浅谈小学作文教学的几种方法

原发布者:龙源期刊网

摘要：教师指导小学生进行写作教学，要把握规律，精心做好写作教学的准备工作，预设好教学活动中，各个环节，指导学生观察生活，获取生活中的点滴写作素材，正确指导学生写作方法，充分发挥学生的创新思维，提高学生的习作水平。关键词：作文教学；思维发展；兴趣激发；提升能力在小学阶段，写作教学在语文教学活动中，占据重要学生地位，在当今语文考试中，对学生的写作知识与能力的考察，分值的比例越来越大，学生一提起作文，常常感觉到伤脑筋，语文教师也颇感头痛。因此，笔者通过农村写作教学的现状的调查研究，谈谈写作教学的策略。一、教学现状由于农村学校，条件相对城市或经济较发达的地区学校较差，信息闭塞，教师的教学手段滞后，教师工作的积极性不高，大部分学生的基础知识较差，写作水平低下，更谈不上具有一定的写作技巧，老师布置的作文，东找几句，西找几句，以应付了事，导致错别字较多，语句不通顺，在写作的选材、立意方面，没有一定的新意。在写作课中，布置了以“我的开心事”为题，其目的检测学生的写作情况。我班有一位学生是这样写的：星期天，我吃过早饭，妈妈带我去公园玩。我们坐车来到公园，我坐了空中飞机，旋转马、水上游乐船，然后又坐车回到了家。这样的作文，我的评语为：语言较通顺，但