音乐课心得体会精选6篇

的是强调学生对知识的掌握，而忽略了学生对知识的建构过程。学生只是知道“唱”，老师一句学生一句，学生可以不用书本，不用耳朵 听琴，就能够学会一首歌曲。而我们会很少让学生去体验“为什么？” 这样就导致了，教师成为了课堂的主导者。课堂的模式基本上是老师 在台上拼命讲，唱，学生在下面很安静的，很乖的听或者是机械化的 跟唱，我们经常用“这个时候，除了老师的歌声和琴声，教室里静得 连一根针掉在地上”的话语来赞扬课堂的良好。很少会在这个时候考 虑到让学生去亲自体验，去自己学会一首歌这一个过程。而“新课标”， 恰恰好是要求我们，以学生作为课堂的主导，尽量创造机会让学生去 主动建构知识。“改变过去给一条鱼给学生的做法，而是教会学生如 何去捕鱼”。教师在教学的过程中，更多的是充当一个帮助者，或是 拐杖的作用。把建构知识的主动权交回给学生。于是，我们就有了新 的教学模式。例如： “探究式教学”、“小组合作学习模式”。这些教学模式的开展，能 够大大的提高学生的兴趣，从而提高积极性。比如说，我在这最近的 一两年里，在课堂教学中，逐步让学生自己听琴声，自己模唱旋律， 或者一句句唱乐谱，小组合作学习，之后给予奖励的方式进行教学。 有了成功感之后，绝大部分的学生的积极性得到了很大的提高，使学 生主动学习，遇到新的歌曲的学习，能够跃跃欲试，抢着出来给大家 范唱。而我的主要工作就是“伴奏”，还有就是“及时纠正错误”，比 如，“音高不到位”，比如，“节奏唱得不太好等问题”。一节课下来， 老师轻松，学生开心。在欣赏课的教学中，学生依然是欣赏的主体。 音乐课心得体会（精选6 篇）音乐课心得体会（精选6 篇）。但是， 学生的欣赏，审美是有个体的差异的。这些都与他们的阅历，文化背 景，家庭教育，音乐技能，基础知识有关。一首乐曲，不同的学生会 有不同的感受，我会让他们用语言，肢体，或者是图画，或提供乐器 给学生的方式表达出来，但是，不会给予绝对的评价。因为，艺术本 来就没有绝对的“好”与“差”。当然，不是说，新的教学模式都是 好的，旧的就都不是好的。也不是说，我们的每一节课都要进行探究 和小组合作学习。没有任何一种教学模式会比另一种模式显得更加高 贵。也不是所有的内容都适合让学生去探究。一些很容易的知识和一 些很难的知识都没有必要让学生去探究。太容易了，浪费时间；太难 了，脱离了学生的实际。“探究”达不到实际的效果。只有中等难度 的问题，才比较适合让学生去探究。而且，考虑到各方面的问题，一 个学期，我们能有几次很成功的“探究式教学”和“小组合作学习模 式”就已经很好了。我们不能因为提“新课标”而把过去所有的东西 都否定掉。其实，如果从教学效率上来说，讲授式教学模式（满堂灌） 是最有效率的，一节课下来，能教唱好几首歌。最终，我们教学的目 标，就是为了让学生能够掌握好知识，以及让学生能够让所学的知识 解决实际问题，能够提高他们的素质和修养，有高尚的情操。只要是 能够达到这个目的的教学模式，我认为，都应该是好的教学模式。一 堂课四十分钟，让小学生每时每刻都注意听讲，整整的全神贯注的满 四十分钟听讲是不可能的。他们的特点是好动，爱玩。因此音乐教学 活动应该是过程与结果并重。教师作为教学的组织者和指导者，是沟 通学生与音乐的桥梁。教师在教学形式设计上应灵活多样，应根据不 同的教学内容和教学目标，采用与之相适应的教学组织形式，创设充 满音乐美感的课堂环境。例如，在课堂上，我结合自己的专业特长， 放开身心与孩子们一起唱、一起跳，常常快乐地说： “今天老师为大家表演节目。”节目的表演形式丰富多彩，有时是 对所学新歌进行深情范唱，有时是跳一段优美的舞蹈，有时师生互动 做游戏。我的参与常常得到学生们的阵阵喝彩。我的参与、师生的互 动，使学生热情高涨、兴趣盎然，拉近了师生之间的距离。让学生在 玩中学，在学中玩! 怎样能让学生玩得好，学得好呢？怎样能将两者 结合在一起呢？这可以说是我每节课都要去考虑的问题。因此我将培 养学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，使学生在参与 表现中享受快乐，在实践创造中获得启迪。