初中作文评语对话式
> > > > 初中作文评语(对话式)初中作文评语(对话式)发布时间:2019 12 30
1.劝勉式:是学生抒发心灵的芳草地,他们的喜怒哀乐尽显其中,因此教师在写的时候,更要关注学生的思想动态,把他们引到积极向上的轨道。 人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困,在别人享受美食的时候,你可以沉浸在精神食粮的摄取中,它将给你带来无穷的乐趣,让你在宽度与深度上超越他们! 我想,这样几句话带有劝勉式的话语,足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。
2.反问式:教师有时可以根据学生的作文特点,提出一些带有深度的问题,让学生自己去思考、解答,在不断反思中提高写作水平。例如:你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?
3.暗示式: 很喜欢你这篇作文,风趣、幽默之中不乏哲理,文笔流畅如行云流水,如果书写再漂亮些,不就更锦上添花了吗? 如此表扬之中的含蓄批评,更会触动学生的心灵,引起他们的重视。
4.研讨式:针对写作上的某些问题,教师可采用商量式的口气,和学生共同探讨、改进。例如: 如果引用一首和本文有关的诗开头,你感觉如何? 叙述的事件,采用插叙的方法是不是更引人入胜? 结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理,更会让人回味无穷,你认为呢?
5.批评式:例如: 此文语言不流畅,书写不认真,缺少生动形象的描写,是一篇不成功的作文。 如此评语,对于那些写作不认真的学生,可适当采用一下,但不可常用,否则会挫伤学生的进取心。
6.表扬式: 本篇作文选材新颖,构思精巧,动用了对比、反衬等多种写作手法,人物刻画细致形象,读后让人久久难忘,是一篇上乘的佳作 这样的评语,适于那些写作功底深厚的学生,老师衷肯的评价,会让他们的作文更有高度与深度。
7.激励式:学生的写作水平是不均衡的,有的作文只是局部或个别句子、词语精彩,那么老师在写评语的时候,就要抓住学生的这些闪光点,来激发他们的写作兴趣。 文中的两个比喻句很美妙,独特,读后有身临其境的感觉,我很喜欢,希望以后还能享受到,老师相信你不会让我失望的。 虽然寥寥数语,但这样激励所起的作用是不可估量的。
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