《乡下人家》练习设计

2、培养学生的观察和想象能力。 3、使学生能够发现大自然中的美，激发学生热爱农村风光的真实情感。 难点分析： 指导学生走进乡下人家，感受质朴的人情风土，融入乡下人家的日常生活，同时能有序的观察，按一定顺序写出乡下人家的特点。指导学生观察欣赏景物时，应选择独特的视角，发现观察对象与众不同的特点，鼓励多用拟人句、排比句和比喻句。 读写结合： 《乡下人家》一课对房前瓜藤、屋后的竹笋、鸡鸭等景色景物的描写。 训练准备： 1、生活实践：到农村亲戚家走一走，观察欣赏一处自己喜欢的景物。 2、思想情感：激发学生热爱农村风光的真实情感。 3、语言材料：《乡下人家》一课对房前瓜藤、屋后的竹笋、鸡鸭等景色景物的描写。《牧场之国》中对牛、运河、牧场的描写。阅读一些描写农村田园生活的优秀篇章，积累描写景物的词语。 习作例文： 迷人的乡下 去年夏天，我和奶奶到姨奶家串门。姨奶家住在农村，在那里，我见到了许多城里没见过的东西，感受到了城里没有的情趣。美好的回忆将我再一次带到了那迷人的乡下…… 那天，我们坐着公交车去姨奶家。汽车在宽阔的马路上疾驰，道路两旁的树木、地里的庄稼都长得郁郁葱葱，投下一片绿绿的浓荫。下了车，展现在眼前的是一排排整齐的瓦房，房顶上都铺着红瓦，错落有致。衬着蓝蓝的天空，那红红的屋顶在太阳的照耀下显得格外好看。 沿着乡间小路，我们走进了村子，村头的第三家就是姨奶家。踏进院子，一股乡土的气息扑面而来，那么清新，那么独特。几只大公鸡在院子里旁若无人地走来走去，好像向我们展示他们漂亮的外衣；一只大肥猪吃饱了躺在舒适的窝里睡得正酣呢。菜园里种满了各种各样鲜嫩的蔬菜，有绿油油的白菜、顶着黄花的黄瓜、披着紫袍的茄子……这些可都是纯正的“绿色食品”呀。站在院子里，我尽情地呼吸着新鲜的空气，感受着乡下朴素、恬静的气息。耳边没有了汽车的喇叭声和机器的喧嚣声，感觉是那样的怡然自得，令人陶醉。 在菜园的围墙边，我看见一种长着大大的叶子的植物，那样子就像一把把大扇子，把院子点缀得更加美丽。我好奇地问姨奶：“您怎么把花也种在菜地里呀？”姨奶笑着摸摸我的头，说：“傻孩子，这哪是花呀，这是我们吃的芋头。它和土豆一样，果实长在泥土里。”哦，原来是这样啊！这可是我第一次看到像花一样的芋头啊！突然，我发现在宽大的芋头叶子上有一只小蜗牛。我伸手去抓它，那小家伙被我一碰，就赶紧把头缩进壳里，再也不出来了！ 夕阳西下，街上的人少了，四周渐渐安静下来，各家各户升起了袅袅的炊烟，忙碌了一天的人们都回家了。我和奶奶不得不离开姨奶家回城了。望着周围的一切，我真有些恋恋不舍，真想再多呆一会儿，再享受一番这令人陶醉的田园风光…… [2013 09 22] 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