小学生作文的五要素

教育之窗 276 小学生作文的五要素 王淑萍 湖南省衡阳市祁东县玉合街道办中心小学，湖南 衡阳 421000 摘要：本文首先探讨了小学生作文常见问题，并以小学生作文的五要素为核心，探讨了小学生作文教学和写作方法，为小学生作文能力的培养和提高提供资料参考。 关键词：小学生；作文；问题；五要素 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671 5691（2017）02 0276 01 作文是小学语文教学的重点与难点，作文能力的培养与训练，一直受到老师、家长的高度重视。但小学生社会经验不丰富，作文素材积累不足，作文能力不足，这些因素导致小学生作文问题百出。想要提高小学生作文水平和作文能力，就必须关注小学生作文的常见问题，让小学生把握好作文五要素，才能有效的提高学生的作文能力，使小学生写作文不再是难事。 1 小学生作文常见问题 1.1 语言逻辑混乱 作文并不是简单的词语堆叠，而是用掌握的词汇和句式方式，来叙述一件事情。小学作文大多为叙述文，在小学生作文中，经常出现语言逻辑混乱的问题。造成这一问题的核心原因，就是学生不知道自己要表达什么，不知道如何用语言来描述一整件事情，从而导致其在作文中乱用词语、语言逻辑混乱，所写的与想要表达的内容不相符，从而影响了作文质量。由于作文质量不足，直接影响了学生的作文积极性，导致小学生的作文积极性不高，影响了小学生作文能力的养成。 1.2 作文流水账 流水账式作文在小学作文中十分常见，流水账作文的核心特点就是没有重点、没有主次，仅仅是将一件事情事无巨细的记录下来。这种作文读起来就像是念账目，没有思想、素然无味。笔者对小学生流水账作文现象进行具体研究与分析，小学生爱写流水账作文的主要原因，就是流水账作文不需要构思、不需要剪裁，仅仅是机械的叙述就能够完成任务。这种偷懒的作文方式，根本不利于学生作文能力的培养。流水账作文写的久了，会使学生害怕沉下心认真作文，使学生的作文失去表达思想和情感的核心价值，导致学生作文习惯出现偏差，影响其作文能力的养成。 1.3 小学生作文假大空 小学生思想单纯，在写作文的过程中，经常会由于过度揣摩老师和家长的心思，导致作文内容空洞乏味，空话连篇没有实际内容。现如今小学生作文大全、作文宝典等材料满街都是，部分家长为了提高孩子的作文水平，只顾着给孩子买作文书，而不知道如何教会孩子作文。学生在大量阅读作文书后，聪明的孩子就会发现高分作文的特点，习惯将高分作文中的情景、事件生搬硬套到自己身上，甚至连一些描述性语言也不加更换。这种办抄袭的作文，根本不是学生对生活素材的整理，而是一种投机取巧的行为，对学生作文能力的养成也是有害的。 2 小学生作文五要素 2.1 什么时间 小学生作文，其更多的是让学生能够说清楚某个事件。事件的发生，必然有一个时间节点，时间节点的选取，将会影响学生成文质量。教师在教学生作文时，一定要让学生学会如何运用时间，并在作文中选取时间。只有灵活的截取作文内容的时间，才能避免流水账作文的出现，才能使学生认识到作文并不是死板的记录，而是要表达自己对某一时间发生的表现和感想，从而表达自己的观点和意见。 2.2 什么地点 事件的发生需要地点的衬托，只有在正确的时间、正确的地点，发生符合逻辑的事情，才能是一篇合格的作文。很多学生在作文中语言逻辑混乱，就是对作文的地点概念过于模糊。如果孩子在作文中忽视了地点的基础，那么其作文就会 东一耙子西一扫帚 ，整篇作文就会不知所云。这种缺乏地点为支撑的作文，逻辑上是存在缺陷的，自然也不是一篇好作文。因而，教师在作文教学中，要教会孩子选择事件发生的地点，并以地点为基础，展开事件的叙述，从而完成一篇逻辑关系合理的作文。 2.3 什么人 叙述文的书写，必须有人的参与。虽然学生在作文中，会注意到人这一概念，但在作文内容的角色选择中，却很容易发生人物出现数量过多，导致叙事混乱。为了让学生成功的完成一篇优秀的作文，教师在作文教学中，要教会学生选择叙事的主角和配角，并通过限制作文中人物的数量和出现的频率，来保证作文主题突出。只有做好人物的控制与运用，才能使作文主题突出，才能使作文叙事清楚，并写出生动的故事。 2.4 什么事 事件，同样是叙述文的要素之一。如何根据写作主题选择事件，将直接影响学生成为质量。想要写好一篇作文，学生就要选择合适的事件，只有依托于事件，才能正确的表达自己的观点。但小学生社会经验不丰富，其对作文事件的敏感性比较差。教师在作文教学中，想要让学生掌握事件要素，关键是要教会学生观察生活和体验生活，通过对生活事件和素材的整理，积累作文素材。只有拥有丰富的作文事件素材，拥有一双善于观察的眼睛，才能在相应命题的作文创作中，下笔如有神。 2.5 什么观点 作文中包含正确的时间、地点、人物、事件，虽然故事已经比较完整，但仍然不是一篇好作文。一篇好作文，需要包含作者的想法和观点。而自己观点、看法的表达，就是作文的最后一个要素 观点 。教师在作文教学中，要教会学生通过作文表达自己的思路，只有知道自己写作文是为什么，才能将自己的想法和思考在作文中予以表达，作文才会有中心思想，才是一篇成功的作文。 综上所述，小学作文的五要素是小学生叙事作文写作的法宝，能够有效提高学生的作文水平和能力。教师如果教会孩子在作文中运用叙述文的五要素，必然能够有效的提高学生的作文能力。 参考文献 [1]金英姬,宋虎日.以段为主、分类指导,加强小学生作文教学[J].科学中国人,201423:278. [2]刘晓飞.幼师歌唱者需具备的五大要素[J].现代教育科学：小学教师,20135:126. [3]陈飞.浅谈写好作文的五要素[J].现代语文：学术综合版,20132:98. [4]刘真标.考场作文的五要素[J].现代教育科学：中学教师,20124:176.