三年级的“多幅图看图作文” 你可以这样教独家深度好文
教学流程——
读范文，找到好文章的特点。
读水文，找到一般文章的不足。
写作文，参考老师给的好词语，回答老师有启发性的问题，把这篇水平一般的“水文”改造成好文章。
读文章，当堂点评学生文章，指出优点和有待提升的地方，大家共同进步。
不厌其烦地提醒~教师和家长在指导孩子写作文的时候，要记住——
提问，提问，提问！
这篇文章是一节完整的课堂记录，小学三年级语文老师可以直接拿来上作文课，家长们如果耐心读完，能够从中得到辅导孩子写作文的有益启发。
苏教版《语文》三下习作1——
有连贯意思的，两幅以上的组图就叫多幅图，表示事情的发生、经过、结果（或场景变化）。把这些内容按顺序写下来，就叫“多幅图看图作文”。
三年级“多幅图看图作文”是低年段“单幅图看图作文”“两幅图看图作文”的进阶，经过前面三个学期的写作训练，小学生能从“一句话”写到“一段话”。到了三年级，看到这样几幅图，小学生一般都可以写完整图片内容。而“一般作文”和“好作文”差别很大，要想提升作文质量，有办法。
教案设计
孙 景 华
全国著名特级教师、南京凤凰母语教育科学研究所培训部主任（教师培训）、南京师范大学课程教材研究中心特约研究员、苏教版小学语文教科书资深编委
写多幅图作文首先要看懂图片内容，不要漏掉信息；其次要注意图与图之间的关系，能够连贯介绍；最后要动脑筋给图片内容加料，丰富故事。
范文引路
比如这样一篇多幅图作文。
请学生观察，老师提问：
图上有几个小动物？
题目《三个小伙伴》指的是谁？
这是一个什么故事？看图连起来说说。
问题由浅入深，符合小朋友的思维习惯，能够抓住同学们的注意力。老师可以请几位同学简单说一遍图片内容，其他同学跟着想。听完学生简单表述，老师出示范文。
三个小伙伴
有一天，一只刚出生不久的小鸭子跟着妈妈出门玩耍。一路上，它东张西望的，觉得什么都很新奇，一不留神跟妈妈走散了。小鸭子慌里慌张地四处寻找妈妈，不小心掉进了一个深坑里，怎么爬也爬不上来了。
小鸭子大声呼救，小猴听到后，连忙赶了过来。它看坑太深了，就找来一根长长的竹竿，把竹竿伸进坑里，想把小鸭捞上来。可是小鸭太小了，没有力气抓紧竹竿，这个办法失败了。
小猴又找来小熊帮忙。小熊想了一个办法，它对小猴说：“小鸭天生会游泳，我们往坑里灌水，坑里的水越灌越多，水面就会慢慢抬高，小鸭子就会浮上来了。你在这里看着小鸭，我去拎水。”
于是小熊吭哧吭哧地拎了好多桶水，倒入了坑里。可是坑太深，小熊一个人的力量又太小了，它累得筋疲力尽，水面离坑口还有很长的距离。这时，大象也过来帮忙。它把长长的鼻子伸进坑里，想把小鸭子卷上来，可是怎么也够不到。小鸭子还是没能救上来。
三个小伙伴开动脑筋想办法。它们用桶拎水，用鼻子吸水，各显神通。坑里的水越灌越多，水面渐渐升高，小鸭子终于浮上来了。小鸭子得救，大家非常开心。
团结的力量是强大的，只有依靠集体，开动脑筋，才能取得胜利。
讨论例文，领悟写法
看图作文，不光要看，还要想；不光要弄懂图意，还要思考如何把图意写出来；不光要把图意写出来，还要考虑如何写得好，让人喜欢读。这篇文章就藏了写好看图作文的方法、诀窍，咱们一起来挖出这些“宝藏”。
1
有一天，一只刚出生不久的小鸭子跟着妈妈出门玩耍。一路上,它东张西望的，觉得什么都很新奇，一不留神跟妈妈走散了。小鸭子慌里慌张地四处寻找妈妈，不小心掉进了一个深坑里，怎么爬也爬不上来了。
请同学们读第一段，说说这段写的什么内容？
哦，这是写的事情的起因，小鸭子掉进深坑的原因。这就叫——看首图，想原因。
那么这个故事起因想象得怎么样？“一只刚出生不久”的小鸭子，像我们小朋友一样，好奇心重，外出游玩容易跟大人走散。找妈妈一定心慌，心慌容易走错路。这样的想象合情合理，细节也丰富，还制造了悬念，吸引人继续读下去。
读读第二到第五段，说说写的什么内容。
2
小鸭子大声呼救.小猴听到后，连忙赶了过来。它看坑太深了，就找来一根长长的竹竿，把竹竿伸进坑里，想把小鸭捞上来。可是小鸭太小了，没有力气抓紧竹竿，这个办法失败了。
