小学生写出真情实感作文的方法

所谓真情实感也就是人对于这个世界的独特感受和真切体验。情感从生活中来，要想有真情实感，就要让孩子去感悟生活。自然、社会、人生都是孩子们体验生活的沃土。所以要获得实感，根本的经验就是去感受生活。学生生活是丰富多彩的,小学生存在着对生活的好奇心、对自然的观察力和对社会的新奇感,可他们在写作文时总觉得 无话可说 ,一个重要原因是学生没有将自己的实践内容、生活感悟写入作文。我们应引导学生通过生活实践去找最熟悉或者最适合的材料来写作。叶圣陶先生说过: 生活就如源泉,文章就如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇 对生活的观察所得、体验所悟就是创作的源泉,有了源头活水,写作也就不难。我们都置身在生活的海洋中,只要有一双善于发现美的眼睛,善于观察、积累,加上恰当的引导就能激发出写作的激情和乐趣。我们要引导孩子说真话，写真事，抒真情，少被框框束缚，我们做文章不是为了取悦别人，迎合标准更不是为了取得高分，做文章就是用笔说话，写作目的单纯了，孩子们才可以畅所欲言，挥洒自如，作文也自然可以言之有物了。师长、亲朋、同学真实之事桩桩可叙;大街上的人们，校园里的读书声，生活的酸甜苦辣，真实之景处处可描。只要写生活写真话，做文章是自然不会无话可说，正所谓 世事洞明皆学问，人情练达即文章 。

二.选取自己感受最深的材料

《语文教学大纲》中说： 小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。 看到什么写什么，听到什么写什么，想到什么写什么，经历什么写什么。孩子们在日常生活中和学习中，一定经历过许多事，其中有些事有教育意义或使人受到启迪，有的会使你感动，难以忘怀，那么我们在写作文的时候，根据题目要求，选择那些感受最深刻的事件，就比较容易表达真情实感了，所以要写出真情实感，选材很重要。

在往期班的学员当中，我记得有一个题目是 那一刻我很激动 ，孩子写了自己第一次在医院见到妹妹的情景：到了医院，我找到了妈妈的房间，我在门口徘徊，根本坐不下去，进去后我终于见到了我的妹妹，一个粉嘟嘟的小孩儿，我激动的无法用语言形容，有了妹妹之后，我感觉自己完全从九年枯燥无味的生活中自拔了出来，感觉世界变得特别美好，是妹妹改变了我的世界，我爱我的妹妹 一开始看到 我感觉自己完全从九年枯燥无味的生活中自拔了出来 真是忍俊不禁，但是细细品味又不觉热泪盈眶，粉嘟嘟的小妹妹第一次出现在哥哥面前，一个家庭原有的三口之家的格局被打破了，二胎生活拉开了帷幕，对于哥哥来说真的如他自己所言妹妹是改变了他世界的人，而这世界在他的笔下不是争宠夺爱，不是失落彷徨而是美好到极致，不能不令人感叹：亲情可贵，血浓于水，小作者用凝练的语言表达了自己初为人兄那一刻的激动，读来令人动容。这就是人间真情带来的震撼力，这种真实的表达不需要太多的渲染，已经可以让我们产生共鸣了。所以我们选材的时候一定要选择有话可说，有感而发

的事件，这样文章才有表现力和感染力。

三.要用具体事物表达真情实感

情感是一种抽象的概念，我们喜怒哀乐的种类和程度只有自己内心有具体和真实的感受，如何让读者感同身受呢，就需要我们把抽象的情感具体化，古典诗词里面我们会接触到很多这样的表达技巧，比如南唐后主李煜写的《虞美人》春花秋月何时了? 往事知多少。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改。 问君能有几多愁? 恰似一江春水向东流。分析：春花秋月何时了，往事知多少! 三春花开，中秋月圆，岁月不断更替，人生多么美好。可李煜当时被软禁于小楼之上，哪有心情欣赏这美景?怕春花秋月勾起往事而伤怀，禁不住感叹：我这囚犯的苦难岁月，什么时候才能完结呢?精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是所怀念的人已衰老。这一刻的李煜一定是愁绪满怀的，如果他只是加一个程度副词来说我很愁，我非常愁，我们能不能体会到他的愁呢?我想我们很难感知他到底有多愁，所以李煜为了让我们了解他到底有多愁，他写下了一句流传至今的名句：问君能有几多愁恰似一江春水向东流，要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。有了这一句我们眼前一下出现了一条绵延不绝，滚滚东流的江水，而这江水甚至都载不动我这许多的愁绪，看到这里我们感觉难以理解的愁绪，已经幻化成具体的形象传达着一个亡国之君内心数不尽的挣扎与哀愁。这就是我想说的，情感的表达需要载体，所以当我们抒发一种情感的时候背后一定有一段特别的故事或者对我们影响深刻的人和物，所以真情实感都是通过对具体事物的叙述、描写、议论来表达的。

四.行文过程中的用词造句要准确、实在。

文章要以情动人，那这情一定是真情实感，用词造句就要准确实在，恰如其分，读来不虚假、不做作，不刻意拔高或炫耀技巧。就像朱自清的《背影》非字字珠玑，却句句动人，那 爬月台买橘子的背影 早已成为永久的画面定格在我们的脑海之中。直到现在我还可以背下这一段文字：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说， 我走了;到那边来信! 我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说， 进去吧，里边没人。 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。在这一段话里没有酷炫的词汇，没有高超的写作技巧，用最质朴无华的笔触给我们带来了最真挚的感动，这里我想说的是，虽然只是平铺直叙，为什么朱自清的《背影》可以穿越时空感动我们，我们可以感受到他平实叙述的力量，我感觉是一些动词用的非常准确。这些动词的准确运用给我们勾勒了一个为家庭无私奉献的父亲的形象，他不是诗人笔下坚强如高山，永远也压不弯的高大父亲的形象，而是一个步履蹒跚也要翻过月台为儿子买橘子的父亲，是一个肥胖笨拙也要爬下铁道为儿子送橘子的父亲，在朱自清眼中这背影不仅是岁月带给父亲的，更多的让我们感受到的是父亲养育家庭的艰辛和悠悠岁月里无私的付出，那橘子也就不是单纯的水果而是承载了父亲对他满满的关爱。这些运用准确的动词虽朴实却字字都敲中了我们读者内心最柔软的地方，读来怎会不感动?所以在抒发真情实感的时候用词造句的准确和实在是我们努力的方向，所以家长们在评价孩子作文的时候也不要把注意力都放在写作技巧的运用上，还得关注一下孩子有没有很好的抒发自己的情感。和孩子多多交流你看过他作文之后的感受，这样可以鼓励孩子写作的兴趣，也可以带动孩子有意识的去感悟文字。

文章令人心动的不仅仅是巧妙的布局，华丽的词藻，更主要的是内在情感的抒发。法国启蒙思想家狄德罗说：没有情感这个品质，任何笔调都不能打动人心。 所以，文章只有有了真情实感，才能有妙笔生花的精彩。

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来源公众号：学而堂作者： 霖霖老师