我心爱的“青蛙”》一文，小作者看到可爱的“青蛙”的外形，联想到幼儿园老师教唱的儿歌；由青蛙玩具联想到田野里捉害虫的青蛙，为人民无私奉献，是庄稼的保护神；结尾还联想青蛙启迪了“我”努力进取。这样联想合情合理。小作者还写了一家人看了“青蛙”精彩的表演，滑稽的动作，都沉浸在无比欢乐之中，情景相融。文章字里行间表达了小作者对青蛙玩具的喜爱之情，让读者仿佛身临其境。

习作训练三

你一定对某一玩具或某一物品非常喜爱，请以“我的 （物品）”为题写一篇作文，要求抓住特点，内容具体，字数400字以上。

习作：我心爱的四驱车

我有很多玩具。最让我爱不释手的是我10岁生日时，爸爸送给我的那辆迷你四驱车。

乳白色的车上贴着印有各色图案的装璜纸。车头中间，贴着《四驱小子》这部动画中范驱郎的头像；车身两侧印有DASH黑色英文字母；车尾上刻着4个醒目的彩色车号。黑色的TZ底盘上，四个红色的越野轮胎十分引人注目。底盘四角还要装着有利于拐弯的紫色飞轮。

打开车壳，底盘正中是动力能源——两节五号电池。电池后面是穿着铁“外套”的蓝色电动机。拨动开关，电动机飞快地转动起来，它就像接到命令似的，使四驱车向远方疾驰。

在平整的地面行驶时，它就像一支离弦的箭；遇到急转弯或障碍物时，飞轮总能帮助它化险为夷；在崎岖不平的土路上行驶时，它就像大海的波浪一样时起时伏，车后面尾随着一溜白色烟雾。

迷你四驱车给我的生活增添了无穷无尽的乐趣，我非常喜欢它。

习作：小地球仪

在我家的小书架上，摆着一个精致的小地球仪。那是我10岁那年“六·一”儿童节时，妈妈送给我的节日礼物。小地球仪不但伴随我度过愉快的童年生活，而且还帮助我树立起远大的理想，所以，我非常喜欢它。

（开篇交代礼物的来历，点明中心。发挥想象，合情合理。

用拟人的手法生动逼真。 用总起句过渡自然。）

小地球仪可漂亮啦！它装着“七大洲、四大洋”。它穿着一身五颜六色的花衣裳，绚丽多彩，令人眼花缭乱。在小地球仪的下面，一个亮晶晶的底座支撑着它那圆圆的身体。它自身有一根倾斜着的轴，你只要轻轻地碰它一下，小地球仪就会不停地转动，似乎它载着我，越过高山，跨过海洋，让我周游世界呢！（巧妙运用排比，把南极的冰山、溜冰场、南极动物企鹅，惟妙惟肖地写出来了。）

我轻轻地拨动着小地球仪，仿佛自己也穿着特制的寒衣，来到这个日夜思念的南极——冰天雪地的地方。看到巍峨壮丽的冰山；看到透明如镜的天然溜冰场；看到了一只只可爱的企鹅在一摇一摆地走着。当我拨动地球仪，看到了非洲埃及的金字塔和狮身人面像，世界最长的尼罗河，世界的最大沙漠——撒哈拉沙漠……（用“嗬……啊！”词表达出自己的惊喜，用祖国版图的形状联想祖国的地大物博，文思巧妙敏捷。）

看完了这些异域风景，我转动着地球仪寻找中国，“嗬！我找到了。”我惊喜地喊了出来。啊！在我们祖国的版图上，描着红红的颜色，它像一只大红的雄鸡，高昂着头，挺着胸脯，似乎在向世界大声说：“我们中国多么伟大！我们有奔腾不息地长江、黄河；有雄伟壮丽的长城；有风景甲天下的桂林山水；有美丽富饶的西沙群岛；有历史悠久的故宫、兵马俑；有高耸入云的喜马拉雅山脉……这是我们中国的骄傲，我们的人民正在奋起！我们的祖国正在昌盛！”看到这儿，我想：我，一个生在中国，长在中国的新一代少先队员，只有从小就努力学习，发奋成才，长大后才能把祖国建设得更加美丽，更加富饶。（抒发感情，照应开头。