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小猴又找来小熊帮忙。小熊想了一个办法，它对小猴说：“小鸭天生会游泳，我们往坑里灌水，坑里的水越灌越多，水面就会慢慢抬高，小鸭子就会浮上来了。你在这里看着小鸭，我去拎水。”
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于是小熊吭哧吭哧地拎了好多桶水，倒入了坑里。可是坑太深，小熊一个人的力量又太小了，它累得筋疲力尽，水面离坑口还有很长的距离。这时，大象也过来帮忙。它把长长的鼻子伸进坑里，想把小鸭子卷上来，可是怎么也够不到。小鸭子还是没能救上来。
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三个小伙伴开动脑筋想办法。它们用桶拎水，用鼻子吸水，各显神通。坑里的水越灌越多，水面渐渐升高，小鸭子终于浮上来了。小鸭子得救，大家非常开心。
对，这四段写了故事的过程。这叫——看全图，想过程。
那么故事的过程写得怎么样？小猴子怎样救，顺利吗？“连忙”，不假思索就找来长竹竿救小鸭，是不是很符合小猴子的性格特点？小熊用了什么方法？它力气大，所以就跑去拎水了，还“吭哧吭哧地拎了好多桶水。”也很符合它力气大的特征。故事的过程写得有序、清楚，人物形象丰满立体，情节曲折，引人入胜。
读读故事的结尾，说说写了什么，写得如何。
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三个小伙伴开动脑筋想办法。它们用桶拎水，用鼻子吸水，各显神通。坑里的水越灌越多，水面渐渐升高，小鸭子终于浮上来了。小鸭子得救，大家非常开心。
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团结的力量是强大的，只有依靠集体，开动脑筋，才能取得胜利。
第五段既是过程，也是结果，看这两段内容——看尾图，想结果。想寓意，写感受。
这个故事的结尾，写出了故事中人物的感情。
学生跟着老师一起分析优秀范文，对学生来说就是一个学习的过程，让大家对好文章有初步概念，在心中建立一个“好作文”的标准。
挑刺“水文”，加深印象
接下来，老师再给出一组图片。
请说说这四幅图的内容。部分同学能想到这是《郑人买履》的故事图。
老师出示一段译文。
《 买 鞋 》
有一个想要买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上。等到了集市，他忘了带量好的尺码。他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。”于是返回家去取尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋。
有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？”
他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
这段文字虽然完整地写出了图片内容，可是写得怎么样呢？读过前面的《三个小伙伴》，跟着老师见识到了“好作文”，再来看这篇“一般化”的作文，学生很容易就能比较出两者的差别。
而且，“挑毛病”符合儿童心理，这个环节容易吸引学生积极参与。老师带领同学们一起挑毛病，列举了这篇文章的几大不足！
一不足：起因写得太简单。为什么要去买鞋？可能出于什么原因不得不买鞋？这个要写具体。孩子们很容易脑洞大开，联系各自的生活见闻，替郑人想了一堆不得不去买鞋的理由。
二不足：经过写得太草率。甚至连图片的主要信息都没能全部写出来。比如郑人怎么量脚长的，他当时怎么想的？他第一次到鞋店发现没带量好的尺码，当时心情怎样，会有什么动作，会说什么话？返回家取到尺码会有什么心理活动？返回集市发现鞋店关门时又有什么反应？老师一连串问题砸下来，同学们的思路就被打开了。