教师在与学生“玩”的过 程中，不仅能将新的教学内容与知识技能展示给学生，而且还能使教 师成为学生的“合作伙伴”，与学生建立“朋友式”的良好关系，使 音乐课堂变得更加温馨与快乐，从而取得事半功倍的效果。对于学习 方法的探索，是一条很漫长的道路。我会从一点一滴做起，为学生开 辟了一个自由发展的空间，使他们能在这个空间里畅游；做好学生的 导航者，引路人，使他们能寻找到正确的方向。音乐课心得体会三： 音乐课改学习心得体会（940 字）随着课程改革的不断推进，我 们深刻感到《音乐标准》中关于音乐课程价值理念的表述，课程总目 标的建立： 以及要求从“感知与鉴赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关”四 个领域构建教学内容和标准，是强调了学生经验与学科知识与社会发 展三方面内容的整合，表明了突破传统上以（学科知识）教材为中心 的旧格局，上升到一切从学生的需要和发展为出发点，培养学生艺术 能力和人文素养整合发展的新局面，音乐课改学习心得体会。 一、课改带来的惊喜是什么： 1、教学理念的渗透。以音乐审美为核心，以培养学生兴趣音乐为 动力，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。因为音乐是 听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础，教师声情并茂地演唱、学 生的齐唱，对唱，领唱、小组唱、听录音机中的对歌曲不同处理的合 唱等等，都是围绕“听”（听觉的体验）这个中心来进行。引导学生 参与听觉体验这个音乐教学中心环节，让学生通过聆听深刻地感受到 歌曲的美妙，学生就会有了学习歌曲的欲望。 2、教师角色的转变。“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人 的教育。”建立起良好的师生关系，师生间互敬互爱，给彼此建立一 种健康，向上的学习与合作的氛围，对课堂教学无疑是积极的，音乐 课上老师关注不只是音乐知识和技能，而是帮助学生主动参与音乐实 践，提高音乐感知和鉴赏能力，拓展音乐综合文化视野，从而形成对 周围世界和自己的一种积极而理智的，富有 。第五篇:《音乐教师学 习心得3 暑假期间，我荣幸的参加了湖北省“农村教师素质提高工程”的音乐教师的培训学习。从7 月10 日起，我们在武汉音乐学院进行了 一周的学习，听了多位专家报告。《关于音乐课程标准解析》的专题 报告，发人深醒。音乐教育家的报告《认真落实年段目标，努力提高 教学的时效性》，又在理论的高度上，为我们的音乐课堂教学再一次 明确了方向。23 位音乐教师的课堂，更是异彩纷呈，对比反思之中， 给我们有效的指导和深深的启示，此次外出不仅让我领略到了我国各 省出类拔萃的音乐教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学 方面自身的浅薄与不足。现在我从以下几个方面来谈一下我的学习心 得及体会： 一、参赛内容“全”，自身受益多： 这次优质课评选活动内容全，此次优质课评选内容包括： 音乐与人的情感世界——别情、亲情，在喜庆的日子里——春节 序曲，步伐之歌——进行曲，走进西部——山西，民族音乐花环—— 新疆，乘着歌声的翅膀——意大利名曲，舞蹈音乐天地——玛祖卡舞 曲等。多方面的教学内容，开阔了我的教学思路，使我更好的学习了 不同知识内容教学的新思想。通过听课，我对自己所教课本的优势有 了更深层次的了解。这种全方位、多角度、多层面的听课，使我对自 己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身 受益颇多。 二、课上展示“亮”，课下体会多： 讲课的教师大多是各县市的优秀青年教师，因为年轻，所以有很 多新理念；因为是代表，所以有很多特色。每一位上课的老师都以自 己的特色诠释着音乐课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各 显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这 里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确 把握，体会着他们对学生的密切关注，他们在开启学生智慧大门的同 时，也引发了我对课堂最优化的思考： 首先，精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂 导入，有的老师以录像，有的以小游戏等活动导入新课。