抒发小作者的决心和愿望。）

啊！小地球仪，你不但充实了我的生活，而且使我开阔了眼界，增长了知识。我爱你——小地球仪。

简评：本文小作者先写小地球仪的来历，再以拟人的手法写出小地球仪色彩多，通过合理的想象，描述自己来到北极、非洲，最后惊喜地找到祖国的位置，通过版图形状联想到祖国的壮丽河山，名胜古迹，祖国地大物博，激发小作者努力学习，把祖国建设得更美好的决心。文章条理清晰，想象合理，构思巧妙，借物抒情，手法可嘉。

佳句品读

▲我有一个“甜蜜屋”削笔机。它像一座小房子，雪白的墙壁，粉红的屋顶和台阶，杏黄的窗户，可漂亮啦！这是小白兔的家。小白兔站在门口，双手抱着一兜红萝卜，可能正准备给外婆送去呢。

▲这座小房子的正面、左面、右面、屋顶上各有一扇窗户。正面那扇窗户上方就是铅笔入口处。把铅笔从这个圆洞插进去，一摇房子背后的手把，铅笔就削尖了，真是又快又安全，比卷笔刀好用多了。拉开房子左边的窗户，里面就是铅笔屑储存槽。小房子的房顶上面有个方形烟囱，烟囱有两个圆孔，可以插铅笔。烟囱前面有一条缝，那里就是投币口。我把我的零花钱都储存在里面，这座小房子就成了我的小金库啦！

▲早晨，它“铃——”地响起来，催我起来锻炼身体。下午，它陪伴我一起做作业。它嘀嗒嘀嗒的声音，像是在提醒着我：抓紧时间，认真仔细。晚上，我进人了梦乡，它还在“嘀嗒嘀嗒”地走着，不知疲倦地工作着。

▲小玩具“米老鼠”，那就是我的小“奥卡”。它长得可好玩了！圆圆的脑袋上竖着两只大大的黑耳朵，黑里透红的脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，它把眼睛睁得老大老大，大概在看我的笑容吧！它尖尖的鼻子向上翘着，显出一副调皮样。一张樱桃小嘴总是笑个不停，一笑就露出两个深深、甜甜的酒窝，酒窝里装满了我们俩之间的友谊。

▲这个金黄色的笑佛，做成不倒翁的样子，只要装上电池，手一推，它就笑得前仰后合，可就是不倒，所以它又叫“不倒笑佛”。它大大的光头，脑门中央还有个不易察觉的金点，一双眼晴笑得眯成了缝儿。扁塌塌的鼻梁，两片厚嘴唇，旁边还有个小酒窝，厚厚的长耳朵直垂到肩膀上，一副孩子气。它身披袈裟，露出一个圆滚滚的肚皮，似乎吃得太饱了。短短的手臂握着一串佛珠，两腿盘曲，一副悠闲自得的样子。你看着看着，就会不禁笑出声来。

习作训练四

以《我的好朋友——XX》为题写一篇记叙文。

如果你家新买了一台电脑，你肯定想立刻把电脑的好处介绍给同学们，可怎么说呢？把电脑的印象、认识和功能一起介绍出来吧：可以先介绍自己和电脑认识的过程（怎样开始学电脑的）；再依次写见到电脑的第一印象，把使用电脑的基本功能，学电脑的过程，遇到的困难，运用电脑帮助自己解决问题等。如果你能采用拟人化的手法写，电脑不就成了你的新朋友了吗？

标题：怎样写学习用品

学习用品是我们每个小朋友天天都有接触，要把自己的学习用品，生动逼真地展示在读者面前，应注意以下几点：

一、有条理写小物品

1、写清楚小物品的来历。小学生所写的小物品，总有其来历，在展览会上，商店里看到的；有亲戚朋友赠送的；有在什么比赛中获奖得到的；也有自己买的。写清楚来历，有助于表达对小物品喜爱的情感。