三不足：结尾写得太平淡。缺了什么内容呢？就是你对这件事的看法，你的感受，你的总结……这要写出来。
为什么要“挑毛病”呢？这篇译文水平一般，但这正是三年级孩子的普遍水平，没有经过特别训练，学生们能够写出来的文章就这个样子。老师带领学生给“下水文”找不足，实际上也是在找学生自己作文的“不足”。儿童教育当以鼓励为主，老师不能随便拿学生的作文挑刺，特别是本班学生的作文，切记避免挫伤孩子的自尊心。所以，写一篇“下水文”供大家“挑三拣四”，同学们找“不足”热情高涨，在这个过程中观照自身，是一种比较好的办法。
写作“大超越”
孩子们挑毛病个顶个地能干，光是找到文章不足可不行，老师要让学生们写作“大超越”，懂得使一般水平的作文得到提升。于是，老师放出“大招”——
时间：
地点：
人物：
发生了什么事？
可用词语：
古时候 上午 下午
买鞋人 家里 木板
端端正正 认认真真 仔细
描样 尺码
乐滋滋 开心 笑容
到集市后发生了什么事？
着急
为什么会发生这些事呢？
推前←着急
买鞋人又会怎么做呢？
推前←着急→想后
赶回集市后又发生了什么事？
买鞋人怎么样了？
联系2、3两幅图的背景，你能通过时间变化把买鞋人的表现写得更具体、生动些吗？
联系下面的词语，进一步打开你写这两幅图的思路：
各种各样 应有尽有 爱不释手 十分满意 翻来找去 直冒冷汗 不知所措 迫不得已 拿定主意 心急火燎 健步如飞 气喘吁吁 满头大汗 店面紧锁 目瞪口呆 懊恼 失望
这两个人的对话你们能读懂吗？
从他们的对话中你感悟到了什么？
进一步写作提示——
1. 根据画面展开合理想象，注意每个画面的时间、地点、事件的变化。
2. 学会分段，一般一幅图就是一段。
3.突出重点，2、3两幅图是重点段。
4. 每个画面之间可以用上一些词语过渡：急不可耐地走出家门、来到集市、太阳偏西、夕阳西下……
是的，老师给出可以参照使用的词语，这些词语基本上都是三年级学生已经学过的，老师调动学生的词汇积累，帮助学生在写作中运用。
进一步启发学生思考，丰富故事的细节。
经过这样层层指导，学生“提笔难”的问题就都解决了。
我们来回顾一下这节作文课的教学流程——
读范文，看到好文章的特点。
读水文，找到一般文章的不足。
写作文，参考老师给的好词语，回答老师有启发性的问题，把这篇水平一般的“水文”改造成好文章。
读文章，当堂点评学生文章，指出优点和有待提升的地方，大家共同进步。
那么“多幅图看图作文”的写作思路是什么呢？我们来总结一下——
看首图，想原因
看全图，想过程
看尾图，想结果
想寓意，写感受
教师和家长在指导孩子写作文的时候，要记住——
提问，提问，提问！
读到这里的家长，你们真心叫我感动！如有语文学习、家庭辅导方面的问题，可以在留言区提问，我会尽一切可能帮你找到解决办法！
这节课的教案由“七彩凤凰少儿学习中心”分享，是中心“读演写”课程的上课内容。中心配有一至五年级分级教学课程，进一步了解课程，请咨询：
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阿珠老师开专栏啦！谈一谈儿童写作，聊一聊好书阅读，说一说有趣有益的课外活动。主要谈儿童写作，内容来自三个方面：多年编辑《七彩语文》习作版得来的优质作文课，七彩凤凰少儿中心“读演写”课程的好课解读，自己的从教心得。“半月谈”是给自己的硬性要求，平时接触到的值得介绍的内容实在是太多了，无奈工作繁忙不能经常跟大家分享。给自己定下半月一篇的“小目标”，都是长文，全是干货，希望大家关注。
阿珠老师
南京大学硕士
苏教版《语文》教材编写组成员
《七彩语文》（习作版）副主任编辑
七彩凤凰少儿学习中心
“读演写”课程主备老师
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