三年级写实作文——《我的书包》教学反思

为积极响应太仓市学科带头人送课外地民工子弟学校的安排，3月1日（周六休息日）下午，细雨蒙蒙，彭怡约了冯洁、高枫和我，聚在太仓市经贸，一起研讨怎样上好的这节指导课。我们四个人从教学内容的确立、教学目标的明确、教学过程的安排、学生基本情况的分析等各个环节，一一研磨，细细分析，步步落实，最后明确了教学目标，确立了框架结构，做到每人心中有底，各自根据自己的实际情况，整合教学过程。一个半天很快过去了，各自匆忙回家还要准备一家人的晚饭呢！3月7日下午，我和时思小学庄月红老师一起来到了三港小学。她先上了一节三年级古诗积累课。第二节课我上了三年级写实作文 《我的书包》。我首先从谜语导入m.smtXjs.com，激发学生的兴趣。通过猜谜语 上学背肩上，上课放一边，整天不说话，学问满肚装 引出这节习作课的题目《我的书包》。其次，我指导学生读懂例文，明确例文中的小作者是从四个方面来写他的书包的，先写了书包的来历，交代清楚；再写书包的样子，抓住颜色、形状的特点；然后写书包的结构，从外到内，表达有序；最后写出了自己对书包的情感，用词准确，感情真挚。通过例文的学习，学生初步了解了如何介绍自己的书包，如果写自己的书包，不妨也模仿小作者的样子来说一说、写一写。第三，四人小组合作交流，介绍一下自己的书包，要求说的人按照顺序，说清楚自己的书包的来历、样子（颜色、形状）、结构以及对它的情感。听的人听清楚，不明白的地方可以提问。学生四人小组交流的过程中，相机巡视，发现问题，及时给予帮助。由于时间关系，最后小组内四人都交流的不多，基本上一组内两个人都交流完成。然后请了两位同学上台交流，教师及时给予修正、指导，说的都还不错。尤其第一位学生在说书包样子的时候