其中课题是 《民族音乐花环——新疆》的一节课，老师首先说带来几个舞蹈片段， 然后分别表演蒙古舞、傣族舞、新疆舞片段。问学生想不想学，直接 明了，同时也激起了学生的好奇心。好的导课可以拉近师生距离，使 学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。 其次，扎实的专业功底和良好的教师素养也同样重要。教学是一门艺 术，尤其艺体类教育更是一门艺术既然是一门艺术，那就要求任教老 师必须具备较高的音乐文化素养。演、唱、弹、跳可以说是每位音乐 老师必不可缺的能力。此次参加示范课的老师们的基本功都非常扎 实，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态， 都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。给我印象最深刻的是一节音 乐游戏课《两只老虎》。这节课的成功之处，就在教师也有一颗金子 般的童心，善于揣摩学生的心理，使教学充满了童趣，激活了学生学 习音乐的兴趣。低年级学生最感兴趣的是有情节、有形象的乐曲。音 乐教师学习心得3 篇音乐教师学习心得3 篇。这节课把孩子们已知 的、未知的可爱的动物乐曲采集在一起，通过对比，去模拟和表现乐 曲所描绘的音乐形象，去体验音乐的诸要素。此为本课的特点之一。 教师还采用音画结合的方法，增强了教学的形象性、趣味性和创造性。 课的一开始，教师以故事和简笔画吸引学生倾听音乐，引导学生边听 音乐边做动作，这是一种很好的情绪体验方式。通过表现音乐的高低、 强弱、快慢，使学生对音乐的表现手段有了深一层次的认识。此为特 点之二。第三个特点是让学生在课堂上“动起来”。随着音乐的流动， 调动学生听觉的动，视觉的动，思维的动，手动、交动、全身动。学 生在动中感受音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中 愉悦了身心。三，教师评价及时到位并且多方位。教学过程中，几乎 每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断， 如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收 集的资料很有价值”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的 心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也 起到了相当程度的积极影响。我认为“对于学生的评价不仅是“好”， 还要对于他回答的问题给予一个准确的评价。”才能让学生准确的评 断和调整自己的思维方式以及自己获得信息的准确性。通过听课，我 清楚了一节课要上好，首先要： 1、要有新的教学理念教学改革的成功往往取决教师先进的教学理 念。当前深化教育改革、推进素质教育的一个重要的环节是如何充分 发挥学生在学习中的主动性、积极性、情感性和创造性，使学生在学 习过程中自觉、积极的探究。如果不能舍弃已有的固定模式和观念， 就不会注重发挥学生的主体作用。所以作为一名教师，要想上好课堂， 必须在头脑里有新的教学理念。只有这样，才会在课堂改革中注重能 力、素质的培养。 2、真诚的赞扬对于那些缺乏自信的学生，真诚的赞扬他们取得的 每一点成绩最能激起他的学习热情，仔细寻找发现他们的闪光点，并 且及时，适当地给予赞扬。如： 你的嗓子真甜，你的声音真好听等等。尤其对于那些很少得到表 扬的学生，真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力，甚至会成为他的 人生转折点。 3、中肯地分析通过耐心细致又合理的分析，让学生明白一个道理： 也许别人在有些方面比你强，但你却在另一个方面要比他强。音 乐教师学习心得3 篇文章音乐教师学习心得3 篇出自