小学描写小动物的课件
小学描写小动物的课件 >> 小学描写小动物的课件
2018 04 05
小孩子们一般会喜欢什么样的动物呢？是否会描写自己喜欢动物的特征呢？
小学描写小动物的课件1一、教学内容：
《写一种小动物》是长春版语文教材三年级上册第9版块中的一篇表达。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。
二、教学目标
1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
三、教学重难点
1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
四、课时安排：1课时
五、教学准备
1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料
2.教学课件。
六、教学过程设计
1、创设情境、激趣导入
同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？
两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。（老鼠）
名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。（小狗）
小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。
正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！
今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗？板书：《我喜爱的小动物》
2、小组合作、表达交流
老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动物呢！看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（演示课件）同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。
看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；那就让我们都动手来写一写吧！
3、明确要求、理清思路
怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢？
同学们，你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》？我们一起来背一背。小诗人用了短短的18个字就把鹅写的栩栩如生，我们要想写好一种小动物，也要争取达到这种生动的效果呀!
那么在写作之前首先要对我们所写的动物进行仔细的观察。我们都要观察什么呢？（观察他从头到脚的样子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。此外，还要观察它的动作情态。比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。）
其次要写好所写动物的外形特点，这样才能做到写什么象什么。比如我们知道的大公鸡，它有红红的鸡冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翘起，走起路来昂首挺胸的。每天早上它都窝窝的叫，似乎在叫人们早点起床。（出示课件大公鸡图片）如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。例如（课件出示片段欣赏）
另外还要写出小动物的生活习性。如吃东西、睡觉、玩耍时的样子以及他平时最喜欢干什么等等。比如小鸭子最喜欢在水里游，小狗最喜欢啃骨头，这些都是他们的生活习性。（欣赏片段）
光写这些还不够，还要写出你对小动物的喜爱之情。必须要把小动物的可爱之处写具体，使人们能沟通过你的字里行间，体会出你对小动物的喜爱之情。例如：（课件出示片段：）
4、总结方法、欣赏佳作
总结写作提纲：第一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。
第二、要写好所写动物的外形特点。
第三、要写出小动物的生活习性。
第四、要写出你对小动物的喜爱之情。
5、确立题目、自由写作
谁能说一说你想给起个什么题目呢？
现在就动笔写吧
教师巡视指导。
板书设计：我喜欢的小动物
抓住 特点
观察 外形
简说 小动物生活习性
详写 我与动物间的趣事
小学描写小动物的课件2教学思路：
关于这类文章，写好的前提就是认真观察，因此，在讲述本单元的时候就应该对学生提出这样的要求：观察一只你喜欢的小动物，完成以下问题1、你喜欢什么动物，它的有什么与众不同的地方？（可以从外形，生活习性，叫声……等方面去说一说）2、和同学交流发生在它身上的故事，你喜欢它的理由，做好记录。只有提前做好准备，才能让你的作文教学课得心应手。
教学目标：
1、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。
2、写出小动物的精神品质
3、要写出自己的真情实感，可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。
4、让学生学会修改自己的文章。
知识点：
1、动物的外貌（具体的写作顺序）
2、动物的精神（最具有代表性的特点）
3、注意观察生活（身边处处有看点）
课前准备：
1、收集有关动物的资料，看一些动物视频。
2、认真观察你喜欢的小动物。
教学过程：
第一课时
一、导课
1、师谈话：同学们，前几节课我们学习了很多关于小动物的文章，有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》，作者笔下的小动物是如此可爱，如此栩栩如生，如此让人喜欢，你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢？
2、板书课题，引入新课
3、课件出示习作要求：
（1）写自己喜爱的小动物。题目自拟。可以以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。
（2）按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。语言要准确、生动。
（3）点明喜爱之情。
（4）写完后多读几遍，认真改一改。
二、以问题形势，规范思路
1、课件出示问题：
a、你喜欢什么小动物，说说它的特点吧。（包括外形特点，生活习性）
b、讲述一件发生在它身上的故事吧。（故事要说明你喜欢它）
c、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢？（例如：母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。）
2、分组完成问题a
（1）、将喜欢同一种动物的同学分为一组，进行问题a的讨论，可以让同学们对比同一种动物的不同点，教师也参与其中。
（2）、要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。
（3）、写之前出示课件：松鼠的外貌描写：松鼠是一种美丽的动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：作者先总写松鼠的外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴）
3、全班共同完成问题b
1、教师讲述一件自己和动物之间的故事，让学生听。（这是最好的调动学生积极性办法，学生对老师的故事最感兴趣，听的特别认真，所学到的东西就不言而喻了）
（2）、指名学生也讲故事，然后共同整理。
（3）、启发学生写在自己的练习本上，强调写出真情实感。
4、总结形式完成问题c
自己读读你写的故事，你所描述的动物有怎样的品质呢，可以用几句话写一写，点到为止。
三、整理a、b、c
教师要求学生将自己写下的问题a的答案作为第一段，问题b的故事作为第二段，c作为结尾，整理出来。
四．总结你所学到的写作方法（重点）
1、指名学生说
2、教师整理，课件出示：
A、写之前要认真观察。（这就是在讲述课文时我为什么要求同学们去认真观察小动物了）
B、要养成多问自己几个问题的习惯，写之前问问先写什么，再写什么，结尾怎么写。（这就是这节课出示问题原因之一）
C、要恰当描写，用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。这段传神的文字，充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。
D、要动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态，就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态，交代不完整，读者了解就不充分。
五、给文章“化个妆”（指导学生根据写作方法完成初改）
加入一些修辞方法完善句子
加入一些动静结合完善段落
加入一些结构形式完善文章（例如：过渡句，首尾呼应等）
第二课时
一、谈话导入：
上节课同学们写了自己喜欢的小动物，现在我们来看看谁的小动物最可爱。学生拿出自己的作文在小组内评选，然后小组推荐有代表性的习作进行评讲。
二、复习习作要求：
按一定顺序介绍自己喜爱的小动物的外形特点和生活习性，语言要准确、生动。语句通顺，意思连贯。
三、指名学生大声朗读自己的习作。
四、习作讲评。
1.评改重点：
（1）是否抓住了动物的外形特点，是否按顺序写?
（2）是否把动物的生活情况写具体？
（3）是否突出“喜爱”之情。
2.评议步骤：
（1）挑选习作中描写动物外形较精彩的片段，让小作者大声朗读，大家欣赏后讨论，这段好在哪里？
（2）挑选习作中活动情况写得不具体的片段，集体讨论修改。
（3）根据评改重点同桌互相评改。
3.小结：要把动物某一方面的活动写具体，先要把活动过程一步步说清楚，还要把这些过程中动物活动的样子，包括神态、动作等描写具体，在字里行间渗透自己对动物的喜爱之情。
4.根据讲评发现的问题，再自己修改自己的习作。
5.誉写。
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