初中作文提纲格式
内容简介:通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程,反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形,受到了团结就是力量的启迪。 一、开头:概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的 影响。 二、主体:从前到后详细叙述事情过程。 三、结尾:重申意义,照应开头,发出感慨。 主旨:通过描写一次击剑比赛的过程,写出了我通过学习别人 的动作而赢得比赛的经历, 表现了我明白了可以通过学习他人长处, 从而使自己获得成功的人生感悟. 开头部分:人成长的过程是一个不断学习的过程.成 长的过程 中是难免会遇到艰难险阻的,只有不断 学习,完善自己,才会有所提高, 取得好成绩. 对于这一点,我深有体会. 开端:略交代参加比赛的时间,地点等基本要素 发展: 比赛过程中我因实力不如对手即将失败. 高潮: 详在接下来的比赛 中,我观察并 模仿对手的动作和技巧,调整自己的心 态,改进动作,反 结局:我获得了本场比赛的胜利.也可以简单写写自己的心 开心之余,我对自己的表现进行了一番总结:其实,对于我这个 初学者来说,利 用一点点基本动作赢得比赛是不可能的,但是,我在比 赛中,及时学习了对方的长处和 技巧,这不仅使我赢得了比赛,也使我 在这个过程中成长了起来.这是一次难得的经历, 是我成长过程中一 笔宝贵的财富. 一、以“学会”为题,写一篇不少于650字的文章。要求内容真 实、思想健康、结构完整,语言通顺无错别字。除诗歌外,文体不限。 这道题目补题的关键是把“触觉”伸向生活的其它领域,选出丰富多彩的材料来。可从家庭生活方面去考虑,选出学会种菜、养花、 待客、烧菜、做饭等;可从学校生活方面去考虑,选出学会读书、演 讲、办报等;可从社会生活方面去考虑,选出学会关心别人、XX 益活动;还可以从自己的修养和个性方面去考虑,选出学会宽容、忍耐、吃苦、谦让、尊老等等。如此去构思,把学会的内容具体、真实 地写出,再适当兼以 一些其它表达方式,写出的文章一定很精彩。 二、请以“生活好比”为题写一篇文章。 要求:先回忆难忘的生活经历,品尝其中的人生滋味,再补足题目。书写认真工整。不少于650 本题要求填入的内容是对生活的一种感受,它直接概括了所写材料的意义和价值,即文章的主题。填完的题目是一个比喻句,“生 活”是本体,“好比”是喻词,喻体是要考生填的。填题时,要根据要 求“先回忆难忘的生活经历,品尝其中的人生滋味”来思考,填好题, 填妙题。如:“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪 味豆”、“生活好比万花筒”等都是很好的题目。如果填成了“生活好比 快乐”、“生活好比学习”,则是读不通的怪题。 人生有”四气”:奋发向上、百折不回的志气;铁面无私、令人敬畏的正气;披荆斩棘、舍生取义的勇气;求新求好、能做善做的才 提示本题属主旨的限制。文章主旨即为”四气”中的某一”气”,如:人生的关键是要有奋发向上、百折不回的志气。 每一个人的心灵深处都希望能得到别人的肯定,而来自他人的一句普普通通的喝彩,也将给我们的生活注入鲜活的美丽,有时甚至 会影响一个人的一生。 要求思想健康,感情真挚,立意自定;文体不限;题目自拟;不少于800 提示本题属思想感情的限制。所谓思想健康,具体要做到”三不要”: 不要选择毫无意义的材料;不要流露出低沉消极的情 绪;不要表现片面或错误的观点。所谓感情真挚,要注重”三贵”: 贵亲历;贵坦诚;贵自然。思想感情的限制是考纲的要求,我 们写任何文章都必须坚定不移地遵循。 一位少年问智者:”我怎样才能成为一个自己快乐,也能给别人快乐的人呢?智者回答说:”把自己当成别人,把别人当成自己,把 别人当成别人,把自己当成自己。” 请以智者四句话中的一句话或 几句话为话题写一篇文章。 提示这四句话有两层意思:前两句的意思是要学会换位思考:”把自己当成别人”,就是要设身处地为别人着想;”把别人当成 自己”,就是要将心比心,推己及人。后两句话的意思是要尊重独立 的个性,”把别人当成别人”,就是要尊重他人,不把自己的思想、观 点、意志强加于人;”把自己当成自己”,就是要尊重自己的个性,要 有自信,不要轻易地丢失自我。 内容及中心:通过写百草园自由快乐的生活与三味书屋枯燥无味的生活,表现儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,抒作 内容和中心:我看到一位外地父亲为儿子学习而忙碌的背影,感动了。我更深刻地理 放学后,我不顾正等待我回家的父母的感受,在校门口嬉闹着等同学。 我看到一位父亲在夜色朦胧中去给儿子买文具的背影,有所感动,并联想到自己的父母。 我想写小时候打坏邻居家玻璃逃跑并跟妈妈说谎的一件事,说明自己不诚实,表达了十分后悔的心情。 第一段:写我现在回想起小时候打碎邻居家玻璃逃跑那件事,心里就十分后悔。 第三段:写我踢球不小心弄坏了邻居家的玻璃逃跑了。是重点段,分两小段: 第四段:结果邻居家自己安上了新玻璃。这件事让我后悔不己,我要道歉。 作文提纲,又叫作文计划。列作文提纲,就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。 “纲”原指网上的总绳;“提纲”,就是提住网上的总绳。古人认为:只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱;善于撒 网的人,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的 网眼儿。这些道理,完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。 主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点: 安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把 材料组织起来。 确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样; 重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点 写的步骤、次序。 依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。 设计好点题的时机及具体的方 式、方法。 考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。 下面具体谈谈列提纲的方法。 最简单的一种是使用小标题。例如《班有三宝》这篇文章,就用了“一宝——亲切妈妈型”;“二宝——西洋潮流型”;“三宝——温 文尔雅型”。 这种结构的作文思路一目了然,简单易学,尤其适合于作文基础中下层的学生。 