用心做好一件事的句子

祝福恩师 您引导我走过那段难忘的青春旅程；您带我走进这片广袤的天地；您为我开启了翱翔的蓝天。教师节，道一声，谢谢您！祝您教师节快乐！ 名师速写 尚俊杰老师人如其名，当属青年才俊。他在北京大学力学系取得工学学士、硕士学位，于1999年留校任教，为全校的本科生教授计算机课；随后于2004年，到香港中文大学教育学院攻读博士学位，跟随李芳乐教授进入教育游戏研究领域。他说自己误打误撞地进入了教育技术领域，在攻读博士期间完成了历史性的蜕变。最终他克服了重重困难，经历了研究范式、研究方法的转型，以优异的成绩博士毕业，重返北大教育技术系这个年轻的学术队伍中。 尚俊杰老师待人真诚，谦虚随和，生活中充满阳光，无时无刻不在给人一种积极向上的力量。他总能迸发出闪光的观点，给人耳目一新的感觉。他治学态度严谨，对自己、对学生的要求较高，非常重视研究的积累，时常从研究中创新。他是国内最早系统地研究教育游戏的学者之一，在2005年开展的一系列教育游戏的实证研究堪称国内研究教育游戏的典范。他目前仍活跃在该领域研究的最前线，积极申请并承担该领域的课题项目，在教育游戏的设计与应用、电子游戏与课程的整合、教育游戏发展等关键问题方面积累了丰富的经验，相关文章引用率很高。近年来，他将注意力集中在“新媒体与学习”、“网络环境下学生发展与学生管理”等研究领域，被中央电化教育馆、北京市科学技术协会等专业机构聘请为特聘专家，活跃在基础教育教学的第一线。 第一次见尚俊杰老师是在2007年9月24日，当时他在办公室里伏案工作，编写信息技术类的教材，我只是一名大四的学生，向他提交一份我的作品作为我第二天面试材料的补充。他对我非常热情，询问了我的交通和住宿情况，刚从香港博士毕业回校任教的他特别年轻，就像大哥一样。从那开始，我俩的师生缘便开始了。 十年铸剑 年轻有为 尚老师从2004年接触教育游戏，开始时，他也犹豫过，从大学本科便开始学习工科的他对用游戏来进行学习也表示怀疑，但是后来随着研究的不断深入，收到了来自学校、教师、家长、学生的积极反馈，他对教育游戏的看法也逐渐开始转变，并且坚持这个方向的研究。在目前教育学科的研究氛围中，作为青年教师，能够申请到教育游戏方面的课题并非易事。尚老师作为国内开展教育游戏研究最早的学者之一，并没有因为这个领域小众、不易拿到课题资助而放弃，他利用各种机会、整合多种资源来开展这方面的研究。在多种场合，他利用各种机会将国内相关的研究者联合起来，壮大这支研究队伍。 通过近十年来的坚持，尚老师逐步在这个领域树立了自己的地位和影响，他关于教育游戏价值、应用障碍、教学模式的研究论述和观点得到了很多研究者的认同。早年发表的论文成为教育游戏研究领域引用人次最多的一篇。他还建立了北大教育与游戏研究网http://edugame.pku.edu.cn和“让妈妈放心”的游戏网站，试图向社会传达游戏教育的理念，这两个网站目前都非常受欢迎。尚老师还与香港中文大学的李芳乐教授一起创办了“数码游戏化国际学术会议”。该会议已经连续举办了三届，每次会议都有来自两岸三地的研究者参加，成为国内第一个专业探讨教育游戏的学术会议。此外，尚老师还多次担任全球华人计算机教育应用大会“悦趣化学习与社会”子会议的主席，在华人的教育游戏研究领域具有一定的影响力。 除了在教育游戏研究领域知名以外，尚老师还在计算机教材领域有一定的影响。他先后主编或合作出版了《网络程序设计 ASP》等8部信息技术类教材，获得“北京市高等教育精品教材奖”，《网络程序设计 ASP》已经印刷了4版，发行了几十万册，目前仍然是程序设计的畅销书。他建立的“尚网：计算机教育研究网”是国内最早由高校教师开通的计算机教育方面的专业网站之一，尚老师通过网站与教师和学员进行互动，及时解答他们提出的疑问，有很多学生从网站中受益。在谈及这套书成功的经验时，他说，他一直在努力以学生的角色来写书，想着如何把比较深奥的程序设计知识一步一步地讲给毫无程序设计经验的学生听。在这个大的思想下，他非常注重细节，努力做到自己排版出来的书到出版社就能直接印刷，包括插图、文字的排版他都要认真核对若干遍才会付梓。也正是这种对工作高度负责、对自己要求高度严格的精神，才使这一套书成为最有影响力的程序设计教材之一。曾经有一位浙大的教师慕名到北大来拜访尚老师，一看尚老师是个30来岁的小年轻，他非常感慨和惊讶，连忙竖起大拇指夸奖尚老师书写得好，分享知识的心态值得学习。 教书育人 春风化雨 除了认真做好科研工作以外，尚老师还非常注重教学，教育学院是一所研究生学院，不招本科生，尚老师是该学院为数不多的给北大本科生开通选课的教师，并且每年都坚持开。他开的所有课有一个共同特点就是“新”，这些课没有现成的教材，也没有现成的讲义，像他开的《教育游戏专题》、《网络环境下学生发展与学生管理》、《数字化学习与生存》（本科生）等都是全新的课程。这些全新的课需要在他的头脑中整体建构出来，然后准备相关的，备课后再讲授。他说，每开一门新课都会有很大的压力，总担心学生不能从课上有所收获，或者说内容不够与时俱进，因此每节课前都要做大量的准备。在课堂上，他字字珠玑，妙趣横生，非常受学生欢迎。 尚老师非常关心学生的成长和发展。我清楚地记得我第一次去办公室找他，告诉他想选他为导师的情形。他很谦虚地说，刚从香港回来，人很年轻，还没有带过学生，也没有什么名气，怕耽误了我，叫我可以去和其他老师聊聊再说，他还告诉了我他研究的课题，让我自己下去想想再告诉他。我当时想着，我们年级才8个人，能带学生的老师就有9个，老师应该来者不拒才是啊，尚老师这样做是为什么呢？尽管这样想，但是我的决定并没有改变，多次告诉他我的意向，最终从3位学生中胜出（北大系每位研究生导师原则上每年只能带一名学生）。这样我就成为尚俊杰老师独立指导的第一名硕士研究生。在后来招收研究生时，尚老师也会问学生，让学生好好考虑，这种对学生负责的态度让学生都很感动。