2、写清其形状、颜色、质地、结构。写小物品主要是告诉人家这件物品是什么样子的。因此，要指导学生写小物品的形状、颜色、摹声。可按一定的顺序地写，可先写整体，再写局部；也可按一定的方位顺序写，可从上到下或从左到右，或由里到外，或反之。只有按照一定的顺序写清楚学习用品，才能有条不紊，层次分明。

3、写清楚其功能或用途。每一个小物品，都有一定的功能或用途。小物品的功能、用途要选择主要的，有积极意义的来写。

二、抓住重点，突出中心

学习用品的特点，主要是区别于其他学习用品的一些标志。达·芬奇的

老师弗罗棋奥说过：“一千个鸡蛋中没有两个是相同的”教师要指导学生善于在观察小物品时，抓住这物品的特有形态、色彩，特有的部件、结构，特有的功能……抓住这个特点，精雕细刻，就能重点突出，特点显明了。

三、抒发自己的真情实感

你们看到喜欢的学习用品，怎样陪伴你学习，促进你进步，在写作中要表达自己对学习用品的喜爱和赞美之情。

习作训练五

以“我的 （学习用品）”为题写一篇作文。先填写出学习用品名称，抓住这一用品的特点写清楚，写具体。字数500字以上。

佳句品读

习作：文具三兄弟

铅笔、橡皮、转笔刀三人是形影不离的好朋友。他们同住在一间小屋里，和睦相处，从不争吵。可是，在一次评功会上，铅笔和橡皮为了争功劳大，而发生了争吵……（开门见山，直接入题。人物对话生动想象合理。）

“橡皮，你有什么用！”铅笔大声说，“哼，瞧你，瘦小的个儿、躺在笔盒里真可笑！”橡皮也为自己争辩：“你写错了字，要不是我帮你的忙，你能那么神气吗？”他们就这样你争我吵的，互不谦让。转笔刀劝告说：“铅笔大哥，橡皮老弟，你们还是和好吧。你们都各有各的长处和短处，打个比方吧，假如铅笔离开了橡皮，写错了字，就没人帮忙了。只要你们真诚合作，就能让主人写出更多优美的句子，做更多数学题。”（巧用俗话生动、有趣。）

但它们俩人还是“公说公有理，婆说婆有理”互不相让。（比喻恰当。文句生动形象。）

第二天，铅笔写一篇文章，一不小心，把“绿叶”写成“红叶”了。他想：“即使你橡皮不在，我也有办法，涂了不就行了。文章写好后，铅笔看了总觉得不如意。他涂涂改改，把稿子涂得像个大花脸了。这时铅笔开始思念橡皮老弟来了。而橡皮自从离开铅笔后，就觉得自己真是英雄无用武之地，可太没意思了。（从“友谊破裂”到“和睦相处”。）

于是，铅笔去找橡皮，橡皮也来找铅笔。他们互相见面后，不禁都脸红了，他们找来转笔刀，转笔刀听了他们的叙述，高兴地说：“你们终于明白过来，这就对了。各有各的长处，要互相帮助，才能为主人多做贡献。”听了转笔刀的话，铅笔、橡皮好象明白了许多，便异口同声地说：“我们以后一定互相帮助，和睦相处。”

（结尾照应开头。）

橡皮、铅笔、转笔刀，又和好如初，他们同心协力，团结得如同亲兄弟似的生活在一起。

简评：

好一个“文具三兄弟”，他们似乎就在我们的身边，同学之间不也如此吗？文章以童话的表现形式，因为争功劳大，由“不和好”到“和好”，寓情于理，生动感人。小作者把文具三兄弟描写得栩栩如生。

习作：骄傲的圆规

在小明的笔盒里，有一把漂亮而精致的圆规。（开门见山，与题目对应。）这个圆规有着闪闪发光的皮肤和那笔直而尖的脚。小明经常用到圆规，因此，圆规开始骄傲起来了。（写出了他骄傲的神态。用词贴切。）