选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话,在文章的若干处不断重复,形成间隔反复或排比,构架文章的主体结构, 使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。 主要内容:我的脚扭伤,小丽照顾我。中心思想:关心同学、 急人所急。 第一,形式可以灵活。总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己 的水平而定。一般地讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构 思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。 第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要 进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中 心?推敲后,做出必要的修改。自己满意了,才可以动笔行文。 第三,一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同 学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求 列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文 提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。 第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写 写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重 结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不 列提纲不作文”的习惯。 作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要 求;反之就会层次不清,详略不当,丢三落四。因此,列提纲是提高 作文效率和质量的一种重要方法。 这就提示同学们:要作文,先列提纲;不列提纲不作文。平时要这样,考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开 始,练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。 叙事类作文:一、起因 二、经过 三、高潮 四、结果 写人类作文:一、外貌 二、性格 三、事例 四、品质 在老师的鼓励下竞选班长 议论:对老师的敬仰 第二段:写爸爸是一个风趣、不顾家、工作上不要命的人。全文重点、详写 上面两个简单的一级提纲只能粗略地见到全文[de]大体轮廓,按这样的提纲着手成文,一般是缺乏把握的,如果再要从头到尾打一 遍草稿,时间又往往不允许,弄不好会处于进退两难的地步。因此作 文考试时最好能编列稍详细一点的二级提纲。 爸爸不为睛天所动,睡得正香。 爸爸向妈妈“赔罪”。风趣 爸爸的工作取得了成绩。由于高兴,劳累多日的爸爸跟我们一起去公园。 第一段:提出论点:骄傲使人落后,是无数事实已经证明了的真理,它是成功和进步的大敌 ,特别 是在“四化”建设中,有了骄傲 情绪,就会造成损失,使我国在各方面落后于世界先进水平 凡骄傲自大,自以为了不起,看不起人的人都会停滞不前,甚至遭受挫折。如明末农民 革命将领李自成,推翻明朝后就自以为 了不起,骄傲自满,放松了警惕,结果惨遭失败。 1989年中国女排在奥运会失利了,就是因为连续胜利,背上了世界冠军的包袱,滋长了 骄傲情绪,放松了训练,导致奥运会 上的惨败。 爱迪生早年有一千多项发明,他晚年变得很骄傲,甚至对手下人说:“你们不必再说什么,任何高明的建议都超越不了我的思 维。”结果堵塞了智慧的源泉,再也没有什么发明了 引用巴甫洛夫的格言来说明不能骄傲的道理:“由于骄傲,你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助,而且,由于骄傲,你们会失掉 客观的标准。” 第三段:进一步用对比论证的方法,去论证论点应举例证明。某某同学因为他处处谦虚好学,所以取得成功;某某同学由于骄傲所 以落后了,一事无成,甚至惨遭失败。 第四段,结论:我们必须牢记“胜不骄,败不馁”,“虚心使人进步,骄傲使人落后”的名言,克服骄傲自满情绪,发扬虚心进取精神, 在“四化”建设中才能不断前进。 考试作文提纲一般以编列二级提纲最为合适。原因是:一是能编列出二级提纲,说明思 考问题已相当全面而具体,已有成文的基 础。二是从提纲中可以检查出材料与中心是否统 一,段落是否清楚, 顺序是否合理,详略是否得当等等,一旦发现问题,可以及时修改。 是有了二级提纲,无需打草稿了,至多对没有十分把握的]某些段落写点草稿。这样可以节约 很多时间。 当然,在列好提纲以及下笔之后,还会有一些更好的设想涌向笔端。这时,可以按照主题的需要加以适当[de]调整和修改,不必拘 泥于原来的提纲。 主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点: 安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把 材料组织起来。 确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样; 重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点 写的步骤、次序。 依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。 设计好点题的时机及具体的方 式、方法。 考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。 应该注意如下 、先结合审题,记下立意的内容,也就是议论文的中心思想或记叙文的主题,然后根据这 个立意去编列提纲,这样做就能抓 住中心。 、提纲的内容应包括立意、段落大意,层次或要点;各段落要用到的主要材料提示;各段的详略安排和各段拟用的写作方法。 这样可以使写作时思路畅通,成文结构完整,详略得当 、提纲结构。编列作文提纲总要先找个依据,以记叙文为例。依据有以下四个: 按人物的活动过程先做什么,接着做什么,最后做什么来拟定。 4、提纲的语气不必字斟句酌,只要自己能看懂,即使有病句、漏词,错别字,也应放到正式行文时去琢磨。 列提纲,又有详略之分。最简单的提纲称一级提纲。较详细的提纲称为二级提纲,很详细的提纲为三级提纲。 简单的提纲:则可以把主要段落用一句话或一个短语或一个记号作为提示,提醒自己不要遗漏次要的部分。