王雪梅——中考作文构思训练课件 上课用

构思 按照作者的写作意图对材料进行剪裁、布局，使其形成一个结构完整、层次清晰的文章的过程。 标题撑骨式 一线串珠式 美句导航式 构思方式： 1. 题目：奶奶的花儿开了 2. 立意：通过回忆小时候奶奶教我识字写字的往事，表达对奶奶的思念之情。 3. 构思方式： 一线串珠式 4. 内容框架： 开头： 用题记，开门见山。原来，尘封书本里藏着的 桂花 瓣，是您给我的最好的奖品。 题记 ① ① 概述奶奶文化不高，但却教我写字。 ② ② 详写奶奶在我写字后送我 桂花。 。 ③ ③ ④详写奶奶 桂花 树下我写字并要奶奶奖励。 结尾： 卒章显旨，用 桂花 来抒发对奶奶的思念。 中 间 间 1. 题目：我读 《 唐诗三百首》 》 2. 立意：通过写自己读 《 唐诗三百首 》 的感受，表达对唐诗的无比热爱之情。 3. 构思方式： 标题撑骨式 4. 内容框架： 开头： （用排比句）带着对自然的仰慕，《唐诗三百首》 邀我共赏山水之气； 山水之气 （写读王维诗歌 ） ） 云天之歌 （写读韩愈诗歌 ） ） 风月之韵 （写读李商隐诗歌 ） ） 结尾： 我读《唐诗三百首》，我看人生三千景，我悟世间五千情。沏一杯菊花茶，捧一卷诗三百，窗外有风透过湘帘。 （运用排比句，并与文章开头相照应） 中间中间 1. 标题：凝 聚 2. 立意：通过回忆三年初中生活的典型事例，表达对初中生活的不舍和眷念之情。 3. 构思方式： 美句导航式 （和一线串珠式） 4. 内容框架： 开头 ： 用诗词入文法，运用唐代诗人李白的《秋风 词》开头，并做到开门见山，开篇点题。 中间 曾记否？那绿肥红瘦。 （来得早，走得晚） 曾记否？那灯火阑珊人未眠 （对学生的无私关怀） 曾记否？那雨急风骤。 （冒雨来上课） 小结 ，并抒发对老师凝聚的感激之情。 结尾： 用诗词入文法，再一次引用李白的《秋风词》后半部分，诗意地抒发作者对老师的无限感激和热爱 之情。（既照应开头，又篇末点题） 修 修 改 展示成果 作 业 将今天的构思按要求写成一篇600 字以上的作文。