浅谈小学语文作文教学的几点心得体会
吉林教育 教研 24/2016作文是小学语文教学的重要内容之一，《新课标》中明确指出： 小学阶段的作文必须贴近学生的实际生活，让学生乐于表达，同时注重引导他们关注生活，在写作中表现出真情实感。 然而小学生由于年纪小，社会实践不足，生活经验有限，导致了小学生的作文缺乏情感色彩，思想空洞，逻辑不畅，存在套话式作文、模板式作文等现象。本文主要结合了笔者多年的作文教学经验，对如何优化小学作文课堂教学浅谈了几点心得体会。一、引导学生善于观察鲁迅说过： 如要创作，第一需观察，对于任何事物，必须观察准确透彻，才好下笔。 福楼拜也说过： 对你所要表达的东西，要长时间很注意地去观察它，以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点。 在作文教学中，我发现很多小学生的作文犹如白开水，单调乏味，丝毫没有看头，甚至存在 凑字数 流水账 等现象，究其原因主要是由于小学生生活经验有限，社会阅历短浅，又不善于观察周边的事物，挖掘生活素材，这样怎么会创作出能够跳动时代脉搏的文章呢？因此，笔者认为在小学语文教学中，教师要摒弃传统的 满堂灌 说教式 的作文教学方式，教授给小学生正确的观察方法，引导小学生善于发现，观察生活中的一花一树、一景一物等，培养学生的观察能力。比如说，观察某物可以由内到外，由局部到整体等观察，对于景物的描写，可以由远及近或者从近到远、从大小写的观察，进而使作文具有逻辑性、层次感。二、强化学生生活体验语文来源于生活而运用于生活，具有很强的生活性。从某种程度上来说，作文就是对生活场景和生活感受的描写和记录过程。要想使小学生的作文充满生机和活力，就必须强化小学生的生活体验，丰富学生的情感体验。正所谓 没有调查就没有发言权 ， 实践是认识的来源，是检验真理的唯一标准。 因此，在作文教学中，教师要有意识的引入实践活动，强化小学生的情感体验。现如今大部分孩子都是独生子女，家长十分溺爱，什么事都不让孩子干，孩子自然而然也感受不到劳动的光荣和快感。因此，在作文 我爱劳动 的教学中，我就组织全班同学打扫教室卫生。在一番辛苦的打扫之后，同学们座在窗明几净的教室里，情绪十分高亢，络绎不绝的畅谈着劳动后心得，或者讨论着打扫时的趣事，这时再让学生完成作文 我爱劳动 ，作文效果一定出乎意料，不会让大家失望。三、重视课外阅读活动语文教学包括听说读写四个方面，四者相辅相成，相互促进。阅读是语文教学的重要内容， 熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟 读书破万卷，下笔如有神 无一不向我们印证了阅读的重要性。课外阅读是语文课堂教学的延伸，强化课外阅读有利于扩展学生的视野，丰富学生的素材，提高学生的作文质量。考虑到小学生自控能力不高、自辨能力不强等客观事实，教师在鼓励小学生勇于阅读的同时，还要向小学生推荐适合学生的课外读物，教授给小学生一定的阅读技巧和方法，并对阅读实施有效的监督和激励。比如说，学生在阅读过程中，要注重感受语言文字间的优美、语言表达的艺术性及其文章架构设计的逻辑性等等，对于好词佳句、经典事例要学会摘抄记录，将其转化为内在知识并运用于习作中。对于阅读活动要善于引导，做好表扬鼓励工作，让小学生主动投身于课外阅读中来。四、引入多媒体信息教学信息技术与教育事业的融合发展，多媒体等现代化信息教学模式应运而生。不同于传统的黑白式课堂教学，多媒体教学集声音、图片、文字和色彩等于一体，具有图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等优势，将课堂教学转换为声像兼备、动静结合的多彩教学，有利于唤醒学生语文作文学习的兴趣，激发学生习作的欲望。课堂教学短暂而有限，教师不可能用宝贵的课堂时间引导小学生走出校门体验社会、感受生活，而多媒体教学正好弥补了这一缺陷。教师利用多媒体设备，提前录制好某一社会场景或者某一优美的大自然场景，使用剪贴、拼凑等技术，制作成一堂精美的 微课 视频，在习作前播放给学生观看，将美不胜收的大自然场景或者活泼可爱的小兔子直接呈现在学生眼前，带给学生眼前一亮的视觉快感的同时，有利于激发小学生的表达欲望，燃起小学生的写作高潮。五、创新作文修改方式作文教学是小学语文教学的一个重点，同时也是一个难点。优化小学语文作文教学，在引导学生善于观察，强化学生生活体验，重视课外阅读活动，引入多媒体教学之外，还可以实施自主讲评，让学生参与到作文修改中来。传统的作文讲评是老师修改与课堂讲评为主，一般情况下，老师要修改全班同学写的作文，姑且不说会耗费老师多少精力，单说修改所需要的时间，少则三天多则一周，这不仅不利于学生教学主体地位的发挥，调动学生作文讲评的积极性，而且还大大影响了作文反馈的及时性。创新作文修改方式，实施自主讲评，学生在老师的引导下对自我作文或者他人作文进行修改、审批，在全面认识到习作中易犯的错误，针对性的加以改正的同时，还能够培养学生养成仔细、严谨的习惯，让学生的习作水平得到快速提升。浅谈小学语文作文教学的几点心得体会邱柏杰（松原市宁江区民主小学，吉林 松原 138000）基础教育教学77