一个夜深人静的夜晚，人们都睡着了，小明的笔盒却十分热闹。它们在议论主人最宠爱谁。这个时候，圆规大摇大摆地走了出来，说“主人最宠爱的是我。谁不知道主人天天都用我画圆，而且我画的圆是多么漂亮啊！我的作用比你们大。”圆规话音刚落，尺子便摇着头，不满意地说：“并不是只有你圆规才有用处，大家都各有各的作用。不信，明天是周末，你出去走走，你就会发现文具各显身手……”文具们都异口同声地说：“对呀！对呀！”圆规还是傲慢地说：“没问题，我保证比你们厉害！”（巧用拟人手法，给物品以生命，让他们能说会道，有趣、逼真。）

第二天一早，圆规便来到街上，那里正好要用圆规画一个圆形喷水池的草图，工人们看见了圆规，高兴地拿起圆规一边画图，一边说：“来的正巧。”在工人们画图的时候，圆规得意地想：哼，尺子说什么文具各有各的作用，真是瞎说。草图画完后，圆规又走了。它来到一个小男孩的家，那个小男孩正在做习题，圆规以为又要用上它，便迎了上去，那个小男孩看见了圆规，说：“怎么是圆规？我现在需要的是尺子啊！”圆规一呆，往作业本上瞄了一眼，原来小男孩是要用尺子画线段。圆规只有失望地离开，圆规又来到一个女中学生的家。那个女中学生看见圆规，十分高兴，可是，她马上又失望地说：“怎么只有圆规，没有三角板，让我怎么画平行四边形呀？”圆规只好沮丧地走了。走了一天，圆规发现人们画角的时候要用量角器，画长方形的时候要用三角板，量长度时要用到尺子，三角板…………

圆规终于明白了“各有各的作用”的道理。

晚上，走了一天的圆规回到了笔盒里，惭愧地低下头对大家说：“尺子说得对，文具确实是各有各的作用。对不起，我错了。”圆规话音刚落，笔盒里响起了一阵热烈的掌声。（与文章开头相照应。）

从此以后，圆规再也没有骄傲过，它和其它文具同心协力，全心全意地为小主人服务。

简评

这篇习作构思巧妙，想象奇特而合理，人物的动作、神态、语言的描写生动细腻。让人读了感到“只有与他人同心协力，才能发挥自己的最大作用”，“圆规”怎么还会骄傲呢？含义深刻，很有教育意义。

习作：我的书包

我读一年级时，舅舅送给我一个红色的小书包，这个小书包非常可爱，上面印有大熊猫玩球的图案。它是尼龙布制成的，不易漏水，并且背起来非常舒服。（讲述书包的外形特点。）

别看这书包小，它里面装的东西可多了。既装着课本、本子和文具、又装着妈妈的希望与叮咛，还装着我的欢乐与苦恼。（总起巧妙，概括全文。）小书包里装满了“我”的喜悦。

我背着小书包跨进校门后，我没有辜负妈妈的期望，在“六·一”儿童节，我获得了“三好学生”的奖状，把它放在书包里，心里像吃了蜜一样甜。

“叮铃铃”，放学铃声一响，我便迫不及待地背起小书包，像小鸟一样快活地跑出校门。我嘴里哼着“太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说‘早早早’，你为什么背上小书包……”这时一切在我的眼中都显得更加美好了。在夕阳的照耀下，路边的梧桐树展示出它那灿烂的笑脸，小草似乎也在对我说：“恭喜你，恭喜你！”平日里那么漫长的路今天变得这么短，不一会儿，我便回到了家，和家人一起分享我的喜悦。（引用歌词生动，增添了文章的感染力。）

当然，小书包也曾经装过我的苦恼。（小书包里装满了“我”的忧伤。）那是二年级的一次数学测验，我因为上课没认真听讲，考试又马虎，才得87分。当那打着鲜红色的大叉的考卷发下来时，我的心里就像打翻了五味瓶，泪水不断往下流，把试卷也弄湿了。放学后，我慢吞吞地走在回家的路上，觉得行人们都在用异样的眼光望着我，装着考卷的书包变得像小山一样沉重，压得我喘不过气来。我从下午五点一直走到六点，才回到了家门口。然而，面对那漆黑的铁门，我害怕极了，不知是敲门，还是不敲门……（心里活动描写细致。

