小学高年级引导学生搜集写作素材的点滴体会

小学高年级引导学生搜集写作素材的点滴体会 作者:未知

中图分类号G623.24在小学语文学科中，作文教学是最棘手的，老师常常为学生写出精美的作文而发愁。学生一上作文课就犯难，因为他们常常是言之无物或言之无语，缺少丰富的写作素材，为了解决这个难题，我主要从帮助学生搜集写作素材开始，具体做法有以下几点：一、引导学生留心观察生活，从身边小事捕捉素材首先利用语文教材，引发学生的观察兴趣，因为语文教材都是经过编者精挑细选的优秀范文，语言准确、生动、行文优美，选材广泛、内容生动贴近儿童生活，可以说是篇篇经典，因此，每学着教材经典，我都诺有所思的对学生说，这么美的作品作者是怎么写出来的？这样引起了学生的思考，抓住契机引发思考是我常用的教学手段。如学了老舍"济南冬天"学生感受到老舍笔下的济南冬天比任何地方冬天都更美，那山、那水、那阳光、那白雪.....都给人以一种美的享受。使学生沉浸在那如如诗如画美丽景色时候，我相机抱问为什么老舍笔下的济南的冬天那么的美呢？学生豁然开朗，感悟到老舍先生是个热爱生活的、富有兴趣的人。是问，只有热爱生活，才会发现身边的美的景致、美的事物。在教材的召下，在我不断相机引导中，学生逐渐以教材为引导，以教材中人物为榜样，对观察产生浓厚兴趣。如春天刚刚复苏，细微变化，在我不断的相机引导中，学生逐渐以教材为引子，以教材为中心，人物为榜样对观察产生浓厚兴趣。 其次是引导学生关注身边的小事，细微的变化，每天记录下自己观察到有兴趣的事情。如春天刚刚复苏，我要求学生主要观察，随时记录，经过一周时，交流观察体会，学生记录着，校园没什么变化，但仔细看森林园，地面隐约的小草尖刚露出小头顶，只有两毫米大，用小棒挖开土，里面有多条小芽，还没有钻出地面，太细小了我惊喜的发出由衷的赞叹，随机又布置了新的观察内容，再接着仔细观察，用你的慧眼会发现更有趣的内容，又过一周，在他们的笔下，一篇篇精美的"家乡初春"诞生了，随之又陆续写出了"家乡小山""家乡的杏花""家乡的早晨""光彩夺目的春天" 在学生观察写作兴趣盎然时，我不时的激发他们兴趣，让他们始终保持兴趣的火焰不泯灭，刚刚发现有趣的变化事物，我立刻让他们写了，绝不放过一次观察机会。如夏天天气变化异常，有一次下午刚上课，天气突变。刚才还阳光灿烂，突然室内一片昏暗，外面电闪雷鸣，倾盆大雨瓢泼而下，我立刻让学生手中的作业，观察，学生屏住呼吸，凝神体会。等雷电过后，阳光重返教室，一片明媚，学生立刻动笔，时间不长，一片片惊人的文章拿了出来"多变一夏天""哭涕的小花"，不仅写出了景致的美，里面还浸透着人生的感悟。二、从丰富的实践活动中挖掘素材首先抓住学生生活的空间，晚上留作业，必看电视30分，综艺节目、广告等等，培养学生爱好广泛视野开阔，丰富知识和人生阅历每周日记交流中，相互欣赏，互学，互帮，提高自己，养成完美人格，如"向幸福出发"的节目，做节目特殊人物，给学生震动最大，那些身残志坚，敢于冲破命运织茧人物，是学生的另外课堂。为学生步入社会，遇到困难和不幸时在心里奠基。 其次是结合并拓展教材内容，学习以表现大自然为题的文章时，我就带领学生到校园去观察，去领略大自然的风光，让学生细心观察景物特点，写出精美佳句，定期展示。 再次是抓住重大节日的契机，继续巩固学生观察兴趣，巩固搜集素材兴趣，每学期的重大节日，都成为我训练学生观察和习作的最佳良机，每学期开学典礼，即隆重又庄严，典礼中每个环节对学生都有极其重要的作用，主持人开场白，领导讲话，都是将学生把心收回课堂的灵丹妙药。发奖中的环节是激发上进的强劲武器，每当那个时候，我都提前布置，注意观察和记忆整个过程，把精彩的地方记录下来看，注明感受，学生在记的过程中，受到新学期的学习任务，明确了自己的责任，感悟到领导、老师的期望，他们不但能有条理的记录，写作，还立刻把心收回来，投入到学习中来。 做操比赛，爱国歌曲大连唱，演讲，六一登山，这些重大节日，我都提前布置，让学生在参与中感受，在欣赏中感悟。然后让学生利用自己搜集的素材，放开手脚大胆地写，这些特色有时在课内进行，有时在课外进行，这样，学生思维不受约束，有机的打开语言阀门，张开想象的翅膀，达到写作的最佳状态，写出眼前一亮的好句，好段。 通过实践，我深深体会到只有引导学生，帮助学生如何搜集素材，如何帮助学生永远保持着这种兴趣，才是将枯燥的写作变成快乐的写作，只要学生有快乐感，学生就一定能养成用心观察，搜集素材的好习惯，这样，持之以衡地坚持，学生写作水平一定会不断提高。 论文来源：《课程教育研究·新教师教学》 2013年31期 转载注明来源:https://m.xzbu.com/9/view 5328012.htm