比喻生动、逼真了。）

这只书包陪我走过了三年的小学历程。如今，这只书包已经缺了一只“胳膊”，它被我安放在书橱内，代表着我的童年，安享着它的晚年。（首尾照应，生动感人。）

简评

小小书包，装过喜悦，装过忧伤，这就是小作者天真无邪的童年。本习作通过对比，流水般地道出自己的所思、所感、所想，读来倍感亲切。我们每个人不都有一只这样的书包吗？请你也动笔写一写对它的喜爱之情。

习作训练六

我的文具盒

素描要求

按照从外到内的顺序仔细观察和描写自己的文具盒或者书包。先概述文具盒的质地、大小，再从外到内细致地分层描写。描写要具体、生动，但不能重复；可穿插想象成分，但要有依据。

词语学习

光泽

光滑光洁美丽漂亮鲜艳 艳丽 明朗 五颜六色五彩缤纷 浓淡相宜 淡雅 文雅色调柔和 陈旧 暗淡 粗糙 裂纹 裂缝

裂口珍爱 珍惜 爱抚 爱惜

例文

习作：我的铅笔盒

我有一只长方形的塑料铅笔盒。它长24厘米，宽9厘米，高3厘米，它的开关是磁铁做的，使用起来非常方便。

盒面上印着美丽的图画——蓝蓝的天空下，碧绿的草地上盛开着一束鲜艳的红花。红花边坐着一个放牛娃。他长着一头乌黑的头发，那胖胖的身体上穿着一件红马褂。他正欢乐地用笛子吹奏着动听的乐曲。离他不远的地方，又白又胖的羊群正津津有味地吃着嫩绿地青草。远处参天地大树形成乐茂密地树林。微风吹来，绿叶飒飒，在那辽阔的田野上久久地回荡着放牛娃的笛子声。

打开我的铅笔盒，里面分上下两层。上层有五个小套管，一个放钢笔，另四个放铅笔。下层有三个大小不同的长方形空格，小的放刀片、橡皮，大的放格尺、铅笔、圆珠笔等学习用品。盒盖的内面有两个小袋，一个透明的放课程表，另一个放草稿纸。

这只铅笔盒已经跟随我三年多了，由于紧张的学习生活，它已比过去衰老得多了。在它得边上已经出现了几道裂缝，但是我却更加喜欢它。它是我得好伙伴，我们建立了亲密的友谊。

阅读短文后填空

1本文作者观察细致入微，描写生动形象，叙述条理清晰。开头的三句话分别概括叙述铅笔盒的（ ）、（ ）和（ ）。

2文章第二自然段主要是写铅笔盒的（）。写的事物有。作者是怎样描写图中放牛娃的（）。这段话里还加进作者的想象成分，把作者想象的句子写下来（ ）。

3文章第三自然段主要是写铅笔盒的（ ）。是沿着从（ ）到（）、由（）到（）的顺序依次描写。

4文章第五自然段作者是怎样写出自己对铅笔盒的喜爱之情（ ）。

习作训练七

我的一件小玩具

素描要求

自带一件小玩具进行一次静物素描。先依照第一次训练的要求，对物体按一定的方位顺序仔细观察，认真思考。然后抓住对象的特征进行重点描述，并且在描写过程中适当插入想象的成分。

词语学习

木质木刻 泥制 细瓷 丝织铁铸 铜质 纸糊 塑料 石膏竹编竹丝 小巧 可爱 有趣 精细 精致 精巧 细致 纤巧 玲珑逼真 精工细作 引人注目 浓淡相宜

例文

我的“小花鹿”

去年我生日那天，爸爸送给我一只美丽的“小花鹿”。它就不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。

“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。小花鹿的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结。这一下，它变得更加神奇和漂亮了。它整天静静地蹲在我的写字台上。

自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦，山楂啦，橄榄啦，不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃，把省下的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。一天又一天，一个月又一个月，不到一年，“小花鹿”变得沉甸甸了。我抚摸着它，高兴地说：这下我就可以去买许多书啦，你的功劳真不小啊！

阅读后填空

1文章按“小花鹿”的（

）和它的（

）用途两部分来写的。写“小花鹿”的外形是抓住“小花鹿”（

）的特征进行重点描绘。在描写外形时是从（ ）到（

），分头、身、尾，逐层描写，次序井然。请你将文中描写头、身、尾分别抄写一遍。

2找出文中拟人的句子抄写下来。

技法点拨

展开丰富想象

写学习用品的文章光写外形和内部结构，不展开想象，文就就显得呆板，不引人入胜。只有展开合理、丰富的想象，才能使文章的内容更加丰满，表达的主题更加深刻。想象，对于写无生命物体的学习用品，它往往能化呆板为生动，化拘谨为活泼，化浅显为深刻。通过想象，运用比喻、拟人、排比等修辞手法来把静态的小物件写得“活”起来。不仅借此间接抒发喜爱的情感，而且还可把文章写生动、写具体。如写文具盒，

“……映入眼帘的是盖上印着的两匹骏马，一匹是枣红色的，一匹是青白色的，枣红色马前蹄举起，后腿弯成弓形，好像要凌空飞腾；那匹青白色的呢，则回头微笑，好似在和它身边低飞着的小鸟嬉闹；就在这两匹马的脚下，开放着无数朵小野花，构成了一张小花床。看着这些鲜艳的小花，我仿佛闻到了浓郁的花香”

作者根据盒盖上两匹骏马，小鸟、野花的图画展开想象，运用修辞手法来写“活”图画，抒发自己的喜爱情感。

展开丰富的想象，要注意以下几个方面：

第一，多阅读。想象决不是空想，乱想，它必须以现实生活为基础，以正确的思想为指导。丰富的想象是建筑在广博的知识和开阔的视野上的。要使自己的想象丰富，必须勤于读书，通过大量的阅读，获取广博的知识。

第二，多思考。要积极地投身于生活，在生活的洪流中，认真思考，认识生活，丰富自己的情感，把握事物间的内在联系。这样，才能做到想象合理。

第三，多模仿。弄懂了别人是怎样合理地进行想象的，并不等于自己也会展开想象了，还必须多模仿，多实践，经常就某一物体的某一点模仿进行想象写作，才会逐渐达到“浮想联翩”的妙境。

佳句品读

▲我的文具盒，奶黄色的，像一辆小小的公共汽车，既新颖，又别致。

▲我的兔形卷笔刀，小兔全身雪白雪白的，头上两只耳朵竖得很高，一对殷红的眼睛，像两颗晶莹的宝石，可爱极了。

▲从外表看，小笔筒不过是一个普通的塑料盒子，只是在它的外壳正面，画着兔宝宝图案，很是招人喜爱。你瞧，它瞪着红红的眼睛，似乎在搜寻附近是否有大尾巴狼骚扰。

▲我的圆珠笔它的腰身只有一厘米，身高15厘米，身材可苗条呢！它穿着一条晶莹透明的花花长袍。花的颜色很鲜艳，一朵朵含苞欲放，充满生机。它的头上还戴着帽子，上面印有许多五颜六色的英文字母。透过晶莹透亮的花花长袍，可以看见里面穿着雪白的内衣，满肚子装的是蓝色的油。

▲笔是学习中的一杆枪，没有了笔，我们便无法学习，而我的笔盒帮助我保管好了它们。

习作训练八

以《我心爱的书包》为题写一篇记叙文。

这个题目是介绍自己心爱的书包，怎样描写才能体现出“心爱”呢？

首先要抓住书包的形状、大小、色彩，有步骤地进行细致的观察，把那些最具代表性的特征详细地描绘出来，把它对自己学习的功用、无私奉献的精神告诉给读者。还要借物抒情，托物言志。